陳文靜 王露曼 王宇

在剛剛結(jié)束的第九屆“藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽個(gè)人賽省賽中，一群來自湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生受到了高度關(guān)注：14人獲得比賽中C/C++組、JAVA組的一等獎(jiǎng)，占全省晉級(jí)國(guó)賽人數(shù)的33%。其中2015級(jí)宋振林同學(xué)選報(bào)大學(xué)本科的C語(yǔ)言組，獲二等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)該校的歷史性突破。

這些學(xué)生均來自該校信息工程學(xué)院奇點(diǎn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2011年以來，該工作室省賽獲獎(jiǎng)人數(shù)累計(jì)達(dá)213人次、國(guó)賽獲獎(jiǎng)43人次。他們有的考取軟件專業(yè)碩士研究生；有的進(jìn)入騰訊、華為、南方數(shù)碼等知名企業(yè)，并迅速成長(zhǎng)為企業(yè)技術(shù)骨干；有的自主創(chuàng)業(yè)，年收入百萬(wàn)……是什么練就了這些“傳奇”？

據(jù)介紹，奇點(diǎn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室的前身是該校信息工程學(xué)院軟件協(xié)會(huì)，創(chuàng)建于2009年，是全校軟件興趣愛好者自發(fā)組成的群眾性社團(tuán)，現(xiàn)有成員30余人。

除指導(dǎo)老師的固定授課外，工作室一直沿續(xù)“老帶新”學(xué)習(xí)模式。老成員必須擔(dān)任“老師”，利用課余時(shí)間為新成員講解軟件技術(shù)的核心JAVA、C/C++、Android移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)等專業(yè)知識(shí)，傳授比賽經(jīng)驗(yàn)，為新成員答疑，共同提高編碼水平。

“光查閱資料就花了一周時(shí)間?！睍?huì)長(zhǎng)鐘凱同學(xué)對(duì)自己第一次備課的情形記憶猶新，“通過一節(jié)課的講解，不僅讓學(xué)弟學(xué)妹弄懂了其中的知識(shí)點(diǎn)，還提升了自己的專業(yè)能力?！?/p>

曾兩次獲得“藍(lán)橋杯”國(guó)賽一等獎(jiǎng)的2016級(jí)徐亞成同學(xué)平日里是個(gè)靦腆的學(xué)生，但一談到編程，他立馬打開了話匣子。

“編程很有趣，看著代碼轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)游戲、程序、數(shù)據(jù)庫(kù)，自己的想法在機(jī)器上得到實(shí)現(xiàn)，很有成就感?！睂?duì)于外人眼中的長(zhǎng)期苦練，徐亞成反倒輕松地說起了自己的快樂。

“多陪伴，多交流，多支持，多鼓勵(lì)。”總結(jié)陪伴工作室成員成長(zhǎng)的心得時(shí)，指導(dǎo)老師李俊成說道。從2011年開始，李俊成和謝丁峰兩位老師指導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)軟件大賽，獲獎(jiǎng)無數(shù)。工作室成立初期，李俊成每周給學(xué)生上四次課，一個(gè)學(xué)期累計(jì)超過100節(jié)。

作為社團(tuán)元老，宋振林參加了三次“藍(lán)橋杯”，兩次進(jìn)入國(guó)賽。李俊成通過平時(shí)接觸發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生很有天賦，便經(jīng)常給他開“小灶”，甚至利用自己讀博士的便利，帶他去旁聽中南大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)研究生課程。今年，宋振林參加“藍(lán)橋杯”省賽，在老師的建議下，選報(bào)了C語(yǔ)言本科B組的比賽，獲二等獎(jiǎng)。

像奇點(diǎn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室這樣的興趣社團(tuán)，在湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院有將近40個(gè)。該校為興趣社團(tuán)配備專業(yè)指導(dǎo)教師、固定活動(dòng)場(chǎng)地，配套活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

“實(shí)現(xiàn)學(xué)生人人成才，教師人人增值是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)?！痹撔｜h委書記劉建湘表示，學(xué)校需要通過創(chuàng)設(shè)扁平的機(jī)構(gòu)、快速的和非正式的交流模式，激發(fā)所有師生去發(fā)揮自己的潛能和主動(dòng)性。這一理念，已成為全校師生的共同追求。