吳東紅

【摘要】本文主要介紹了目前我國小學(xué)英語教學(xué)中存在的一些問題，然后針對(duì)這些問題提出了一些提高小學(xué)英語教學(xué)水平的具體措施。首先要重視師生間的情感交流，使學(xué)生對(duì)教師有親近感。上課時(shí)應(yīng)注重情境教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍；注重口語教學(xué)，培養(yǎng)交際能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué) 問題 對(duì)策

【課題成果】本文系駐馬店市教科規(guī)劃課題《小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》研究成果

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0014-01

英語不是學(xué)生的母語，沒有天然的語言環(huán)境，不能提供給學(xué)生真實(shí)的模仿范例。很多家長能在家里指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語文，但對(duì)于英語卻無能為力。可以說，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要渠道。因此，英語教師的課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生起著尤為重要的作用。下面我就將自己在英語教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)的一些問題以及自己的一些看法一起和大家討論和分享一下：

一、當(dāng)前小學(xué)英語課堂教學(xué)存在的一些問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣減弱，不喜歡上英語課

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)常只有“三分鐘熱度”，學(xué)習(xí)欲望純粹從興趣出發(fā)，剛接觸英語的時(shí)候出于新奇，具有一定的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但是，隨著知識(shí)的深化，目標(biāo)的提高，學(xué)習(xí)的難度逐漸加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有下降的趨勢(shì)，逐漸不喜歡上英語課了。

（二）教師一人滿堂灌，學(xué)生參與的積極性不高

由于英語是第二語言，平時(shí)沒有語言環(huán)境的應(yīng)用情境，學(xué)生的語言積累和知識(shí)形成完全局限于課堂之上，老師為了盡快的完成知識(shí)教學(xué)，往往采用講授式教學(xué)方法，導(dǎo)致整個(gè)課堂以教師為中心，變成了教師一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)生的積極性與主動(dòng)性完全被扼殺，這樣就助長了學(xué)生懶惰的思想和消極的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不利于學(xué)生思維的發(fā)展。

（三）小學(xué)生年齡小，理解能力差，注意力不集中

小學(xué)生不同于中學(xué)生，年齡較小，好動(dòng)，自我控制的能力較弱，而且他們大多數(shù)沒有自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。而現(xiàn)在的教學(xué)方式多數(shù)是大班教學(xué)，許多英語教師經(jīng)常是在多個(gè)班級(jí)任教，能分到每個(gè)學(xué)生身上的時(shí)間更是少之又少，無法對(duì)每個(gè)學(xué)生分別進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）學(xué)生聽說能力差，課上很難開口

班級(jí)中總有一部分學(xué)生擔(dān)心自己發(fā)音不準(zhǔn)確，怕被同學(xué)取笑，總是不敢開口說英語。結(jié)果是越不說，越不敢說，造成越怕越差的惡性循環(huán)，從而喪失了自信心，學(xué)習(xí)興趣也隨之降低。

（五）學(xué)習(xí)氛圍不良

很多的學(xué)校以應(yīng)付考試為目的，只注重加強(qiáng)學(xué)生寫的能力，而忽視了聽和說，甚至于老師在上課時(shí)都不會(huì)實(shí)行英語教學(xué)，這就使得學(xué)生們說英語、聽英語的機(jī)會(huì)大大減少，英語學(xué)習(xí)效率自然也就不會(huì)高了。

二、英語課堂教學(xué)應(yīng)采取以下對(duì)策

（一）提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

我們都知道的一個(gè)道理，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，這一點(diǎn)在英語學(xué)習(xí)中也不例外。針對(duì)目前小學(xué)生的性格特點(diǎn)，提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的最佳方式就是豐富小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)方式。

1.更新教育觀念，苦練內(nèi)功，不斷地給自己注入“活水”

教師為了能夠熟練地駕馭課堂，使課堂教學(xué)活動(dòng)游刃有余，創(chuàng)設(shè)出獨(dú)具特色的創(chuàng)新的教學(xué)模式，必須刻苦地鉆研新教材和有關(guān)教育教學(xué)的理論知識(shí)，勇于探索最佳的教學(xué)模式，取得最佳的教學(xué)效果，這樣才能不斷地給自己注入“活水”，這是讓課堂活起來的前提條件，也是教師“導(dǎo)演”好一堂課的關(guān)鍵。因?yàn)椤敖處熞o學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”。學(xué)生總是喜歡有能力，知識(shí)豐富的老師，由于教師自身的人格魅力，可能會(huì)吸引更多的學(xué)生喜歡你的課。

2.培養(yǎng)和諧融洽的師生關(guān)系

青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂和情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。

（二）注重情境教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍

教育心理學(xué)家布魯姆所言：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語言材料。

1.運(yùn)用各種教具，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

演示生動(dòng)、形象的圖片或?qū)嵨?，能縮短知識(shí)與生活的距離。

2.運(yùn)用簡筆畫，激起學(xué)習(xí)興趣

簡筆畫的特點(diǎn)是形象、直觀、生動(dòng)、活潑，能夠把機(jī)械乏味的練習(xí)變成有實(shí)在意義的訓(xùn)練，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性，達(dá)到事半功倍的效果。

3.運(yùn)用多媒體，激活學(xué)生思維

（1）利用錄像機(jī)，用聲音和動(dòng)畫為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

（2）利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)全方位最佳情景，達(dá)到音像、動(dòng)靜結(jié)合的效果。

（3）我們還可以舉辦各種類型的競(jìng)賽，以此來提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（三）注重口語教學(xué)，培養(yǎng)交際能力

1.教師要堅(jiān)持用英語授課。使用英語授課，使課堂成為一個(gè)小小的英語世界，可以大大增加學(xué)生聽、說英語的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在耳濡目染中形成聽覺記憶，促進(jìn)聽、說能力的提高。

2.充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染機(jī)會(huì)。

3.開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。數(shù)字游戲，還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲?？傊延螒蛉谌胝n堂，對(duì)教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果。

4.杜絕死記硬背，注重能力培養(yǎng)。在英語教學(xué)中過分的強(qiáng)調(diào)模仿，死記硬背，機(jī)械操練是非常不可取的。孩子在這樣的環(huán)境中早已喪失了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，也阻礙了他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。

三、結(jié)束語

總之，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段。要使學(xué)生樂學(xué)，為進(jìn)一步學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)，一個(gè)好的開頭至關(guān)重要。要做到這一點(diǎn)，教學(xué)需要做到以上幾點(diǎn)，并采取有針對(duì)性的措施，才能取得預(yù)期的目的。

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