【摘要】自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。

【關(guān)鍵詞】讀書 知識(shí)

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0022-02

帶著完成任務(wù)的心態(tài)，我翻開了這本書，卻意外的經(jīng)歷一場(chǎng)心靈之旅。身為一名新時(shí)代的教師，我深感肩上擔(dān)子的沉重?！督逃闹腔邸肪腿缤槐K明燈，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并對(duì)以后的教學(xué)工作充滿了熱情與信心。拿著這本書，慢慢回味，咀嚼，其實(shí)教育的智慧就是教師的智慧。特別是書中有一些經(jīng)典的語句影響著我：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”， 它讓身為教師、初為人母的我如沐春風(fēng)，受到精神上的洗禮。

雖然我的工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但我有一顆對(duì)教育事業(yè)熱愛、真誠、執(zhí)著的心，我喜歡和孩子們?cè)谝黄稹Ｌど瞎ぷ鲘徫粫r(shí)正趕上學(xué)校建設(shè)，那時(shí)的操場(chǎng)還是水泥地，體育設(shè)施也不完善，當(dāng)我看到孩子們純真渴望的眼神，我總是盡自己最大努力開發(fā)和利用校內(nèi)的場(chǎng)地和設(shè)施資源，保證體育與健康課程的有效實(shí)施，當(dāng)看到新操場(chǎng)啟用的那一刻，當(dāng)看到孩子們?cè)诓賵?chǎng)上歡樂奔跑的那一刻，我相信這里將是我精心耕作、無私奉獻(xiàn)一生的地方，從那一刻開始注定我的教學(xué)生涯將伴隨著銀川路小學(xué)一起成長。

這個(gè)學(xué)期我?guī)б荒昙?jí)，一年級(jí)的孩子就像一張白紙，他們幼稚、純凈，對(duì)體育知識(shí)一無所知；起初，面對(duì)他們我不知所措，他們連基本的隊(duì)列都站不整齊，甚至不懂最基本的體育名詞，我開始尋找解決辦法，并借閱了不少學(xué)科專業(yè)書籍進(jìn)行閱讀，就在這時(shí)學(xué)校發(fā)了《教育的智慧》這本書，書中的那些細(xì)節(jié)那些理念，讓我眼前一亮豁然開朗。細(xì)細(xì)品讀《教育的智慧》，就這樣這本書走進(jìn)了我的內(nèi)心，走進(jìn)了我的生活，走進(jìn)了我的課堂，潛移默化的轉(zhuǎn)變著我的教育教學(xué)理念。美國著名的心理學(xué)家詹姆斯曾經(jīng)說過：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望?！笔茄?，學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們比大人更希望得到他人的信任與賞識(shí)。我開始給他們鼓勵(lì)，把每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)放大，大量使用鼓勵(lì)的語言，漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)生了變化，變得有自信，課堂再也不像霜打的茄子提不起精神，在一年級(jí)班主任和輔導(dǎo)員的大力幫助下，孩子們很快的熟悉了體育課堂，站好了隊(duì)列隊(duì)形。同時(shí)我也熟識(shí)了班級(jí)里每一個(gè)孩子的情況，當(dāng)看著孩子們?cè)谡n間操上整齊的隊(duì)形，規(guī)范的動(dòng)作，我的心里無比的踏實(shí)。當(dāng)有學(xué)生在活動(dòng)中，不小心跌倒撇著小嘴、眼含委屈的淚水時(shí)，我會(huì)面帶微笑眼含鼓勵(lì)的眼神對(duì)學(xué)生說：“你是勇敢的，來，送老師一個(gè)微笑好嗎？”雖然他們會(huì)很牽強(qiáng)，但仍會(huì)用掛著淚水的微笑看著我。我會(huì)替學(xué)生揉揉傷，然后對(duì)著他（她）悄悄地說：“你真了不起，我為你的勇敢而驕傲”。此時(shí)我們的微笑就是一種默契了。微笑帶給我和學(xué)生的是信任和關(guān)愛！每次只要我在操場(chǎng)上，就會(huì)跑來各年級(jí)的孩子圍在我身邊，老師，我學(xué)會(huì)跳繩了！老師，我數(shù)學(xué)考了一百分！老師，我昨天在媽媽不高興地時(shí)候給他微笑了……聽到這些 我總會(huì)豎起大拇指說“你們真棒”！在這樣的鼓勵(lì)下，他們不僅會(huì)在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，還會(huì)在行為上有所改變。沒有愛就沒有賞識(shí)，沒有賞識(shí)就沒有教育。賞識(shí)可以改變甚至影響人的一生。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。

記得參加第一次區(qū)運(yùn)會(huì)，從一分鐘陽光展示再到大型團(tuán)體操表演，我塑造著不同的角色，從演員到導(dǎo)演老師，每一個(gè)細(xì)節(jié)和每一個(gè)動(dòng)作都記憶猶新，有辛苦、有困惑、有傷心、有時(shí)還想到放棄，在這里我首先要感謝班主任和輔導(dǎo)員對(duì)我的幫助，感謝和我合作的所有老師，是你們的支持和付出成就了我們的節(jié)目也讓我看到了孩子的潛質(zhì)，奉獻(xiàn)出了每一次精彩絕倫又著震撼力的節(jié)目，每個(gè)節(jié)目從排練到演出經(jīng)常需要一個(gè)月左右的時(shí)間，想起我們加班加點(diǎn)在烈日當(dāng)空下排練時(shí)，孩子曬得臉通紅，我們相互對(duì)視微笑一下繼續(xù)訓(xùn)練，我喊著節(jié)拍，班主任管著紀(jì)律，偶爾和同學(xué)們也一起練習(xí)，那時(shí)的我們雖然辛苦但是心里美滋滋的，訓(xùn)練課結(jié)束后學(xué)生都會(huì)圍到我身邊問我說：“體育老師辛苦了，多喝點(diǎn)水啊，別累著了！”聽到孩子們這么溫暖的話，就算苦點(diǎn)累點(diǎn)我也知足了。

或許，作為體育教師的我永遠(yuǎn)是擁抱春夏秋冬的人；或許，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上寒來暑往，揮汗如雨的忙碌似乎永無止境，但更多的時(shí)候，我心里還是溢滿幸福。因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)能與自然零距離接觸，永遠(yuǎn)感受四季陽光的愛撫，永遠(yuǎn)看到那一張張稚嫩臉上燦爛的笑容，在陽光下這種生活我始終能感受到溫暖與幸福，我的每天都會(huì)被幸福所包圍。

其實(shí)教育的智慧不就是教師的智慧嗎？細(xì)讀這本書，再結(jié)合自己的教學(xué)，真的有許多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方，期待下學(xué)期的實(shí)踐中自己能有所提升。教者需要因材施教，需要自身的專業(yè)知識(shí)，更需要教師的師德去感染、去熏陶每一個(gè)學(xué)生。作為教師的我，通過不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)取才能領(lǐng)悟到教育智慧的真諦，不斷鍛煉自己，不斷提高自己，促使自己有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、敏捷的思維，才能達(dá)到教育的最高境界。

作者簡介：

孫寧（1988.06-），女，山東日照人，大學(xué)本科，中小學(xué)二級(jí)教師。