蔡章兵

一、什么是游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法，就是將游戲寓于課堂的教學(xué)之中，在游戲中使學(xué)生學(xué)會(huì)或練習(xí)相應(yīng)的知識(shí)與技能。

二、游戲教學(xué)的作用

（一）有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)貪玩，對(duì)學(xué)習(xí)欠缺目的性，因此學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)應(yīng)該以直接的近景性動(dòng)機(jī)為主。這種動(dòng)機(jī)主要來(lái)自對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的興趣。教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷保持求知欲，使他們愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，爭(zhēng)取以新穎、豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣。游戲的趣味性特點(diǎn)恰好能促進(jìn)學(xué)生形成近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)其興趣。利用適當(dāng)?shù)挠螒蜻M(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅愿意學(xué)，而且學(xué)起來(lái)也輕松。

（二）寓學(xué)于玩，有助于減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)積累、技能培養(yǎng)和能力發(fā)展的復(fù)雜過(guò)程。學(xué)生通常背負(fù)著繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，所以我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在玩中學(xué)，以減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。游戲教學(xué)能把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的玩樂(lè)之中，讓學(xué)生不知不覺(jué)地主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞到了一定階段，為了讓他們綜合地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，我們可組織學(xué)生自制字母撲克牌，進(jìn)行拼詞游戲、猜詞游戲等。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)能力

新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。為此，教師在課堂教學(xué)中，要采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，?chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言交流的情景，使學(xué)生以飽滿的熱情參與其中，并激發(fā)學(xué)生的探索欲望，豐富其想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)造力。在游戲教學(xué)中，我們要發(fā)展的是學(xué)生的各項(xiàng)能力，如觀察力、記憶力、想象力、思維力等。

（四）在游戲中促進(jìn)溝通，培養(yǎng)交際能力

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供各種條件去表現(xiàn)自己，去交流。游戲教學(xué)能使教師有計(jì)劃、有目的地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，并培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)想法、交流信息的交際能力。游戲教學(xué)以師生互動(dòng)和生生互動(dòng)為主，巧妙地營(yíng)造了一個(gè)語(yǔ)言交流的場(chǎng)景，不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且培養(yǎng)了良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。

三、游戲教學(xué)法的原則

（一）目標(biāo)性原則

設(shè)計(jì)或選擇何種課堂游戲，必須首先考慮游戲要達(dá)到何種教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在游戲中要收獲什么。玩，不是盲目的玩，而是要有目的的玩。有具體的目標(biāo)，才能有的放矢。確定目標(biāo)，既包括知識(shí)上的目標(biāo)，也包括能力目標(biāo)，還可以考慮情感、價(jià)值觀方面的目標(biāo)。

（二）發(fā)展智力原則

適當(dāng)?shù)挠螒?，有利于開發(fā)學(xué)生的智力。英語(yǔ)課堂游戲的設(shè)計(jì)要綜合考慮學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)、觸覺(jué)等方面，在游戲中，可用圖片、實(shí)物、情境引導(dǎo)學(xué)生去觀察，分析，這非常有利于學(xué)生觀察力、思維力的發(fā)展。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，盡可能考慮它對(duì)開發(fā)學(xué)生智力的功能，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維。

（三）全面性原則

設(shè)計(jì)游戲時(shí)要全面考慮五個(gè)W（Who，What，Why，When，Where）和一個(gè)H（How）。

Who：游戲的對(duì)象——學(xué)生。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、接受能力及現(xiàn)有的英語(yǔ)水平等因素。

What：游戲教學(xué)的內(nèi)容是什么？包括哪些具體詞匯、句型？等等。

Why：為什么要選擇這個(gè)游戲？需要達(dá)到哪些目標(biāo)？

When：應(yīng)該在何時(shí)＼哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)使用這個(gè)游戲？游戲的進(jìn)行順序是什么？

Where：學(xué)生在游戲?qū)W習(xí)中的難點(diǎn)在哪里？教師的教學(xué)重難點(diǎn)在哪里？等等。

How：教師用什么方式來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行游戲？

（四）趣味性原則

培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。游戲教學(xué)要考慮到游戲是否具有較強(qiáng)的趣味性，能否激起學(xué)生的熱情。

（五）可操作性原則

開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，因此對(duì)游戲的難度和長(zhǎng)度的把握要適度，還要考慮到學(xué)生的差異。游戲需具備可操作性，過(guò)程要有條不紊，活而不亂。教師在開展游戲之前要講清規(guī)則、紀(jì)律要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，游戲中要積極引導(dǎo)，維持秩序。

四、課堂游戲有哪些（以三種詞匯教學(xué)游戲示例）

（一）詞音教學(xué)游戲

結(jié)合音標(biāo)教學(xué)，進(jìn)行韻律拼詞游戲，讓各組同學(xué)同時(shí)拼寫某一個(gè)指定音標(biāo)的不同單詞，如tree[i：]——we，he，tea，meet，meat，please等，速度快且準(zhǔn)確的組獲勝。

（二）詞形教學(xué)游戲

老師說(shuō)出某類詞，任意從某個(gè)學(xué)生開始，按字母的順序每人說(shuō)一個(gè)單詞。如說(shuō)名詞，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)apple，第二個(gè)說(shuō)bike，第三個(gè)說(shuō)cake，以此類推，說(shuō)錯(cuò)者罰唱歌。

（三）詞義教學(xué)游戲

先讓全班同學(xué)閉上眼睛，老師把一件或幾件小物品（如pencil，knife等）藏起來(lái)，然后問(wèn)學(xué)生：“Where is it？”學(xué)生可回答：“Its behind the door/under the desk？”等等。