周長華

【摘要】教育改革的深化開展背景下，加強高等職業(yè)教育的改革就顯得比較關鍵，實訓基地教學資源的優(yōu)化配置目標實現才能真正提高學生的專業(yè)能力，有助于學生未來的就業(yè)發(fā)展。本文主要就高等職業(yè)教育實訓基地資源的配置現狀加以闡述，然后提出幾點優(yōu)化配置的措施。

【關鍵詞】高等職業(yè)教育 實訓基地 資源配置

0.引言

結合我國的高職教育的發(fā)展現狀能看到，教學中只注重理論教學，對學生的實踐教學比較薄弱，這就不利于學生的進一步發(fā)展。面對實訓基地教學的不足現狀，就要能結合實際進行采取相應的措施，優(yōu)化資源配置提高實踐教學水平。

1.高等職業(yè)教育實訓基地資源的配置現狀

從當前我國的高等職業(yè)教育實訓基地資源的配黃現狀能發(fā)現，受到多種因素的影響，在資源配置方面還存在著各種各樣的問題，這就不利于實踐教學的進一步發(fā)展，主要存在以下幾個層面：

其一，實訓基地基礎設施不完善。當前的一些高職院校的實訓基地基礎設施的建設還存在不完善之處，這對學校的實踐教學活動的開展就有著直接的影響[1]。而有的高職院校在實訓基地的基礎設施上相對比較完善，能夠滿足實際的實訓教學需求，但是在基礎設施的利用方面沒有做到充分化，這就必然會影響資源的利用效率，會影響實訓設備資源的作用發(fā)揮。

其二，實訓基地資源配置不科學問題突出。從高職院校的實訓基地的教學資源配置的現狀能發(fā)現，資源配置不合理的問題還比較突出。近些年的擴招政策的實施下，各高職院校的生源數量就不斷增加，這對實訓基地教學工作也提出了更大的挑戰(zhàn)，為能夠滿足實際的應用要求，就要在實訓基地的建設方面加大投入的力度，但是在具體的資源配置過程中，沒有結合實際的應用需求，這就造成了實訓基礎設備浪費的現象。

其三，實訓基地教學隊伍質量有待提高。提高離職院校的實訓基地教學質量，就要充分注重教學隊伍的整體素質水平的提高，激發(fā)教師隊伍的主動積極性，只有從這些基礎層面得到了加強，才能真正有助于實訓基地資源配置的整體水平提高，才能更好的開展實訓基地教學的工作[2】。而高職院校的實際教學過程中，實訓基地教師資源的質量還還需要進一步加強，還不能滿足實踐教學發(fā)展要求。

2.高等職業(yè)教育實訓基地資源的配置優(yōu)化措施

為能夠促進高等教育實訓基地資源的優(yōu)化配置，就要從多方面加強重視，采取相應的科學措施，從整體上提高資源的配置效率：

第一，注重實訓基地資源設備的優(yōu)化配置。為保障實訓基地資源的優(yōu)化配置，充分發(fā)揮基礎設施資源的優(yōu)勢，就要在具體餓基礎設施建設過程中避免重復建設的現象，將設備的整體利用效率有效提高。高等職業(yè)教育學院就要設立相應的實訓資源管理機構，加強對實訓基地資源的管理，從系部的實訓基地的優(yōu)化配置工作做起，和基礎設施的配置要能充分注重和學生的專業(yè)需求進行結合，將資源設備能和學生的專業(yè)相匹配，這樣才能避免資源浪費的問題發(fā)生[3]。再有就是要通過科學管理方法的應用，建立完善信息管理中心，把實訓基地的資源設備的信息以及產生效益等進行和視訊管理系統(tǒng)有機結合，這樣就能在管理方面得到有效優(yōu)化，能夠最大化的提高設備資源的利用效率。

第二，實訓基地師資隊伍的優(yōu)化配置。加強實訓基地資源的優(yōu)化配置，就要注重從師資隊伍資源方面進行優(yōu)化，能有效滿足實際的教學發(fā)展需求，這樣才能有助于實訓基地資源的優(yōu)化配置目標實現。從具體的措施實施上來看，就要注重加強培養(yǎng)和引進，將教師資源的學歷結構能加以優(yōu)化。還要將校企結合的發(fā)展優(yōu)勢得以充分發(fā)揮，將教師自身的實踐能力以及水平不斷提高，增加研究生以上學歷的教師比例，只有從教師學歷結構上進行優(yōu)化改善，才能更好的在實訓基地教學方面發(fā)揮資源優(yōu)勢。要充分注重將教師來源的廣度進一步的拓寬，并要注重將學緣結構結合實際進行改善，加強教師隊伍整體效能水平的提高，注重雙師型隊伍建設發(fā)展的水平提高，這些都能優(yōu)化資源實訓基地教師隊伍資源得以優(yōu)化。

第三，加強實訓基地課程資源的優(yōu)化。要想從整體上提高高職學校的實訓基地教學資源優(yōu)化水平，就要注重從課程體系層面進行優(yōu)化，將能力為本在整個實訓基地的教學中加以貫穿和體現，注重學生的理論和實踐能力的培養(yǎng)，從整體上提高學生的學習積極性，促使學生能夠在整體的素質能力水平上不斷提高，只有從這些基礎層面得到了加強，才能有助于學生的良好發(fā)展[4]。課程體系的優(yōu)化要注重以市場為導向，最大化實現課程的優(yōu)化，保障教學計劃能夠順利的完成。具體的課程體系的構建優(yōu)化，可通過模塊化的課程體系構建，強化學生素質能力的培養(yǎng)。課程教學過程中注重現代化教育技術手段的應用，將課程體系的建設工作積極完善，只有如此才能真正有助于促進學生的實踐能力提高。

3.結語

總而言之，高職院校的實訓基地教學過程中，在教學資源的優(yōu)化方面要注重多方面的考慮，從整體上提高實訓基地教學資源的優(yōu)化配黃效率和質量。面對教學改革的日益深化，高職院校的實訓教學的改革也要加強力度，從市場的角度來提高學生的實踐能力水平，希梁能夠從此次的理論研究下，能夠為實際的教學發(fā)展起到一定促進作用。

參考文獻：

[1]韓張娜.高職院校實訓基地的職業(yè)道德教育[J].河南科技學院學報.2016（12）

[2]周玉蘭.試論高等職業(yè)院校實訓基地的建設[J].職業(yè).2016（29）

[3]鄧淑月.高職院校實訓基地建設與可持續(xù)發(fā)展探討[J].讀天下.2016（09）

[4]陸虎，張記超.高職院校實訓基地“重建輕用”問題探析[J].中國成人教育.2016（19）