【摘要】美術(shù)欣賞是美術(shù)教學中非常重要的一項內(nèi)容，對激發(fā)學生的美術(shù)學習興趣、提高其美術(shù)素養(yǎng)等方面都有著至關(guān)重要的作用。就中學的美術(shù)欣賞了教學來看應當要結(jié)合中學生的實際情況。文章將以美術(shù)欣賞課教學的內(nèi)容實際為基礎(chǔ)，提出課堂和課外兩種不同的教學方式。

【關(guān)鍵詞】中學 美術(shù)欣賞課 教學方法

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0207-02

美術(shù)欣賞課的教學除了具備一定的理論性之外，也具有一定的實踐性，其教學強調(diào)對學生美術(shù)素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)。而要切實發(fā)揮美術(shù)欣賞課教學的作用，就要求教師能以中學生的思維、能力以及審美特征等方面為基礎(chǔ)，而采用最易被其所接受的教學方式。同時也要求中學的美術(shù)教師能做好教學前的準備工作，以具體的美術(shù)作品為模本，對作品進行深入的剖析，以幫助學生更好的對作品的深層內(nèi)涵加以了解。

課堂美術(shù)欣賞教學指的是在實際的美術(shù)課堂中進行教學，或者是在其他科目的教學中融入美術(shù)欣賞的教學。就美術(shù)教學而言，通過美術(shù)欣賞的教學能有效促進學生在美術(shù)知識以及繪畫技能等方面的全面提高。而將美術(shù)欣賞融入到其他科目的教學中，既能有效利用其他科目的知識豐富美術(shù)欣賞教學的內(nèi)容，對學生的美術(shù)欣賞能力進行促進，又能利用美術(shù)欣賞使其他科目的教學變得更具直觀性，以強化學生對其他學生知識的理解，進而促進中學生的綜合全面發(fā)展。

一、以多角度的方式展開美術(shù)欣賞課教學

以多角度的方式展開美術(shù)欣賞教學指的是在實際的美術(shù)欣賞教學中，除了對美術(shù)作品本身的欣賞之外，還要就作品的創(chuàng)作背景、作者的文化背景、作者所處的時代背景等多方面對美術(shù)作品所包含的深層內(nèi)涵加以剖析。首先，從美術(shù)作品本身的欣賞來看，其所涉及的內(nèi)容往往包含作品的構(gòu)圖結(jié)構(gòu)、明暗色調(diào)、色彩搭配等內(nèi)容；其次，從背景的角度來對美術(shù)作品進行欣賞，指的是要對創(chuàng)作者所處的時代背景、文化背景以及其在這一背景中對作品創(chuàng)作的目的用意等進行深入分析等。

二、美術(shù)欣賞與各學科之間的相互滲透

在教學不斷改革的現(xiàn)代化教育中，中學的美術(shù)欣賞課教學難度也有了一定程度的提升，有很多內(nèi)容往往很難僅依靠作品和講解便能讓學生對其有深入的了解，且現(xiàn)代化教育強調(diào)學生的綜合全面發(fā)展，這也就要求現(xiàn)代的美術(shù)欣賞課教學能與其他的學科之間實現(xiàn)相互的滲透。以美術(shù)欣賞和語文教學為例，這兩門學科之間的教學存在著相互作用的關(guān)系，語文教學課文中的語句可以用美術(shù)作品來展現(xiàn)，而美術(shù)作品的內(nèi)容和含義也可以語文語言的方式進行表述，可見利用各學科之間的滲透教學對學生的綜合全面發(fā)展有很大的促進作用。

三、利用情境創(chuàng)設強化學生的作品理解能力

利用在美術(shù)欣賞課教學中用情境的創(chuàng)設，一方面，能有效幫助學生構(gòu)建和諧良好的學習氛圍，對學生的學習興趣進行激發(fā)，使學生更加積極主動的參與美術(shù)欣賞的學習中來提高教師的教學效率和教學質(zhì)量；另一方面，利用先進的多媒體設備，通過音樂、視頻等進行情境的構(gòu)建，能有效幫助學生對美術(shù)作品創(chuàng)作的時代背景等有更加深入的了解，讓學生在情境中與作品創(chuàng)作者的情感產(chǎn)生共鳴而對美術(shù)作品所表達的含義產(chǎn)生更加深刻的感悟。

四、重視課外美術(shù)欣賞

所謂課外美術(shù)欣賞課教學就是由教師帶領(lǐng)，讓學生在博物館、畫展等進行實地美術(shù)欣賞等多樣化的課外教學方式。通過課外教學的方式，能讓學生更加直觀的欣賞到真實的美術(shù)作品，并更加直接地感受到美術(shù)作品所具有的藝術(shù)視覺沖擊。比如，美術(shù)教師可以帶領(lǐng)學生參觀美術(shù)博物館，讓其在博物館中欣賞風格不同、類型不同的美術(shù)作品，一方面，更好的對中學生的眼界加以開闊，讓其充分感受美術(shù)作品所具有的藝術(shù)震撼力；另一方面，則讓學生充分的認識到藝術(shù)的價值，實現(xiàn)其自身在思想方面的升華。

通常情況下，課外美術(shù)欣賞教學尤其是校外在美術(shù)博物館或展覽館中的美術(shù)欣賞教學，其涉及的美術(shù)作品的風格、類型、內(nèi)容等非常豐富，在藝術(shù)形式的表現(xiàn)方面也具有著多樣性的特征，這也就要求中學的美術(shù)教師在教學中能對學生進行有效引導，既要讓其對不同風格、類型的美術(shù)作品進行全面的欣賞，又要突出美術(shù)欣賞教學的重點，對某一風格、類型或者是某一畫家的美術(shù)作品進行深入的剖析與講解。因此，中學的美術(shù)教師在課外的美術(shù)欣賞課教學中也應當做好內(nèi)容講解的準備工作，根據(jù)中學生的實際藝術(shù)審美能力等多方面的內(nèi)容為其制定系統(tǒng)的學習目標，明確中學生在課外美術(shù)欣賞學習中的目的，使其能更加深入的參與到學習中，并強化自身在美術(shù)欣賞方面的能力。

五、結(jié)語

就中學美術(shù)欣賞課的教學來看，除了筆者在文中所介紹的方式之外還有很多其他的有效方式。對中學生而言，通過美術(shù)欣賞教學能有效幫助其提高自身的美術(shù)素養(yǎng)以及藝術(shù)審美能力，以切實實現(xiàn)在素質(zhì)教育中促進中學生的綜合全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]韓民.中學美術(shù)欣賞課的教學方法探索[J].美術(shù)教育研究.2017（04）

[2]王偉.如何上好中學美術(shù)欣賞課[J].美術(shù)教育研究.2012（08）

作者簡介：

李青蔚（1982.1-），女，山東日照嵐山區(qū)人，本科，中教二級，研究方向：初中美術(shù)教育教學。