劉建華

【摘要】小學(xué)作為各項教學(xué)活動的初始階段，強(qiáng)化德育教育對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。現(xiàn)階段隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展，加強(qiáng)德育教育能夠有效滿足新時期教育的各項要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文對小學(xué)德育教育中存在的問題進(jìn)行探析，提出具體解決措施，旨在促進(jìn)小學(xué)德育教育的發(fā)展，為學(xué)生今后全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 德育教育 問題 解決措施

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0080-02

目前我國社會各個領(lǐng)域發(fā)展較快，對于人才提出了更多要求，不僅需要具備良好的理論知識，還需要具有高尚的情懷。小學(xué)階段德育教育教學(xué)內(nèi)容較多，是全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要路徑，為了更好的適應(yīng)新時期教育工作的基本要求，需要提高德育教育重視程度。但是從目前小學(xué)德育教育基本現(xiàn)狀來看，德育教育活動中仍舊存在著諸多問題，相關(guān)教育工作者需要從問題根源出發(fā)，提出具體解決策略，來提高德育教學(xué)成果。

一、德育教育基本含義概述

德育就是從日常教學(xué)活動中對學(xué)生思想意識、政治素養(yǎng)、道德素質(zhì)、法律觀念以及心理健康進(jìn)行教育，是現(xiàn)階段小學(xué)教育工作的重要內(nèi)容，與體育、理論知識教學(xué)等相互聯(lián)系，互相滲透，對學(xué)生身體健康以及心理素質(zhì)發(fā)展具有重要導(dǎo)向性，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，所以當(dāng)前小學(xué)教育中需要重點突出小學(xué)德育的重要地位。

二、當(dāng)前小學(xué)德育教育中存在的問題分析

（一）社會對小學(xué)德育缺乏全面關(guān)注

當(dāng)前隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會群眾物質(zhì)生活水平質(zhì)量在不斷提升，但是也致使目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育文化事業(yè)不平衡的局面。社會物質(zhì)利益的快速發(fā)展，導(dǎo)致目前外界各個不良因素對小學(xué)德育發(fā)展造成了較大沖擊，教育中過分重視升學(xué)率，加上相關(guān)部門對德育教育各項投入較少。隨著我國綜合國力的提升，目前中西方文化交流日益頻繁，不同價值觀念之間的碰撞導(dǎo)致我國固有的價值觀念發(fā)生了相應(yīng)變化，教育部門對教師德育能力進(jìn)行缺乏培育和評定，導(dǎo)致教師不能通過個人能力來幫助學(xué)生建立正確的價值觀念，這在一定程度上限制了德育發(fā)展[1]。

（二）小學(xué)德育教學(xué)課程實施過程中的問題

當(dāng)前大多數(shù)小學(xué)都設(shè)立了與德育相關(guān)教學(xué)課程，但是實際教學(xué)內(nèi)容以及思想道德教學(xué)目標(biāo)未能從學(xué)生實際發(fā)展情況出發(fā)，還是保持知識教育層面上。各項課程目標(biāo)的設(shè)計只單方面為了適應(yīng)應(yīng)試教育的基本要求，對于小學(xué)生德育發(fā)展造成了影響。在理論知識教學(xué)過程中，教師忽視了實踐教學(xué)的重要作用。大多數(shù)教師應(yīng)付式教學(xué)，沒能將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有效的學(xué)習(xí)思想，從而使得學(xué)生個人思想道德素質(zhì)難以有效提升。

三、提高小學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量的措施探析

（一）提高小學(xué)德育教育的重視程度

當(dāng)前國家相關(guān)教育部門需要加大對小學(xué)德育的各項投入，使得小學(xué)德育工作的開展具有良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。相關(guān)教育部門需要對德育教師定期開展培育活動，使得德育工作者自身具備充足的專業(yè)知識與教學(xué)能力。在社會發(fā)展新時期，教師需要從精神情感層面上對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助小學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。需要發(fā)揮社會主義價值觀的引導(dǎo)作用，有效降低社會各項因素對小學(xué)德育教育的沖擊作用。相關(guān)部門可以加強(qiáng)社會宣傳，通過多媒體技術(shù)以及各項社會活動積極營造德育教育的良好氛圍，全面提升小學(xué)德育教學(xué)成果。

（二）全面改革小學(xué)德育教學(xué)課程

目前小學(xué)德育教學(xué)課程的設(shè)定需要滿足學(xué)生個人發(fā)展的實際情況，優(yōu)化德育課堂教學(xué)中馬克思主義精神內(nèi)涵以及社會理想、社會美德等知識，各項教學(xué)內(nèi)容需要適應(yīng)學(xué)生個人發(fā)展需求。在課程內(nèi)容擬定過程中，需要結(jié)合小學(xué)生實際發(fā)展特點，將各項抽象化知識不斷具體化，與小學(xué)生日常生活相聯(lián)系，這樣便于學(xué)生理解各項知識內(nèi)容，使得德育教學(xué)更具有層次性。在課程教學(xué)過程中，教師需要通過科學(xué)化的教學(xué)模式開展教學(xué)，不斷增設(shè)課堂實踐教學(xué)活動，比如讓學(xué)生深入社會、走進(jìn)敬老院等場地參加社會公益活動，從實踐過程中加強(qiáng)理論知識宣講，讓學(xué)生能夠真正感受到思想品德的內(nèi)在精華[2]。

（三）突出家庭環(huán)境在德育教育中的作用

除了學(xué)校教育之外，目前家庭教育對學(xué)生個人發(fā)展也具有重要作用。學(xué)生家長需要逐步摒棄重智輕德的教育觀念，不要單方面對學(xué)生理論知識進(jìn)行培育，還需要對學(xué)生思想道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。家長需要以身作則，注重學(xué)生德、智、體、美、勞綜合發(fā)展。由于小學(xué)生受到自身認(rèn)知能力以及理解能力的限制，所以當(dāng)前家長需要提高自身素質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生精神世界建設(shè)，更好的突出德育教育價值。在小學(xué)德育發(fā)展建設(shè)過程中，需要強(qiáng)化社會、學(xué)校、家庭之間的聯(lián)合性，為學(xué)生德育發(fā)展建立良好的發(fā)展環(huán)境，優(yōu)化德育教育工作，培育更多綜合能力較強(qiáng)的社會主義建設(shè)者。

結(jié)語：

總而言之，在素質(zhì)教育階段，加強(qiáng)德育教育具有重要作用，教師在日常教學(xué)活動中需要提高認(rèn)識，從學(xué)生實際情況出發(fā)，擬定各項理論與實踐教學(xué)內(nèi)容。從當(dāng)前德育教學(xué)實際情況來看，教學(xué)過程中仍舊存在著諸多問題，教師需要從問題根源入手，制定科學(xué)合理的應(yīng)對措施，全面提升德育教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文鳳，高俊云，王麗紅等.小學(xué)德育教育中存在的問題及其解決措施[J].中國校外教育（下旬刊），2016（3）：4.

[2]楊萬里.小學(xué)德育教育中存在的問題及其解決措施[J].速讀（下旬），2017（1）：73.