鄭春生 梁鈺盈

[摘 要]加拿大教育世界領(lǐng)先，多所大學(xué)在世界大學(xué)排名中名列前茅。文章在簡要介紹全球性大學(xué)排名的基礎(chǔ)上，對加拿大大學(xué)在全球性大學(xué)排名中的排名情況、變化趨勢加以分析。文章認為，世界知名大學(xué)排名具有一定的參考價值，反映了學(xué)校一定的實力和聲望，但容易受指標(biāo)不同的影響。

[關(guān)鍵詞]加拿大;高等教育;發(fā)展

[基金項目]2017年教育部一般規(guī)劃項目“國別和區(qū)域研究基地服務(wù)一帶一路教育開放和人文交流調(diào)查研究”（17YJA880106）

[作者簡介]鄭春生（1973—），女，福建莆田人，博士，廣東外語外貿(mào)大學(xué)加拿大研究中心專職研究員，研究方向為教育對外開放和中加人文交流。

[中圖分類號] G644.6[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）46-0-02[收稿日期] 2020-03-05

一、加拿大高等教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.加拿大高等教育在QS世界大學(xué)排名中的地位。2020年9月，QS最新發(fā)布“QS世界大學(xué)綜合排名”1。該榜單顯示，加拿大前十的大學(xué)分別是麥吉爾大學(xué)、多倫多大學(xué)、不列顛哥倫比亞大學(xué)、阿爾伯塔大學(xué)、蒙特利爾大學(xué)、麥克馬斯特大學(xué)、滑鐵盧大學(xué)、卡爾加里大學(xué)、西安大略大學(xué)、皇后大學(xué)（表1）。

2.加拿大高等教育在泰晤士世界大學(xué)聲譽排名中的情況分析。數(shù)據(jù)顯示，總體來看，加拿大大學(xué)近年在該排名中呈下降趨勢。以2016年為例，在泰晤士世界大學(xué)聲譽排名中，阿爾伯塔大學(xué)、滑鐵盧大學(xué)、卡爾加里大學(xué)排名總體有所上升;蒙特利爾大學(xué)在經(jīng)歷了前兩年的連續(xù)下滑之后，2016年上升了10位，排第103位，但并未達到2014年第84位的水平。而渥太華大學(xué)、維多利亞大學(xué)近兩年則連續(xù)下滑，跌出前200榜單（表略）。

3.加拿大高等教育在軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名中的情況分析。2020年8月，軟科最新發(fā)布2020年“世界大學(xué)學(xué)科排名”，與往年相比，加拿大大學(xué)在該榜單中近幾年的排位總體呈下降趨勢。2016年進入前200位的大學(xué)有多倫多大學(xué)、不列顛哥倫比亞大學(xué)、麥吉爾大學(xué)、麥克馬斯特大學(xué)、阿爾伯塔大學(xué)、蒙特利爾大學(xué)等19所大學(xué)3（表略）。相比QS、Times排名，進入前列的大學(xué)整體數(shù)量差距較大。

二、加拿大高等教育發(fā)展趨勢分析

1.大學(xué)排名總體呈下滑趨勢。加拿大的大學(xué)在近年的三大排名中總體呈下降趨勢。究其原因，除了大學(xué)本身因素之外，也與大學(xué)排名標(biāo)準(zhǔn)變化有關(guān)，如Times排名測評標(biāo)準(zhǔn)降低了大學(xué)名聲和歷史遺產(chǎn)在過去所占的權(quán)重，提高了大學(xué)研究、教學(xué)和知識轉(zhuǎn)移及教學(xué)環(huán)境等評價指標(biāo)的權(quán)重。

2.部分大學(xué)排名有所上升。2017年泰晤士世界大學(xué)聲譽排行榜中，阿爾伯塔大學(xué)、滑鐵盧大學(xué)、卡爾加里大學(xué)總體有所上升;蒙特利爾大學(xué)在之前兩年連續(xù)下滑，2015、2016兩年則上升了10位，但未達到2014年的水平。2016年ARWU排名中，多倫多大學(xué)、不列顛哥倫比亞大學(xué)、麥吉爾大學(xué)、麥克馬斯特大學(xué)、魁北克大學(xué)等5所大學(xué)排名較2015年有一定的提升。

3.部分大學(xué)排名變化波動較大。2013年大學(xué)排名變化最大的大學(xué)是瑞爾森大學(xué)、勞里埃大學(xué)、布魯克大學(xué)，由原來的一般性大學(xué)被評為綜合性大學(xué)，且排名均有所上升?？傮w來看，三大世界大學(xué)排名中，皇后大學(xué)變化較為顯著，近年連續(xù)跌出前200名。該大學(xué)雖然規(guī)模不大，學(xué)生數(shù)也偏少，但其憑借悠久歷史造就的深厚底蘊與實力，在本地人心中具有重要地位。在加拿大本土大學(xué)排名即麥考林大學(xué)排名中，該大學(xué)排名靠前。

三、加拿大高等教育發(fā)展的啟示及意義

1.世界知名大學(xué)排名具有一定的參考價值。加拿大是世界上高等教育發(fā)展水平較高的國家之一，有不少躋身世界一流大學(xué)行列。分析加拿大大學(xué)在世界排名中的地位，可以為我國高等教育提供可資借鑒之處。與加拿大大學(xué)相比，中國的大學(xué)在世界大學(xué)中的排名比較落后。由于加拿大各大學(xué)的整體水平相當(dāng)接近，差距并不像我國大學(xué)的差距那么大;因此，大學(xué)排名對我國大學(xué)在世界大學(xué)中的地位，以及我國大學(xué)與加拿大大學(xué)的差距等有可資借鑒之處，但需要具體加以分析。

2.排名反映了學(xué)校一定的實力和聲望，但不是唯一標(biāo)準(zhǔn)。首先，國際各高校的關(guān)注點并不相同，不同大學(xué)排名不能涵蓋同行評價、專業(yè)排名、學(xué)生培養(yǎng)和教育成果等因素，高學(xué)校在對外宣傳上的重視程度也并不相同。所以，除了參考院校排名之外，專業(yè)排名、同行評估也顯得相當(dāng)重要。

其次，非英語國家的大學(xué)在排名上要考慮排名的背景以及評選語言。英語作為使用最廣泛的語言具有優(yōu)勢，非英語國家在發(fā)表學(xué)術(shù)成果時，在語言上用英文發(fā)表的數(shù)量及質(zhì)量與英語系院校相比明顯處于劣勢。如QS用英語進行排名，這樣就使排名不可避免地受到語言的影響。

大學(xué)排名容易受指標(biāo)不同的影響。如QS與美國新聞與世界報道、朝鮮日報和英國太陽報合作，主要評價指標(biāo)及權(quán)重為學(xué)術(shù)領(lǐng)域的同行評價占40%，教師和學(xué)生比例占20%，學(xué)生就業(yè)評價占10%，單位教職工的引用率占20% ，國際教師和學(xué)生占總教師、總學(xué)生數(shù)的比例占10%。4Times更多的參考指標(biāo)是教學(xué)環(huán)境等因素，排名參考了13項獨立的指標(biāo)數(shù)據(jù)，具體的評價指標(biāo)及權(quán)重為：論文引用影響占32.5%，授課占30%，研究占30%，國際教師和學(xué)生比例占5%，工業(yè)收入占2.5%。以上指標(biāo)分別用于評價研究影響力、評估學(xué)習(xí)環(huán)境、統(tǒng)計授課數(shù)量、收入和名聲，以及評價知識轉(zhuǎn)移等。通過考察各大學(xué)在師資、教學(xué)、研究、就業(yè)和知識傳播、國際化核心任務(wù)等方面的權(quán)重評估大學(xué)的綜合實力。

與其他大學(xué)排名相比，ARWU排名加入了校友獲國際獎項的評價指標(biāo)，主要為獲諾貝爾獎和菲爾茲獎校友的折合數(shù)、獲諾貝爾獎和菲爾茲獎教師的折合數(shù)、各學(xué)科各領(lǐng)域被引用次數(shù)最高的科學(xué)家數(shù)、在Nature和Science雜志上發(fā)表的論文折合數(shù)、被科學(xué)引文索引（SCIE）和社會科學(xué)引文索引（SSCI）收錄的論文數(shù)、師均學(xué)術(shù)表現(xiàn)等5。此外，不同排行榜采用數(shù)據(jù)的權(quán)重也不一樣，其排名結(jié)果也自然不同。

四、結(jié)語

總體看來，大學(xué)的排名反映了學(xué)校一定的實力和聲望。與往年相比，加拿大大學(xué)在世界大學(xué)排名中總體呈下滑趨勢。與前幾年相比，加拿大大學(xué)之間沒有太明顯的變化，部分大學(xué)排名有所上升。值得一提的是，中國的大學(xué)學(xué)術(shù)排名從大學(xué)評價的中國話語體系出發(fā)，通過排名及指標(biāo)體系分析比較本國、本校的情況，采取各種舉措提升大學(xué)的國際化水平，具有一定的參考價值。盡管我們選取的大學(xué)排名具有一定的權(quán)威性和影響力，但由于排名指標(biāo)體系并不具有完全的同質(zhì)性，三大世界排名評價標(biāo)準(zhǔn)各異，故在參照大學(xué)排名提升本校國際化水平時，有必要對其適切性加以分析，以更好地發(fā)揮排名的借鑒作用。

注釋

1.hQuacquarelli Symonds.http：//www.topuniversities.com/qs-world university-rankings.

2.詳見http：//blog.sina.com.cn/s/blog_5108685f0102en6m.html

3.詳見世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名網(wǎng)站http：//www.shanghairanking.cn/

4.hQuacquarelli Symonds.http：//www.topuniversities.com/qs-world university-rankings.

5.詳見世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名網(wǎng)站http：//www.shanghairanking.cn/

Abstract： Canada is the world leader in education， and many universities are among the top universities in the world. Based on a brief introduction of the global university rankings， this paper analyzes the status and trends of Canadian universities in the global university rankings. The article holds that the ranking of world famous universities has certain reference value， which reflects the strength and prestige of the school， but it is easy to be influenced by different indexes.

Key words： Canada; higher education; development