申茂 蔡麗慧 白楠

【摘 要】近年來，西安作為古代絲綢之路的起點(diǎn)，依托其獨(dú)特的地理和歷史文化優(yōu)勢(shì)，在吸引中亞留學(xué)生方面做出了諸多嘗試。無論是來陜中亞留學(xué)生的數(shù)量還是質(zhì)量都有了大幅提升。然而，通過大量的調(diào)查走訪，筆者發(fā)現(xiàn)西安高校在中亞留學(xué)生管理和培養(yǎng)方面依然存在較大問題。這些問題的長(zhǎng)期存在將影響國家“一帶一路”倡議的更好實(shí)施，基于此深入了解西安中亞留學(xué)生對(duì)“一帶一路”倡議的認(rèn)知，并能夠針對(duì)具體問題提出相應(yīng)對(duì)策更具現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】一帶一路；中亞留學(xué)生；人文交往

作為中國西北地區(qū)的門戶，西安依托其獨(dú)特的地理位置和科教文化優(yōu)勢(shì)吸引了一大批來華留學(xué)的中亞留學(xué)生。這些留學(xué)生作為陜西與中亞國家之間交往的媒介，在大力推進(jìn)“一帶一路”倡議的今天扮演著越來越重要的角色。一方面，“一帶一路”倡議為中亞學(xué)子來陜留學(xué)提供契機(jī)；另一方面，西安高校的留學(xué)生教育應(yīng)主動(dòng)對(duì)接國家“一帶一路”倡議，提供適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。因此，在新時(shí)代下，如何處理好來陜中亞留學(xué)生與“一帶一路”倡議的關(guān)系考驗(yàn)各方智慧。

筆者通過對(duì)西安高校的300余名中亞留學(xué)生的調(diào)查走訪和座談活動(dòng)，探討“一帶一路”倡議實(shí)施以來西安高校的中亞留學(xué)生教育發(fā)展現(xiàn)狀，中亞民眾對(duì)“一帶一路”倡議的認(rèn)知以及西安高校在“留學(xué)教育助力‘一帶一路”過程中的發(fā)展路徑。

一、西安高校中亞留學(xué)生教育發(fā)展現(xiàn)狀

陜西與中亞國家的教育合作最早開始于上世紀(jì)90年代末，經(jīng)過20多年的發(fā)展，逐步從主要以漢語培訓(xùn)為主向漢語培訓(xùn)和專業(yè)教學(xué)協(xié)同發(fā)展過渡。從學(xué)生規(guī)模來看，據(jù)陜西省教育廳統(tǒng)計(jì)，截止2017年底，在陜中亞留學(xué)生約有1400余人，約占全省留學(xué)生總數(shù)的十分之一并呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。經(jīng)過對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理發(fā)現(xiàn)：

1、哈薩克斯坦籍在陜中亞留學(xué)生人數(shù)最多，約占總?cè)藬?shù)的31%；

2、在陜中亞留學(xué)生主要以男性為主，約占總?cè)藬?shù)的80%；

3、學(xué)歷生所占比重明顯增大，2013年在陜中亞留學(xué)生學(xué)歷教育只占總?cè)藬?shù)的約40%，而截止2017年底，在陜中亞留學(xué)生中研究生比例約為79%；

4、從所學(xué)專業(yè)來看，在陜中亞留學(xué)生以學(xué)習(xí)工程管理類為主，另外有大約25%的學(xué)生學(xué)習(xí)語言文化、歷史文學(xué)等專業(yè)；

5、從留學(xué)途徑來看，政府獎(jiǎng)學(xué)金獲得生是主體，自費(fèi)生只占大約30%。

綜上，一帶一路背景下西安高校的中亞留學(xué)生教育在學(xué)生規(guī)模、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、獎(jiǎng)學(xué)金比例方面呈現(xiàn)出逐步優(yōu)化的趨勢(shì)，但是在國家分布、性別比例、專業(yè)教學(xué)方面依舊比較單一。

首先是國家分布不均衡，中亞五國作為“一帶一路”倡議實(shí)施的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)國家的發(fā)展都對(duì)“一帶一路”建設(shè)至關(guān)重要。因此，西安高校在吸引中亞留學(xué)生方面應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排各個(gè)國家留學(xué)生所占比例。其次，女性占中亞國家人口的半數(shù)，積極發(fā)展女性留學(xué)生來陜教育對(duì)于在中亞國家婦女中弘揚(yáng)“絲路精神”，增進(jìn)相互了解和友誼，為“一帶一路”建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的民意基礎(chǔ)具有特殊意義。①最后，西安高校在培養(yǎng)中亞留學(xué)生的過程中，要積極開設(shè)關(guān)于中國語言、文化、中國國情教育等課程，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、政策、發(fā)展模式等各方面的理解和認(rèn)同，把他們培養(yǎng)成真正了解中國文化又能適應(yīng)本國經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的知華派、友華派人士。

二、中亞民眾對(duì)“一帶一路”倡議的認(rèn)知

2013年9月7日，習(xí)近平在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)演講時(shí)提出，為了使歐亞各國經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加緊密、相互合作更加深入、發(fā)展空間更加廣闊，可以用創(chuàng)新的合作模式，共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”。②“一帶一路”倡議自提出以來，得到了沿線國家政府的廣泛關(guān)注和積極響應(yīng)。然而，國之交在于民相親，“一帶一路”倡議能否深入民心對(duì)于深入推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)具有重要意義。

一方面，網(wǎng)絡(luò)公開資料顯示，絕大多數(shù)中亞國家民眾基本知道“一帶一路”倡議，尤其是當(dāng)?shù)氐囊恍┠贻p人更是主動(dòng)參與到“一帶一路”的建設(shè)中，對(duì)于“一帶一路”在中亞國家的推進(jìn)起了積極作用。但與此同時(shí)，中亞民眾對(duì)來自中國威脅的擔(dān)憂也在增加。由于擔(dān)心土地法修改后中國將大量收購?fù)恋?，哈薩克斯坦2016年爆發(fā)了主要針對(duì)中國的大規(guī)模民眾示威。美國麻省理工學(xué)院國際研究中心的學(xué)者何理凱（Eric Heginbotham）稱中國的對(duì)外交往項(xiàng)目——從經(jīng)濟(jì)援助到孔子學(xué)院式的教育交流——幾乎都由政府主導(dǎo)，而中國政府本身與公民社會(huì)打交道的經(jīng)驗(yàn)十分有限。③由此可見，在民間交往層面中國應(yīng)該做出更多的努力從而更好的服務(wù)于“一帶一路”建設(shè)。

另一方面，通過調(diào)查問卷和座談走訪活動(dòng)，筆者發(fā)現(xiàn)幾乎所有的中亞留學(xué)生對(duì)“一帶一路”倡議擁有好感，很多中亞留學(xué)生表示，在國家層面，正是“一帶一路”讓他們國家逐步擺脫落后的面貌，能夠乘著中國經(jīng)濟(jì)騰飛的快車促進(jìn)本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于絲路沿線國家來說是莫大的機(jī)遇。于個(gè)人層面而言，“感謝‘一帶一路！”西北大學(xué)哈薩克斯坦籍留學(xué)生晴朗如是說，“是來華留學(xué)讓我真正了解中國喜愛中國，以前我只是好奇中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度?！闭{(diào)查結(jié)果顯示，大約62%的中亞留學(xué)生對(duì)于“一帶一路”在交通、能源和網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施方面的互聯(lián)互通表示深有感觸，但是對(duì)于能否真正促進(jìn)中國和所在國的政策聯(lián)通和民心相通表示有所懷疑，這部分源自于中國缺乏與“一帶一路”沿線國家公民層面的交往。

三、解決路徑

中亞留學(xué)生由于其身份的特殊性，是連接我國和中亞國家的重要文化紐帶。吸納更多的中亞學(xué)生來華留學(xué)作為我國“一帶一路”倡議的重要部分，無論是對(duì)我國還是中亞各國來說，都既帶來無限機(jī)遇又存在一定的挑戰(zhàn)。針對(duì)中亞留學(xué)生以及中亞民眾對(duì)“一帶一路”倡議的誤解，對(duì)中國文化以及中國國家形象的消極解讀問題，筆者認(rèn)為西安高校在開展留學(xué)生教育過程中應(yīng)從內(nèi)部層面和外部層面兩方面尋求解決路徑。

內(nèi)部層面來講，面向“一帶一路”，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。學(xué)科、專業(yè)能力是推動(dòng)留學(xué)生教育可持續(xù)發(fā)展的核心要素?！笆芨鞣矫嬉蛩赜绊懀恍W(xué)科在專業(yè)發(fā)展的前沿性、尖端性和應(yīng)用性等方面與世界先進(jìn)水平差距較大，學(xué)科能力建設(shè)滯后，不能滿足國際性人才對(duì)新興學(xué)科、交叉學(xué)科、特色學(xué)科的市場(chǎng)需求。”④對(duì)此，西安高校首先應(yīng)配合國家規(guī)劃，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，把與“一帶一路”建設(shè)相關(guān)的專業(yè)做大做強(qiáng)，吸引更多的中亞國家留學(xué)生來陜學(xué)習(xí)，使他們?cè)陉儗W(xué)得好，回國后用得上；其次，應(yīng)加強(qiáng)多個(gè)相關(guān)學(xué)科的交叉融合，打破現(xiàn)有的單一學(xué)科界限，創(chuàng)新跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)人才的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“一帶一路”人才的多視角培養(yǎng)。

在外部層面，加強(qiáng)宣傳力度，擴(kuò)大招生規(guī)模。通過對(duì)比中亞國家國內(nèi)民眾對(duì)倡議的認(rèn)知以及來陜中亞留學(xué)生對(duì)倡議的認(rèn)知，筆者認(rèn)為西安高校應(yīng)充分發(fā)揮留學(xué)生教育在改善國家形象和促進(jìn)倡議實(shí)施方面的作用。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)產(chǎn)品的宣傳、推銷在很大程度上關(guān)系到產(chǎn)品的市場(chǎng)認(rèn)可度及市場(chǎng)占有率。⑤不斷擴(kuò)大西安高校在中亞國家的招生規(guī)模，通過設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金、主動(dòng)開展來陜留學(xué)宣傳等方式吸引更多的中亞學(xué)生走進(jìn)中國，了解中國，喜愛中國。

最后，在陜中亞留學(xué)生作為陜西與中亞國家、中國與中亞國家人文交往的重要載體，對(duì)于“一帶一路”背景下，推動(dòng)陜西與中亞國家、中國與中亞國家全方位多領(lǐng)域的交流與合作具有重要意義。妥善解決西安高校在陜中亞留學(xué)生教育方面存在的問題是充分發(fā)揮“一帶一路”政策紅利的基本要求。一方面，面向“一帶一路”建設(shè)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)成為西安高校尋求發(fā)展的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力；另一方面，加強(qiáng)宣傳力度，擴(kuò)大招生規(guī)模是西安高校服務(wù)“一帶一路”建設(shè)的外部吸引力。通過內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，形成合力，西安高校一定能夠走出一條適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，為“一帶一路”建設(shè)服務(wù)的國際教育之路。

注釋：

① 于洪君.發(fā)揮女性作用 共建“一帶一路”[R].海南：博鰲亞洲論壇秘書處、“一帶一路”智庫合作聯(lián)盟與中國公共外交協(xié)會(huì)，2017年3月25日

②張芳曼. 十件大事見證一帶一路[N].人民日?qǐng)?bào)，2017年05月14日08版

③ 何理凱（Eric Heginbotham）. 中國“走出去”須改善與外國公民社會(huì)的關(guān)系[N].美國之音. 2018年3月23日

④ 戴東紅.來華留學(xué)生教育的發(fā)展探究[J].學(xué)術(shù)論壇，2016（4）：171-175.

⑤鄭向榮.對(duì)當(dāng)前擴(kuò)大來華留學(xué)生教育規(guī)模的思考[J]. 教育探索，2010（8）：83-85.