陳寶香

【摘要】培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是小學(xué)低年級寫字教學(xué)的重要內(nèi)容。低年級寫字，要培養(yǎng)學(xué)生姿勢不對不動筆、認(rèn)真寫好每一筆、寫前讀帖再下筆、一次寫好不重筆、天天練字勤動筆的好習(xí)慣，方可達(dá)到課標(biāo)的要求。

【關(guān)鍵詞】寫字 良好習(xí)慣

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0057-01

寫好漢字是每一個中國人應(yīng)具的基本素質(zhì)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容中指出：努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。顯然，低年級的寫字教學(xué)要從培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣入手。

一、姿勢不對不動筆

指導(dǎo)學(xué)生寫字，首先要訓(xùn)練書寫姿勢，讓學(xué)生在正確的姿勢下進(jìn)行書寫。這樣不僅對寫好字有幫助，而且有利于學(xué)生的身體健康發(fā)育。寫字姿勢包括執(zhí)筆姿勢和坐姿。規(guī)范的執(zhí)筆姿勢是：大拇指和食指離筆尖兩厘米左右的筆桿上，食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指、小指依次自然地放在中指旁，并向手心彎曲。筆桿斜靠在食指的大關(guān)節(jié)上，筆桿跟紙面約成40度角。正確的坐姿是：寫字時人要坐端正，眼睛離書本約一尺，胸離桌子約一拳寬，兩臂肘關(guān)節(jié)靠桌子上，兩臂成八字形，兩腳同肩寬平放地上。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，不少老師想了許多辦法。如把正確的寫字姿勢編成了順口溜：頭正，肩平，身直，足安；老大老二不交叉，老二喜歡弓著背，老三抵在筆桿后，老四老五自然彎。這些順口溜讀起來朗朗上口，便于學(xué)生記憶。寫字前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生一邊念順口溜，一邊按要求做，并且經(jīng)常提醒學(xué)生對照現(xiàn)行教材或配套寫字用書里的正確寫字姿勢圖，糾正自己的“雙姿”， 培養(yǎng)學(xué)生“姿勢對了再動筆”的習(xí)慣。

二、認(rèn)真寫好每一筆

每一個漢字，都是由基本筆畫構(gòu)成的。寫好漢字，得先從寫好筆畫開始。老師要教給學(xué)生寫好基本筆畫的方法。

1.體會運筆過程。

教學(xué)新筆畫時，教師要示范每個筆畫的起筆、行筆、收筆的過程，讓學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)、體會。如橫畫，體會“斜頓，微彎，回鋒”的過程；豎畫（垂露豎），體會“斜頓，挺直，駐筆回鋒”的過程；點畫，體會“輕落筆，重按，回鋒”的過程。教師還要提示筆畫的注意點，如短橫要輕入筆，撇稍有弧度且出尖，捺要由輕到重且平出腳，豎彎鉤要平而舒展等。

2.體會筆畫的變化。

同一筆畫，有時候在不同的字中，寫法也不同。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會其中的差異。如“三”與“七”字里的長橫不同，一個是長平橫，一個是長斜橫?！翱凇迸c“工”里的短豎不一樣，一個向右斜，一個向左斜等。

學(xué)生除了掌握基本筆畫的寫法，還要具備認(rèn)真寫字的態(tài)度。教師要引導(dǎo)學(xué)生做到眼到、心到、手到：一看，二寫，三對照——仔細(xì)看，認(rèn)真寫，先寫兩個，寫完后再對照范字，看哪里寫得好，哪里寫得不夠，再有修正地、認(rèn)真地寫一寫慢慢培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

三、寫前讀帖再下筆

漢字雖為方塊字，但結(jié)構(gòu)變化多樣，筆畫錯落有致。寫字前，教師要有意識地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀帖，培養(yǎng)學(xué)生讀帖寫字的習(xí)慣。

1.觀察筆畫的長短高低。

有些漢字，一個字里有多橫或多豎。這些漢字，雖然相同筆畫重復(fù)出現(xiàn)，但其長短、高低是有變化的。如“蛙、青”字橫畫較多，其長短不一且富有層次；又如“世、川”字豎畫較多，其高低有別且起筆位置有高有低。

2.觀察部件的疏密合離。

漢字筆畫布白、疏密是相對勻稱的。有些字筆畫不多，中間留空，如“在”字。有些字筆畫多樣，中間緊湊，如“成”字。有些卻要上緊下松，如“落”“童”等字。

有些字部件之間相互避讓又互相包容，如“助”字，左邊“且”略為上靠為右邊撇畫的舒展留足空間，“且”的橫畫與“力”的撇畫互相穿插等。如“好”字，“女字旁”的撇點縮緊，第三筆提畫不超出第二筆撇，為右邊的“子”騰出書寫的空間，“子”的彎鉤長于“女”的撇點，且與撇點有相呼應(yīng)之勢。

學(xué)生通過讀帖，觀察漢字的間架比例與筆畫的布局，感受漢字之美，更能把字寫得勻稱、美觀。

四、一次寫好不重筆

鉛筆是低年級的學(xué)生使用的書寫工具。用鉛筆寫字具有它獨特的好處，寫錯了，可以用橡皮擦了重寫，為剛學(xué)寫字的孩子們提供了方便，是很好用的書寫工具。但有些孩子因為沒有掌握正確的使用方法，寫字時，寫了擦，擦了寫，有的寫了又在原字上重復(fù)寫，造成寫字動作慢，耗時多，卷面不整潔的結(jié)果。教師要培養(yǎng)學(xué)生一次寫好字的習(xí)慣，引導(dǎo)他們寫字時，盡量少用或不用橡皮，盡量減少修改次數(shù)，看準(zhǔn)了再下筆寫，把字寫得整潔美觀。并且通過評選“最美寫字”等方式，激勵學(xué)生一次性寫好。這樣，學(xué)生寫字的習(xí)慣就會向更好的品質(zhì)發(fā)展。

五、天天練字勤動筆

自古以來，學(xué)有建樹的人都離不開一個“勤”字。寫字與學(xué)習(xí)任何一種知識一樣，必須發(fā)揮一絲不茍的精神，持之以恒地刻苦練習(xí)。“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，是收不到效果的。教師要教給孩子練字的方法，培養(yǎng)孩子天天練字的習(xí)慣。

1.多描少寫。

學(xué)生練字最主要的途徑是對著習(xí)字冊描紅、仿影、臨寫。練習(xí)時要多描多仿，因為描紅、仿影的字都是字帖中的范字?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟?！币髟娛悄菢?，寫字也差不多。多描多仿了，離會寫也就不遠(yuǎn)了。習(xí)字冊中的編排也是這樣的：描紅、仿影的格子比留給學(xué)生自己寫的格子多得多，這也體現(xiàn)了教材的編排意圖，因此教師要重視學(xué)生的描仿。描仿是學(xué)生入體的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)要求學(xué)生做到認(rèn)真細(xì)致，按照字的筆畫走向和筆畫的輕重描摹，不能隨意描仿出“影子”。學(xué)生多描仿，比自己盲目練習(xí)效果好得多。

2.比較練習(xí)。

有比較，才會有發(fā)現(xiàn)，才會有改進(jìn)，最后才會有提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生比較練習(xí)：把自己寫的字與范字比較；自己寫的字與同學(xué)寫的比較；自己寫的字進(jìn)行前后比較。通過比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己書寫的長處與短處，從而從針對性地進(jìn)行改進(jìn)，不斷提高書寫水平。

總之，良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，教師要立足長遠(yuǎn)，精心指導(dǎo)，把寫字習(xí)慣的培養(yǎng)落到實處，學(xué)生寫字的質(zhì)量才會有所提高。