珠算是中華民族的文化瑰寶，是我國的國粹，被列入聯(lián)合國“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，而珠心算是珠算最佳的傳承載體。2015年，我校被雨湖區(qū)教育局確立為珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)的試點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校數(shù)學(xué)組以此為契機(jī)，進(jìn)行了積極的探索。

在成功中培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)都是從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為切入口，珠心算也不例外。學(xué)生剛接觸算盤時，對小巧精致、一碰就噼啪作響的珠子都會產(chǎn)生極大的興趣。但隨著珠心算學(xué)習(xí)的深入，孩子們的學(xué)習(xí)熱情逐漸減退，甚至有學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，不想學(xué)了。針對這一情況，數(shù)學(xué)組教師在教學(xué)過程中創(chuàng)造了一些切實(shí)可行的方法，有效地保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生由于年齡小，注意力容易分散，而珠心算要求學(xué)生注意力高度集中。為此，在撥珠的過程中，教師注意運(yùn)用故事或兒歌的形式引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范動作，手動數(shù)出；聽心算時，則要求學(xué)生全神貫注，在腦子里“撥”算盤，通過想象進(jìn)行運(yùn)算……教師們還運(yùn)用美篇、易企秀等圖文編輯工具把孩子們學(xué)習(xí)珠心算的情況分享到家長群。這樣的做法，旨在拿放大鏡發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡觀察孩子的進(jìn)步，從而不斷增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)珠心算的成就感和信心。

榜樣的力量是無窮的，尤其是學(xué)生中的榜樣更有說服力。對孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師們從不吝嗇表揚(yáng)和鼓勵。在課堂中組織的珠心算小組比賽中，還會評選出優(yōu)秀珠心算學(xué)生并發(fā)給獎品。學(xué)生們拿到老師獎勵的鉛筆、本子、書簽等獎品時，是那樣的欣喜、那樣的珍惜。此外，教師們還經(jīng)常與家長面談或電話回訪，了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長多創(chuàng)造平臺給孩子進(jìn)行展示。

在培訓(xùn)中錘煉隊(duì)伍。對于數(shù)學(xué)組來說，珠心算教學(xué)是一項(xiàng)全新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，沒有專任教師，更沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。為此，我們組織數(shù)學(xué)組教師積極參加珠心算教材培訓(xùn)，并通過嚴(yán)格的考核選拔高素質(zhì)教師擔(dān)任珠心算教學(xué)工作。隨著新課程改革的實(shí)施，珠心算擁有了更大的發(fā)展空間。我校根據(jù)自身實(shí)際情況，于2017年將珠心算作為校本課程，對一、二、三年級學(xué)生進(jìn)行普及性的珠心算教學(xué)，力求通過珠心算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心算潛能得到充分發(fā)揮，達(dá)到珠心算啟智的目的。為了將珠心算教學(xué)切實(shí)抓出成效，數(shù)學(xué)組教師積極探索課程結(jié)構(gòu)的整合，突出珠心算的教育功能，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另外，我們還采取走出去的方式選派骨干教師到瀏陽、沈陽等地學(xué)習(xí)，參加各級各類珠心算教師培訓(xùn)，使教師們拓寬了視野，掌握了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，逐步由外行變成了內(nèi)行。

為了讓珠心算教學(xué)走得更遠(yuǎn)、更堅(jiān)實(shí)，學(xué)校多次聘請省、市珠算協(xié)會有關(guān)專家進(jìn)行現(xiàn)場診斷，及時解決教師在教學(xué)中遇到的疑難和困惑，較好地提高了教師的理論素養(yǎng)。同時，區(qū)教育局和教師培訓(xùn)中心主管領(lǐng)導(dǎo)多次深入學(xué)校指導(dǎo)珠心算教學(xué)工作，分析珠心算教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r，規(guī)劃珠心算教學(xué)發(fā)展前景，為珠心算教學(xué)發(fā)展指明了方向。數(shù)學(xué)組教師多方汲取營養(yǎng)、不斷成長，涌現(xiàn)出以陳喜、張臘瑞、劉丹、方敏為代表的一大批優(yōu)秀珠心算教師。2015年10月，在中英兩國“漢語橋”的交流活動中，陳喜老師執(zhí)教的“走近算盤”讓國際友人感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中珠算的魅力，獲得全體觀課老師的一致好評。

在實(shí)踐中創(chuàng)新。為保障珠心算教學(xué)的實(shí)施，我們實(shí)施“4+1”方案，即每周原本的4個數(shù)學(xué)課時，加1個珠心算校本課時。根據(jù)實(shí)際需要，珠心算教學(xué)時間在5個課時中靈活使用。我們還不斷加強(qiáng)珠心算教師隊(duì)伍的建設(shè)，成立了專門的珠心算教研小組，每個月召開一次珠心算實(shí)施會議，小結(jié)當(dāng)月工作中的收獲與問題，探討解決的對策，并布置下個月的具體事項(xiàng)與重點(diǎn)研究方向。每天教師們都會在珠心算QQ群上研討，交流每節(jié)課的教學(xué)感受與問題。教師們也會自己錄制珠心算的撥珠視頻發(fā)送到班級學(xué)生家長群，幫助家長回家指導(dǎo)孩子練習(xí)。家長也會把自己錄制的孩子練習(xí)的視頻反饋給老師。老師們會及時觀看并評價，老師們的樂業(yè)奉獻(xiàn)贏得了家長的廣泛好評。

二年級組羅衡湘老師對待兩個班的珠心算教學(xué)可謂是一絲不茍。她跟我們開玩笑說，“連回家炒菜的時候都在忙著回復(fù)點(diǎn)評家長發(fā)來的珠心算視頻作業(yè)?！边@種一對一的個性化點(diǎn)評，讓孩子們學(xué)習(xí)珠心算的勁頭更足了。教師們在教學(xué)中創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，極大地提高了教學(xué)技能，數(shù)學(xué)組的教學(xué)工作呈現(xiàn)出前所未有的勃勃生機(jī)。2017年 11月，我校代表雨湖區(qū)教育局接受省珠算協(xié)會、省財(cái)政廳珠心算教育試點(diǎn)檢查，與會人員對學(xué)校的珠心算教學(xué)工作給予充分肯定和高度評價。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)組教師的共同努力下，我校珠心算教學(xué)得到了大面積普及，由最初的5個實(shí)驗(yàn)班發(fā)展到現(xiàn)在的17個班，普及人數(shù)851人，普及面達(dá)到51.5%。2017年，在第26屆海峽兩岸珠心算比賽中，學(xué)校179名學(xué)生獲國家級優(yōu)勝獎。學(xué)校多次被評為雨湖區(qū)珠心算教學(xué)先進(jìn)單位，陳喜、張臘瑞、羅衡湘、陳媛等老師榮獲雨湖區(qū)珠心算實(shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)個人。

（執(zhí)筆：劉丹、陳喜、方敏、張臘瑞）