陳溟

【摘要】本文分析了修訂數(shù)理金融學(xué)人才培養(yǎng)方案的必要性，對(duì)數(shù)理金融學(xué)課程的教學(xué)改革提出了自己的觀點(diǎn)和建議，闡述了構(gòu)建應(yīng)用型數(shù)理金融人才培養(yǎng)方案的實(shí)施框架以及相應(yīng)的質(zhì)量保障措施。

【關(guān)鍵詞】數(shù)理金融 教學(xué)改革 應(yīng)用型人才 培養(yǎng)方案

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0231-02

一、數(shù)理金融學(xué)人才培養(yǎng)方案修訂的必要性

數(shù)理金融學(xué)是運(yùn)用數(shù)學(xué)工具來定量研究和解決金融領(lǐng)域問題，它是現(xiàn)代數(shù)學(xué)與計(jì)算技術(shù)在金融領(lǐng)域的應(yīng)用。數(shù)理金融學(xué)的最大特點(diǎn)在于利用數(shù)學(xué)模型解釋和研究金融問題。從近幾年就業(yè)情況來看，社會(huì)對(duì)數(shù)理金融人才的需求量呈遞增態(tài)勢(shì)。我國(guó)現(xiàn)行的金融學(xué)人才培養(yǎng)方案大多以學(xué)科為本位，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的灌輸，忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，所開設(shè)的課程理論性較強(qiáng)而實(shí)踐性不足。因此數(shù)理金融課程的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容需要改革，數(shù)理金融學(xué)人才培養(yǎng)方案的修訂也勢(shì)在必行。

二、數(shù)理金融人才培養(yǎng)方案框架的修訂

（一）培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整

結(jié)合我校辦學(xué)實(shí)際、辦學(xué)定位以及市場(chǎng)需求情況，確立數(shù)理金融模塊的人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，通曉現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、金融理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，具備現(xiàn)代銀行業(yè)務(wù)、證券及金融衍生工具投資、風(fēng)險(xiǎn)控制和管理等方面的前沿知識(shí)和實(shí)踐技能，具備扎實(shí)的數(shù)理分析技能和對(duì)金融知識(shí)的運(yùn)作、定量分析能力，既懂金融又懂?dāng)?shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)的高等復(fù)合型、應(yīng)用型專門人才。

（二）構(gòu)建數(shù)理金融人才培養(yǎng)新模式

隨著金融市場(chǎng)的日益復(fù)雜化、金融創(chuàng)新的不斷推進(jìn)，我們以各類金融單位的數(shù)據(jù)分析、風(fēng)險(xiǎn)度量和管理、資產(chǎn)評(píng)估、理財(cái)產(chǎn)品設(shè)計(jì)等業(yè)務(wù)為載體，融合職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，分析本專業(yè)應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)，探索面向職業(yè)需求的人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)具有區(qū)域特征和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的既滿足社會(huì)人才需求、又符合人才個(gè)性發(fā)展需要的“精操作、能管理、懂經(jīng)營(yíng)”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

（三）構(gòu)建“寬平臺(tái)、多方向、廣層次”的專業(yè)課程體系

（1）重構(gòu)課程體系，深化理論與實(shí)踐的聯(lián)系

新方案框架按橫向劃分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大體系。理論教學(xué)體系分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、文化素質(zhì)公共選修課。

基礎(chǔ)教育階段加強(qiáng)數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)聯(lián)系，尤其是打破學(xué)科壁壘，設(shè)置貫通經(jīng)濟(jì)和管理兩大學(xué)科類別的基礎(chǔ)課程。專業(yè)學(xué)習(xí)階段按“精專業(yè)、多方向”原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育，設(shè)置計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、資產(chǎn)評(píng)估學(xué)、證券投資組合、衍生工具和產(chǎn)品設(shè)計(jì)、項(xiàng)目投資評(píng)估等為學(xué)科專業(yè)課，培養(yǎng)學(xué)生成為從事權(quán)益交易、轉(zhuǎn)換以及風(fēng)險(xiǎn)管理、風(fēng)險(xiǎn)控制等服務(wù)工作的專門人才。在講授理論知識(shí)的同時(shí)滲透實(shí)務(wù)內(nèi)容的教學(xué)，將金融專業(yè)課程微觀化，將業(yè)務(wù)操作模擬化。

（2）合理改造課程，突出應(yīng)用能力培養(yǎng)

重視集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并制定詳細(xì)的實(shí)施方案。擴(kuò)大實(shí)踐類課程所占比重，豐富各類實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)并制定詳實(shí)的實(shí)踐教學(xué)大綱，突出專業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)過程中，探索出一條“立體管理，開放內(nèi)容，科學(xué)評(píng)價(jià)，注重雙贏”的專業(yè)實(shí)習(xí)改革新思路。

三、培養(yǎng)方案的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

培養(yǎng)符合社會(huì)要求的數(shù)理金融人才，師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵，引進(jìn)或者培養(yǎng)優(yōu)秀的高水平、高學(xué)歷的數(shù)理金融學(xué)的教師或?qū)I(yè)學(xué)者來授課，從而提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。將缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的青年教師安排到金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的鍛煉。

（二）加強(qiáng)重點(diǎn)課程、精品課程建設(shè)

優(yōu)先選用國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材、面向21世紀(jì)課程教材，結(jié)合實(shí)務(wù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)，著重選用各種重實(shí)務(wù)類教材。另外結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，抓好校級(jí)、省級(jí)精品課程的申報(bào)和建設(shè)，積極編寫具有本校特色的專業(yè)教科書和教學(xué)輔導(dǎo)材料。

（三）建立健全質(zhì)量保證體系

加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)條件和師資隊(duì)伍等軟硬件建設(shè)，優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)環(huán)境；建立全新的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持有利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、有利于學(xué)生綜合能力發(fā)展的原則，改變以往由任課教師單一評(píng)定的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)等多方組成的綜合評(píng)價(jià)體系。

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