【摘要】劉彝所云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，書(shū)本讀得多了，就如同游行萬(wàn)里，萬(wàn)千美景立于眼前，亦如穿越時(shí)空，與作者進(jìn)行思想溝通。讀書(shū)而有益，多讀而博知，這是亙古不變的真理。概括為6個(gè)字：熟讀、精思、博覽。熟讀，古人的所謂“熟讀”，包含了這樣兩層意思：一是要“讀”，二是要讀“熟”。前者包含“多誦讀”，后者則含有“多背誦”的意思。古今中外談讀書(shū)，不外乎博覽與熟讀兩途。 【關(guān)鍵詞】博覽 熟讀

【中圖分類號(hào)】G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0107-01

梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“讀書(shū)要分專精與博覽。”博覽與熟讀，是古往今來(lái)論讀書(shū)的兩條道路?？晌艺J(rèn)為，二者并不是兩條平行道，讀書(shū)、行事、做人，皆可當(dāng)一條路走。博覽，是開(kāi)拓眼界。開(kāi)拓眼界，意味著“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”。所謂博覽，即有重點(diǎn)的廣泛閱讀書(shū)籍。博覽求得的是對(duì)書(shū)本大意的了解，對(duì)知識(shí)面的一個(gè)拓展，或是想對(duì)各個(gè)領(lǐng)域都有所涉獵。例如我想要知道二戰(zhàn)時(shí)的各國(guó)的戰(zhàn)況，讀一遍《二戰(zhàn)通史》，答案就在腦海中呈現(xiàn)出來(lái)，亦或是我想了解明朝發(fā)生的奇聞?shì)W事，通讀一遍《國(guó)史大綱》、《明朝那些事兒》、《萬(wàn)歷十五年》……明朝似在眼前，身處明朝中，看朱重八與陳友諒上演“火燒赤壁”；看鄭和七下西洋宣揚(yáng)國(guó)威，看于謙力挽狂瀾，守衛(wèi)京師……

也有一種博覽如李敖所說(shuō)的“獺祭”式的讀書(shū)，隨性所致，無(wú)所不覽。這種讀書(shū)并不一定有一定的目的，但往往能成就大的格局。毛主席無(wú)所不讀，興趣廣泛，哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文學(xué)、軍事等社會(huì)科學(xué)的書(shū)籍，甚至一些自然科學(xué)的書(shū)籍也有所涉獵。從《二十四史》、《資治通鑒》、《萬(wàn)歷紀(jì)事本末》到各種野史、稗史、歷史演義等史書(shū)都有他閱讀過(guò)的痕跡，他歷來(lái)提倡“古為今用”，重視對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我們可以從他的講話中作品中看到他引用中外史書(shū)上的歷史典故來(lái)生動(dòng)的闡明深刻的道理。例如在繼承歷史文化遺產(chǎn)問(wèn)題時(shí)，他總結(jié)了五四經(jīng)驗(yàn)，提出了清理古代民族文化，把發(fā)展新民族文化和提高民族自信心相提并論的觀點(diǎn)，也正是因?yàn)椴┯[群書(shū)，毛澤東才會(huì)在那個(gè)年代擔(dān)起民族和國(guó)家的大梁，寫出《新民主主義論》，利用親身革命實(shí)踐，結(jié)合中外軍事理論，將新中國(guó)帶入歷史舞臺(tái)上。

博覽求得閱讀面的廣泛，正如劉彝所云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，書(shū)本讀得多了，就如同游行萬(wàn)里，萬(wàn)千美景立于眼前，亦如穿越時(shí)空，與作者進(jìn)行思想溝通。讀書(shū)而有益，多讀而博知，這是亙古不變的真理。

所謂熟讀，即對(duì)一本書(shū)的深入挖掘，如果博覽強(qiáng)調(diào)讀多，那么熟讀即強(qiáng)調(diào)讀深。針對(duì)一本書(shū)來(lái)說(shuō)，每讀一遍都會(huì)更深一個(gè)層次，都會(huì)有更深的理解與感悟。更為深讀者，“深知紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，是能將讀書(shū)與為人處世聯(lián)系起來(lái)，北宋政治家趙普的“半部論語(yǔ)安天下”即是此理?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！币馑际亲x得多了、熟了，就能增強(qiáng)語(yǔ)感，逐步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握詩(shī)歌的語(yǔ)言規(guī)律，從而自己也就會(huì)寫詩(shī)了。博覽勤讀對(duì)提高寫作能力無(wú)疑有著極大的裨益。

熟讀要選擇那些經(jīng)典之作，例如《水滸傳》初讀時(shí)，我們可以讀出了水滸好漢的不易，和對(duì)宋代官吏的腐敗，再讀時(shí)，我們進(jìn)一步品讀一百零八好漢各有的性格：宋江雖樂(lè)善好施，但卻沒(méi)有魄力與朝廷爭(zhēng)斗，李逵雖有俠肝義膽，但卻狠心摔死了小衙內(nèi)；王英雖有萬(wàn)夫莫當(dāng)之勇，但卻不加思考，全憑一腔熱血，所以他總被第一個(gè)擒住……，三讀時(shí)，我們可探究農(nóng)民革命失敗的原因，我認(rèn)為農(nóng)民階級(jí)自身具有局限性，農(nóng)民總把封建朝廷作為不可抗拒的神力，以一百零八將的武功和智謀完全可以與朝廷抗衡，但宋江卻選擇了被招安，眾天罡地煞，雖有一身好本領(lǐng)，卻被逐一擊破，無(wú)用武之地。

能將博覽與熟讀結(jié)合起來(lái)，將讀書(shū)與實(shí)踐打通的，才是令人敬仰的智者。臥龍先生半生為興復(fù)漢室奔波，能讓劉備三顧茅廬就是因?yàn)樗ㄌ煳臅缘乩?，足不出戶便知天下大事，也許他的確有天命的寵幸，但一定也與他深度著作總結(jié)生活密切相關(guān)。夜班時(shí)分，東風(fēng)起戰(zhàn)鼓擂，點(diǎn)燃戰(zhàn)船向曹操船隊(duì)進(jìn)發(fā)，頃刻間江上火與水對(duì)接，殺聲四起，熊熊烈火灼紅了“赤壁”二字，迷霧中，十艘小船駛進(jìn)江心，十萬(wàn)只箭如雨絲般密密麻麻的打下來(lái)，射在蜀船，樂(lè)在蜀心。這火攻和借箭的妙計(jì)就出自諸葛先生。因?yàn)榉磸?fù)閱讀著作，長(zhǎng)期研究自然，在諸葛亮面前，水、火、風(fēng)、木似乎被賦予了靈性，人心也無(wú)法逃過(guò)他的神算，在山水云氣的熟讀研究中，諸葛亮無(wú)疑是第一人。

當(dāng)代經(jīng)典名著甚多，從不能盡讀，我們達(dá)不到清代戴震那種過(guò)目十三經(jīng)本文而不忘，深義一遍就能習(xí)得的水準(zhǔn)，廣泛閱讀的同時(shí)，我們要尋找自己喜歡的領(lǐng)域。向深處研究它，尋找作者想表達(dá)給我們的哲理。

如果說(shuō)博覽是發(fā)現(xiàn)寶藏，那么熟讀便是挖掘?qū)毑亍Ｓ嗉五a在《四庫(kù)提要辨證》中說(shuō)：“董遇謂讀書(shū)百遍，而義自見(jiàn)，固是不易之論。”我認(rèn)為百遍或未能達(dá)到，但三復(fù)必不可少，尤其是對(duì)于我們正在學(xué)習(xí)的青年們，更應(yīng)該在自己學(xué)習(xí)范圍內(nèi)努力做到熟讀，探求書(shū)本中隱藏的豐富內(nèi)涵，掌握知識(shí)。

博覽與熟讀，不分伯仲，博覽探廣度，熟讀求深入，若能將二者結(jié)合起來(lái)，我們就能通過(guò)書(shū)本提升自己的內(nèi)涵，拓寬認(rèn)知領(lǐng)域，習(xí)得人生的哲理。

參考文獻(xiàn)：

[1]周沁瑜.博覽與熟讀[J].湖南教育（D版）.2017，（64）

[2]薛吉辰.寫作的助手——博覽勤讀[J].閱讀與作文（高中版），2007，（39）

作者簡(jiǎn)介：

王啟凱（2000.10.2-），男，漢族，山東文登人、威海一中文科高三學(xué)生，團(tuán)員。