鐘金申

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0002-01

“五學(xué)”課堂教學(xué)以“小組合作、互助學(xué)習(xí)”為主要學(xué)習(xí)活動，根據(jù)實(shí)際需要，靈活運(yùn)用“先學(xué)、合學(xué)、展學(xué)、拓學(xué)、測學(xué)”五要素，合理安排課堂結(jié)構(gòu)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)小組成員互學(xué)共進(jìn)。是蓮都區(qū)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐，是素質(zhì)教育和新課改的體現(xiàn)?！拔鍖W(xué)”課堂解決了傳統(tǒng)課堂的低效和無效，使學(xué)生和教師都得以解放。在“五學(xué)”課堂上，學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)展示、自主學(xué)習(xí)合作探究，使得各方面能力得到全面發(fā)展。下面我就學(xué)校在“五學(xué)”課堂小組建設(shè)方面的一些做法進(jìn)行闡述。

“五學(xué)”課堂離不開高效的學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組是“五學(xué)”課堂成功的命脈之一，是學(xué)生展開競爭和合作的主陣地。組建和評價(jià)學(xué)習(xí)小組，是班主任高效管理班級和實(shí)施“五學(xué)”課堂的第一步。今天我主要向各位老師交流我校在小組的組建、組長的選擇、小組文化的建設(shè)和小組的評價(jià)等方面的做法。

一、學(xué)習(xí)小組的組建

科學(xué)合理的組建學(xué)習(xí)小組是實(shí)施“五學(xué)”課堂的第一步。學(xué)習(xí)小組的組建并非簡單的把幾名學(xué)生放在一塊，而是需要班主任老師全面考慮并且同任課教師商量后進(jìn)行分組。學(xué)習(xí)小組的組建主要依據(jù)以下幾個(gè)原則：

原則一：同組異質(zhì)，異組同質(zhì)

主要依據(jù)學(xué)習(xí)成績，初建學(xué)習(xí)小組，在學(xué)生相互并不了解的基礎(chǔ)上，依據(jù)成績采取一條龍的形式分組，每組學(xué)生分為三個(gè)層次：A層-B層-C層。

原則二：每組人數(shù)以6-8人為宜，一般為：AA-BB-CC.每個(gè)班級一般分為6個(gè)學(xué)習(xí)小組。

原則三：除成績外班主任老師還要考慮男女同學(xué)的搭配、學(xué)生的性格以及學(xué)生的興趣和愛好。

二、小組內(nèi)的基本機(jī)構(gòu)人員設(shè)置

1.正、副組長各一名：正組長主抓全面工作，副組長側(cè)重于紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的工作。

2.人人組內(nèi)科代表：根據(jù)學(xué)生各科成績的不同，設(shè)置組內(nèi)科代表，每人負(fù)責(zé)1-2科的作業(yè)收交和導(dǎo)學(xué)案的批改工作。

三、組長的選擇

學(xué)習(xí)小組組建完成后，需要選擇組長、副組長、記分員等小組機(jī)構(gòu)。組長在學(xué)習(xí)小組中的作用既相當(dāng)于“小班主任”，要管理組員；同時(shí)又相當(dāng)于“小教師”，要組織組員進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課上展示。因此，選擇組長要慎重。組長的選擇主要考慮以下幾方面：

1.首先考慮學(xué)習(xí)成績，成績在小組內(nèi)要處于中上等，但并不一定時(shí)學(xué)習(xí)最好的，一般由A或B層次的學(xué)生擔(dān)任。

2.其次考慮其組織能力、責(zé)任心和威信等因素。

四、小組文化的建設(shè)

小組文化的建設(shè)正如我們的班級文化建設(shè)一樣，能夠起到凝聚、團(tuán)結(jié)小組的作用。小組文化的建設(shè)主要包括顯性文化和隱性文化。所謂顯性文化是指小組組建后，要求各組在組長的組織下，創(chuàng)新性地給小組起名、設(shè)計(jì)組徽、制定小組宣言以及奮斗目標(biāo)（個(gè)人、小組、班級）。這樣可以使得每個(gè)小組更有凝聚力。

五、小組的評價(jià)

小組評價(jià)在整個(gè)小組建設(shè)中占有非常重要的作用。如果沒有評價(jià)或評價(jià)不到位的話，那么學(xué)習(xí)小組就相當(dāng)于形同虛設(shè)。通過評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的競爭和合作意識，讓學(xué)生在課堂上質(zhì)疑和對抗；通過評價(jià)，讓學(xué)生逐步意識到學(xué)習(xí)是自己的事情，自己是學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)習(xí)了銅都外國語學(xué)校的小組評價(jià)機(jī)制后，結(jié)合我校的實(shí)際情況，我校的小組評價(jià)是節(jié)節(jié)有反饋、日日有評價(jià)、周周有總結(jié)、月月有表彰。

首先是節(jié)節(jié)有反饋：每節(jié)課的反饋由課代表負(fù)責(zé)，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，依據(jù)評價(jià)細(xì)則給予量化。

其次日日有評價(jià)：即一天每節(jié)課的數(shù)據(jù)匯總到值日班長處，值日班長由全班同學(xué)輪流擔(dān)任，值日班長整理數(shù)據(jù)后于次日晨讀課前10分鐘評出金、銀銀星；周周有總結(jié)：值日班長將每天評出星貼到展示處，值周班委在下周班會上總結(jié)點(diǎn)評，在教室門口展示。評出班級周優(yōu)秀“悅讀小組”，這樣一個(gè)月下來，四周的數(shù)據(jù)匯總后，月月有表彰：對每個(gè)班級評出月優(yōu)秀“悅讀小組” 。一學(xué)期評出校級優(yōu)秀“悅讀小組”。