劉林

【摘要】現(xiàn)代社會是信息技術(shù)的飛速發(fā)展時代，信息技術(shù)的應(yīng)用大幅度地提升，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力至關(guān)重要。隨著新課標(biāo)改革工作逐漸的深入，現(xiàn)今我國教育部門對于信息技術(shù)教學(xué)的要求逐漸地提升，因此當(dāng)前信息教師應(yīng)當(dāng)充分意識到提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要性。就此本文結(jié)合實際情況，淺談新課標(biāo)背景下提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的途徑。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 信息技術(shù)教學(xué) 質(zhì)量

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0170-02

引言

信息技術(shù)是一門新興的技術(shù)，在現(xiàn)今的社會中的作用逐漸的提升。目前我國教育部門對于信息技術(shù)教學(xué)的重視程度逐漸的提升，現(xiàn)今信息技術(shù)教學(xué)不僅僅要讓學(xué)生擁有完善的信息技術(shù)應(yīng)用能力，也應(yīng)當(dāng)要培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而讓學(xué)生成為契合時代需求的信息人才，然而現(xiàn)今信息技術(shù)教學(xué)存在著諸多的問題，這些問題將會影響信息教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，當(dāng)前信息教師應(yīng)當(dāng)要投入精力到信息技術(shù)教學(xué)改革工作中，從而提升信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

1.現(xiàn)今影響信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升的因素

1.1教師的教學(xué)方式單一性嚴(yán)重

現(xiàn)今許多信息教師所使用的信息教學(xué)方式是相對來說比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在具體的教學(xué)過程中，許多信息教師往往使用自身演練，學(xué)生仿練的教學(xué)手段，這種教學(xué)方式會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的壓力，他們無法發(fā)揮出自身的學(xué)習(xí)主動性，他們的信息技術(shù)能力自然難以提升[1]。此外，許多信息教師在進(jìn)行信息教學(xué)的時候往往沒有教學(xué)耐心，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候慢慢失去學(xué)習(xí)的動力。因此，現(xiàn)今信息教師應(yīng)當(dāng)要注重教學(xué)改革工作，讓自身的信息教學(xué)方式多元化。

1.2學(xué)生沒有學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

信息教學(xué)科目是一門新興的教學(xué)科目，原來的名稱是計算機教學(xué)，現(xiàn)在改為信息技術(shù)教學(xué)，其擁有著相當(dāng)繁雜的教學(xué)內(nèi)容。然而目前許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候并沒有學(xué)習(xí)的積極性，他們認(rèn)為信息教學(xué)科目過于困難。此外，許多信息教師在進(jìn)行信息教學(xué)的時候所采用的教學(xué)方式也并不能迎合學(xué)生的心理，這就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性愈發(fā)難以提升。因此現(xiàn)今信息教師在進(jìn)行信息教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生的信息技術(shù)得到充分加強。

2.新課標(biāo)背景下提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的途徑探討

現(xiàn)今信息教師應(yīng)當(dāng)要充分了解目前影響高中學(xué)生信息技術(shù)提升的因素，要對這些因素進(jìn)行全方位的分析，然后提出契合學(xué)生心理信息技術(shù)教學(xué)途徑，從而提升學(xué)生的信息技術(shù)能力，下面列舉新課標(biāo)背景下提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的途徑。

2.1注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，當(dāng)前我國信息教師應(yīng)當(dāng)要充分意識到這一點。在具體的信息教學(xué)中，當(dāng)前信息教師應(yīng)當(dāng)要注重信息技術(shù)的激發(fā)工作。在具體的教學(xué)過程中，信息教師可以采用如下的方式進(jìn)行教學(xué)[2]。首先教師要選擇適合的教學(xué)載體和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，契合學(xué)生心理的教學(xué)內(nèi)容是可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分提升的。此外，教師可以采用激勵教學(xué)的形式進(jìn)行信息教學(xué)，教師可以給學(xué)生設(shè)置獎品，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到大幅度加強。

2.2采用多元化的信息教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)

當(dāng)前我國信息教師應(yīng)當(dāng)要充分意識到自身傳統(tǒng)單一的信息教學(xué)方式難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提升教學(xué)質(zhì)量。因此，現(xiàn)今信息教師應(yīng)當(dāng)要注重教學(xué)方式的改革工作，要讓自身的信息教學(xué)方式變得多元化。在具體的教學(xué)過程中，信息教師可以采用合作教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生采用小組合作的形式去完成教學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的同時，培養(yǎng)他們的合作能力[3]。此外，教師也應(yīng)當(dāng)要注重學(xué)生的基礎(chǔ)操作能力培養(yǎng)，從而讓他們的信息技術(shù)變得扎實。

2.3利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

隨著新課程改革，現(xiàn)今我國教育部門對于信息教學(xué)的目標(biāo)有了新的要求，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)造能力相當(dāng)?shù)闹匾猍4]。在具體的教學(xué)過程中，信息教師可以采用問題教學(xué)法的形式去進(jìn)行培養(yǎng)。教師可以在教學(xué)的時候引導(dǎo)學(xué)生提出問題，然后讓學(xué)生分析問題，最后讓學(xué)生利用信息技術(shù)去解決問題。這種教學(xué)方式最大的優(yōu)勢在于給予了學(xué)生課堂主體的位置，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會釋放出自身的思維能力和想象能力，他們的信息技術(shù)創(chuàng)造能力也會得到培養(yǎng)。

3.結(jié)語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，當(dāng)前我國教育部門對于信息教學(xué)的要求逐漸的加強?，F(xiàn)今我國信息教師應(yīng)當(dāng)要充分意識到自身教學(xué)過程中存在著的教學(xué)問題和尋找新的信息教學(xué)方式的重要性。在具體的教學(xué)過程中，信息教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，要采用多元化的信息教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，要利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)：

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[4]劉靜.初探提高小學(xué)計算機教學(xué)有效性措施[J].祖國. 2016（20）