董剛

社會發(fā)展信息化，意味著巨量資料的涌現(xiàn)，需要新型的處理模式才能高效地利用多樣化的信息資源。學校教育工作的展開也需要緊隨大數(shù)據(jù)的發(fā)展不斷優(yōu)化創(chuàng)新，每個學生都是獨立的個體，班主任的思維方式和行為模式都會潛移默化地影響學生的成長，如何有效地針對學生開展班級管理工作，需要班主任在實踐中不斷摸索改善。班級管理工作瑣碎又繁重，班主任要能夠巧妙地采取一些工作策略，基于大數(shù)據(jù)背景，高效地開展班級管理，促進學生健康成長。

一、分類整理，把握個體特點

在學校教育中，將學生出勤、課堂表現(xiàn)、獎懲情況以及學生成績等數(shù)據(jù)通過專業(yè)的分類、整理等步驟形成大數(shù)據(jù)庫，橫向比較，發(fā)現(xiàn)各個學生之間的不同，縱向對比，發(fā)現(xiàn)學生各個階段的發(fā)展情況，分類整理學生數(shù)據(jù)有助于教師把握每個學生個體的特點，能為教育帶來革命性的轉變。

例如，在期中考試結束后，我在成績錄入整理時，將每個學生近期的成績進行了縱向比較，觀察分析了最近一年學生的學習情況，其中一位學生的數(shù)學成績一直名列前茅，而英語成績卻忽上忽下，處于中等水平，盡管數(shù)學是優(yōu)勢科目，但這仍然使得他的整體成績排名落后于其他學生。經過與該生談話，我了解到他對數(shù)學興趣濃厚，而對英語則毫無興趣，隨著學習難度的加大，對英語的興趣更逐漸降低，導致英語成績越來越低。而成績表分析中很直觀地可以看出另一位同學英語成績優(yōu)異，而數(shù)學則是一門弱項，這兩位同學在學習方面巧妙地形成互補局面，我便將兩人的座位進行調整。之后，我仔細分析了每個學生的成績表現(xiàn)和個人具體情況合理地調整位置，讓學生們優(yōu)勢互補，促進共同學習共同進步。

二、網(wǎng)絡互動，了解心理動態(tài)

在大數(shù)據(jù)背景下，我們必須合理運用網(wǎng)絡技術，查找與班級管理工作相關的前沿動態(tài)，及時吸納新知識、新觀念，用新的教育思想教育并影響學生。

例如，學生的思維尚不成熟，很多時候容易受到網(wǎng)絡信息的影響，隨著家家戶戶引入互聯(lián)網(wǎng)，學生們接觸網(wǎng)絡的機會日益增多，有一段時間，學生們在課余時間熱衷于討論網(wǎng)絡交友，他們認為與網(wǎng)友之間交談可以敞開心扉，開始結交世界各地的知己好友，他們一味地認為網(wǎng)絡為交友提供了方便，緩解了日常人際交往的壓力。經過了解，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在網(wǎng)絡交友已經成為一種潮流，吸引了越來越多的學生的注意，而他們的辨別是非能力有限，忽視了網(wǎng)絡交友的弊端，我便在班會課上利用搜集來的各種案例幫助學生理性認識網(wǎng)絡交友問題，學生們綜合辯證地分析了網(wǎng)絡的利與弊。通過深入學生了解學生心理，我及時地引導學生在認識網(wǎng)絡優(yōu)勢的同時，了解到網(wǎng)絡帶來的弊端，從而正確地使用網(wǎng)絡。

三、延伸閱讀，渲染書香氣息

大數(shù)據(jù)背景下，許多信息都趨于碎片化，不利于學生學習吸收新知識，而我們對信息的需求是無窮無盡的，這就需要教師有意識、有目的地引導學生接收信息，就像殺毒軟件一樣，學生腦海中的信息也需要定期進行更新處理，從眾多的網(wǎng)絡信息中拓展學生眼界，感受大數(shù)據(jù)時代的海量信息資源。

例如，在一次班會課上，我組織開展了以“閱讀”為主題的交流會，部分學生為同學們推薦自己喜歡的文章或書籍并說出推薦理由。其中，有位同學說，近期在網(wǎng)絡上刮起了“詩詞風”，在品讀了網(wǎng)友們對詩詞新的解讀后，她發(fā)現(xiàn)古詩詞中蘊含的意境耐人尋味，便開始潛心閱讀唐詩宋詞，比如“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，雪與梅二者透露出春的信息，一個晶瑩潔白，一個清香傲骨，仔細品讀其意境令人回味無窮。不少學生表示聽過講解后也對古詩詞產生了濃厚的興趣，這些詩詞隨著時代發(fā)展也被人們解讀出多樣化的內涵，值得我們深入了解學習，感受中華傳統(tǒng)文化與當代文化的融合。

大數(shù)據(jù)時代給人類社會帶來深刻的影響，教育工作也要順應潮流的發(fā)展，作為班主任，應當運用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢進行班級管理，才能更深入地了解學生，跟隨時代發(fā)展改革管理模式，才能實踐并摸索出新型班級管理策略。