徐能

摘 要：黨的十九大明確提出要鞏固和發(fā)展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，在大學生愛國主義教育傳播視域下廣告版式設計的實驗教學也被需要進一步研究。本文以愛國主義教育廣告為例，從傳統(tǒng)與現代廣告版式設計的比較入手，結合新媒體傳播的特點，圍繞創(chuàng)意思維、設計手法和表現形式等，深入探討廣告版式設計實驗教學的課程設置和教學方法，旨在拓展大學生對愛國主義教育廣告的創(chuàng)意思路，提升設計能力，增強表現手法，從而在實踐比賽中能夠從容應對。

關鍵詞：新媒體傳播；廣告版式設計；實驗教學；愛國主義教育

中圖分類號：G414 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2018）04-0111-03

一、愛國主義教育廣告中傳統(tǒng)與現代版式設計比較

1.構圖。構圖是將視覺元素進行有機的排列組合，將理性思維出發(fā)，個性化地表現出一種具有特殊風格和藝術特色的視覺傳送方式，傳達信息的同時，也產生感官上的美感。傳統(tǒng)與現代版式設計在構圖上的區(qū)別關系到色彩搭配，表現形式等，最終產生不同的效果。

傳統(tǒng)的廣告版式構圖較為規(guī)矩，翻看具有年代感的愛國主義教育宣傳海報不難發(fā)現，構圖多半是呈四方形或四周型。四方形即版式設計上以塊面為主，將畫面切割為幾個塊面，在其中附加宣傳文字，內容上版塊與版塊之間并無太大聯(lián)系和互動，但形式上比較適合手機屏幕這種塊狀化新媒體，資源浪費較少，可以充分利用空間，是一種比較常用的、安全的構圖方法。四周型則是為了突出宣傳重點而進行的設計，多數是利用視覺平衡原理，在構圖中間留出大量空間區(qū)域作為主要宣傳點，四周加以點綴進行平衡。這種構圖方式較為主流，特點鮮明，較為符合傳統(tǒng)意義上的審美標準。

現代版式構圖設計比較活潑新穎，相較于傳統(tǒng)版式設計有所突破和改進?，F代版式構圖設計增加了S形、三角形等構圖，加強了構圖的美感和視覺的沖擊力。S形構圖比較優(yōu)雅，線條柔美，講究意境，要求由近及遠具有很強的延伸感，常常用在中國風的愛國主義教育廣告之中。三角形構圖比較穩(wěn)定，破中有立，在中規(guī)中矩的形式中增加一些趣味性，從而使畫面不那么死板，這些都是現代版式構圖設計的成功之處。

2.色彩。愛國主義教育傳播一直是高校永恒的課題，也是學生的終身教育。傳統(tǒng)的關于高校愛國主義教育的版式設計在色彩方面大多以紅黃兩色為主，無論是版式背景還是前景字體都和這兩種顏色離不了聯(lián)系。紅色本身代表著吉祥、激情、斗志、革命等，在傳統(tǒng)意義上甚至可以直接代表中國。黃色也比較有象征意義，在中國古代，黃色是極其高貴的色彩，是皇家御用的顏色，因此黃色通常象征著皇室、君主、高貴等，被認為是一種莊嚴，輝煌同時又充滿希望的色彩，因此常用在傳統(tǒng)版式設計中。

現代版式設計在色彩選擇方面比較講究，相對于傳統(tǒng)版式設計色彩而言，它雖然傳承了紅黃兩種標志性色彩，但同時又適當降低了這兩種色彩在版式中所占的比例，還增添了部分新的顏色加以突破，對比色、鄰近色在現代版式設計中隨處可見，使得畫面不再一如既往的主旋律觀感，而是利用色彩的碰撞和內在的形式增強設計感，給人新穎、靈動的感覺。

形式原理對于版式設計而言是設計基礎，針對不同的構圖運用相應的形式原理進行設計是學生的必修課之一。由于傳統(tǒng)版式設計中常用四方形構圖，故也配合勻稱均衡的形式原理。這種設計效果比較正式、規(guī)范、一板一眼，較為符合愛國主義教育的基本特點。雖然設計元素包含的種類很多，但內容卻相對單一，基本素材偏向于國旗、國徽、黨旗、黨徽等，部分愛國主義教育宣傳版式上會加上華表、天安門或人民大會堂等政治地標性建筑，這些元素的選取都是以極具中國特色，代表性強為標準的。

現代版式設計相較于傳統(tǒng)版式設計比較活潑、靈動，沒有了以往方方正正的嚴肅排版，取而代之的是柔和、多變。因此形式原理比較偏重節(jié)奏韻律、變異秩序和虛實留白，以保證構圖的優(yōu)雅和柔美[4]。設計元素上除了傳承典型的中國特色元素之外還進行了創(chuàng)新，在原有的基礎上增加了飄帶、和平鴿、煙花、牡丹等具有和平、富貴、欣欣向榮等意境的新元素。除此之外，也有現代版式設計直接引用代表現代化生產力的標志以體現國家的繁榮昌盛。

二、新媒體傳播中廣告版式課程設計

大學生愛國主義教育有許多方面的內容，結構復雜，多樣性強，不僅體現在課外活動之上，還體現在課堂教育之中，就如同綠色廣告的環(huán)境視角一樣，傳播的應該是理念和使命感[2]。實驗教學中針對如何將廣告學專業(yè)的相關課程，例如構成設計、廣告版式設計、Photoshop電腦圖像設計等和愛國主義教育傳播結合在一起一直是高校教師致力于解決的問題之一。

（一）構成設計

構成設計是版式設計課程中比較基礎性的課程，在構成設計中，先要通過精密計算分割成各種有規(guī)律和無規(guī)律的網格，然后再在復雜的網格結構中安置所有畫面成份，包括字體、照片、插圖、商標、圖形等獲得高度的視覺平衡和無限的設計可能性，再創(chuàng)造出視覺上高度清晰的設計風格，進而探索形式的審美實質和視覺特征，追求所有設計要素對立而又統(tǒng)一的動態(tài)平衡效果。實驗教學過程中要強調在構成設計課程中融入愛國主義教育內容，可以在課程中開設一個章節(jié)專門進行愛國主義教育構成設計的教學與訓練，教師通過搜集的案例對愛國主義教育廣告進行分析，讓學生對這類廣告首先學會分辨?zhèn)鹘y(tǒng)和現代的版式設計。通過對平面構成與色彩構成的學習，掌握構成設計基本理論知識，充分認識構成設計對完成愛國主義教育廣告作品的重要作用。當眼界有了提高后，再評判設計的好壞，根據教師給出的題目運用數字化的手法完成愛國主義教育中的基本元素構成、平面構成、色彩的心理效應、色彩搭配等綜合創(chuàng)作，提高學生的視覺設計創(chuàng)造力、平面構成設計能力與審美表現力等。

（二）Photoshop電腦圖像設計

Photoshop電腦圖像設計是廣告學的專業(yè)必修課之一，它主要是針對學生進行一些技術操作上的訓練。Photoshop主要圖像處理軟件，使用其眾多的編修與繪圖工具，可以有效地進行圖片編輯工作，它有很多功能，在圖像、圖形、文字、視頻、出版等各方面都有涉及。同時，它也是和網絡與新媒體設計練習相對緊密的一門課程，在新媒體傳播過程中可以展示出不可替代的作用。實驗教學中運用PS技能對愛國主義教育內容進行創(chuàng)意設計和修飾，使其在廣告版式設計中呈現出的不僅僅是一種效果，而是可以達到種類繁多的創(chuàng)新樣式，利用Photoshop軟件完成有關愛國主義教育主題的不同類型海報，例如新媒體中手機屏保的設計、電腦桌面的設計，微博微信等自媒體賬號頭像的設計等。通過學習與訓練，使學生熟練掌握電腦圖像處理軟件的多種功能，并能運用軟件完成愛國主義教育內容由設計到制作的能力。設計完成后再將作品發(fā)布在新媒體中展示，既能使學生獲得成就感，也能通過新媒體傳播愛國主義教育的廣告。

（三）廣告版式設計

廣告版式設計課程本身的任務是將各種平面形態(tài)中的文字、圖形、色彩、符號等視覺元素根據特定內容的需要，有機地排列組合在一定的版面上，將理性的思維以視覺傳遞方式個性化地加以表現。課程要求學生了解廣告版式設計發(fā)展的現狀和未來及版式設計的表現形式，并掌握版式設計的基本方法，從而創(chuàng)造出富有個性的廣告版式設計作品。該門課程的實驗教學目的是在專業(yè)課程教學目標的基礎上研究如何通過學習使學生了解版式設計在平面設計中的重要性，理解版式設計是如何將多種視覺元素通過新媒體傳達，怎樣按照審美法則和人們的視覺經驗進行愛國主義教育內容的編排，從而形成一種視覺表達形式，讓美育通過網絡進行新媒體傳播[1]。

三、實驗教學中版式設計的創(chuàng)新

（一）設計方式創(chuàng)新

隨著科技的高速發(fā)展，人們在信息時代一切都追求速度，更加喜歡用一種高效的方法尋找最準確的信息。對于版式設計而言，設計要點就是要在最短的時間內用最快的方式成功吸引人們的注意力，抓住眼球之后立刻將有效信息傳達出去并被記住。這樣的要點在無形之中就對實驗教學提高了要求，同時也增加了設計難度。由于愛國主義教育廣告主旋律濃重，不容易引起大學生興趣的特點，所以傳播重點更應該放在用最短的時間吸引最多大學生的注意力，并且利用新穎的版式設計方式將教育內容進行傳播。海報設計是現代版式設計中的一種，海報是一種信息傳遞藝術，是一種大眾化的宣傳工具。它除了在傳統(tǒng)宣傳欄內張貼以外，在新媒體傳播中也是一種常見的宣傳方式，針對不同性質的新媒體，海報的版式設計不同，構圖配色不同，側重點甚至都不盡相同。如何設計一張具有感染力的海報，使大學生能夠直接接觸到最重要的信息是實驗教學中亟待解決的問題之一。教學中要求海報設計必須有一定的號召力與藝術感染力，要調動形象、色彩、構圖、形式感等因素形成強烈的視覺效果，保證設計風格統(tǒng)一[3]。手繪墻是一種新的版式設計模式，頗受90后年輕人追捧。現在大多高校學生都是90后的新新人類，喜歡有創(chuàng)意有想法的東西，實驗教學就是要抓住學生這類心理特點研究如何將手繪墻帶入校園之中。手繪墻來源于古老的壁畫藝術，結合了歐美的涂鴉，形成了文化的碰撞與融合，被眾多前衛(wèi)設計師帶入版式設計中，形成了獨具一格的風格。近年來，手繪墻在中國年輕人中特別受歡迎，其彰顯個性、時尚又不乏創(chuàng)意的精神，一下就抓住了年輕人的心。課堂上，教師可以指導學生做些手繪墻的案例分析，再訓練學生以愛國主義教育為主題完成手繪墻的廣告版式設計，最后利用新媒體傳播舉辦實驗教學的設計成果展，擴大實驗教學成果的影響力。宣傳折頁主要是指印刷的單張彩頁，一般是為了擴大影響力而做的，它是一種以傳媒為基礎的紙制宣傳，不方便裝訂時可以做成折頁，一般總頁數不多。為提高設計美化效果，或便于內容分類，也可以做小折頁等。廣告版式設計實驗教學中著重研究宣傳折頁如何與愛國主義教育傳播相結合，課堂上可以要求學生將愛國主義教育內容以宣傳折頁的形式進行廣告版式設計，并由教師進行指導，設計較好的作品可以在新生開學辦理報到時發(fā)給入校生，作為新生入學接觸到的第一項課程先導。既可以擴大宣傳，又可以在實驗教學課堂部分結束之后進行課后延伸。

（二）設計手法創(chuàng)新

90后大學生是被關注度非常高的一個群體，他們活潑、創(chuàng)新、不拘泥于傳統(tǒng)卻又尊重歷史。對于這樣的大學生而言，教育也需要另辟蹊徑，不能再單單依靠傳統(tǒng)說課式教育。廣告版式設計結合愛國主義教育就是很好的一種傳播方式，在設計手法上進行一定的創(chuàng)新也能吸引到大量學生。

設計中創(chuàng)意分為兩種，一是針對主題思想的創(chuàng)意；二是版面編排設計的創(chuàng)意?，F如今將主題思想的創(chuàng)意與編排技巧相結合已成為現代版面設計的發(fā)展趨勢。首先，如何進行字體創(chuàng)意設計，吸引大學生目光是實驗教學中的第一個問題。電腦字體在科技時代呈現非標準化、民主化的趨向，是字體設計上的重大轉變；其次，教學上要達到的目標是創(chuàng)意地進行圖文混排。在創(chuàng)意版式中，每一個字體、符號、圖片都是畫面中的有機元素，可以將圖形做虛與實的對比處理，也可以做成具有比例層次的效果；再次，做到“圖像化”是教學目標中的一個重要方面。在創(chuàng)意版式設計中，圖片是圖像，文字也是圖像，文字經過形象化處理也可以當做圖形來閱讀。最后，廣告版式設計實驗教學要解決的是怎樣進行色彩創(chuàng)意。這要求色調、明度都要仔細推敲，色彩可以有豐富的層次，讓畫面更加立體，滿足大學生的視覺需要。只有做到了這四點創(chuàng)意，廣告版式設計實驗教學才能夠獲得較好的教學效果。廣告版式設計中增添二維碼是新媒體傳播的重要手段。在現代快節(jié)奏的生活里，比較能吸引大學生的方式通常是瞬間能看到最有效信息的設計，這類設計的要點就在于醒目跟便捷。醒目主要是針對廣告版式設計色彩、標語、造型等，而便捷則是針對速度和時間。當今社會愿意駐足停留觀看信息內容的人實在不多，大學生都愿意與手機為伴，大多數信息都是從手機上獲得的，即使身邊廣告欄有重要信息也只是利用路過的瞬間掃一眼標題。針對這個現象，實驗教學將利用新媒體傳播的特點，研究如何在廣告版式設計上增加二維碼設計，既能增加版面設計的審美功能，又能迎合大學生獲得信息渠道的習慣，在短時間內掃取二維碼加入微信、微博等公眾號，以便獲取更多的有關愛國主義教育的信息和素材。新媒體傳播中另一種設計手法的創(chuàng)新就是互動設計。愛國主義教育是大學生的終身教育，現在的教育不同于以往，不僅僅要求知識的輸入，還要求信息的輸出，講究的是傳播交流。這樣的要求對于廣告版式設計是一項不小的挑戰(zhàn)，設計一些具有互動性質的版式就是實驗教學中需要完成的教學目標之一了。例如結合手機應用軟件設計一些愛國主義教育知識競賽小游戲，并設置排行榜，當大學生在新媒體中完成了愛國主義教育后可以將知識要點或成績發(fā)布到微信朋友圈，進入成績排行榜，朋友之間相互點贊、轉發(fā)，也可以邀請其他朋友一起進入愛國主義教育應用程序。這樣的新媒體傳播不僅擴展了受教育者人數，也促進了朋友同學間的互動，更是加強了交流。

四、結 語

愛國主義教育僅僅從課堂教育和課外活動體現是完全不夠的，這是高校的長久教育，必須不停地為了其努力思考，拓展教育方式，增加教育途徑。利用廣告版式設計進行愛國主義教育是實驗教學中非常重要的一環(huán)，版式設計的設計方法和表現手段與愛國主義教育內容融合在一起，彼此和諧，互相統(tǒng)一。同時也針對新媒體傳播的特點，依據不同的新媒體手段進行有針對性的教學與訓練，才可以讓學生體會廣告版式設計的創(chuàng)意思維方式和表現手法，真正地讓實驗教學發(fā)揮價值。

參考文獻：

[1] 衛(wèi)欣，袁培培.基于美育的傳播焦慮化解機制研究[J].美與時代，2017（10）：64-66.

[2] 謝加封.綠色廣告研究評述與展望[J].廣告大觀，2017（6）：16-25.

[3] 張云霞.論版式設計與廣告設計的和諧[J].中國地市報人，2014（3）：80-82.

[4] 朱瑞萱.版式設計在平面廣告中的運用[J].中國包裝工業(yè)，2015（6）：46.

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