王國珍

（四川省宜賓市第一人民醫(yī)院 四川 宜賓 644000）

現(xiàn)階段，外科大部分臨床治療手段均為手術(shù)，因此手術(shù)室護(hù)理工作也不容忽視。通常情況下，有效的手術(shù)室護(hù)理可以對治療效果起到促進(jìn)作用。就手術(shù)室患者而言，其病情相對危重，同其他科室相比較具有較高的手術(shù)要求，患者恢復(fù)的主要關(guān)鍵與手術(shù)順利完成存在相關(guān)性。鑒于此，此研究選擇我院收治的手術(shù)患者88例，對其實(shí)施手術(shù)室護(hù)理安全教育及手術(shù)配合能力評估的價值進(jìn)行探究。

1.對象與方法

1.1 基礎(chǔ)信息

此次研究抽取的手術(shù)患者88例，入選時間為2016年3月—2017年4月。將所有手術(shù)患者依據(jù)護(hù)理方法不同分為研究、參照兩組，患者各44例。研究組中，男性患者、女性患者分別為33例、11例，最大年齡為70歲，最小年齡為20歲，中位年齡統(tǒng)計后為（58.71±10.22）歲。參照組中，男性患者、女性患者分別為30例、14例，最大年齡為72歲，最小年齡為22歲，中位年齡統(tǒng)計后為（57.64±9.86）歲。在統(tǒng)計軟件SPSS19.0中將研究組和參照組手術(shù)患者的基本信息輸入，組間差異呈P＞0.05，則表示數(shù)據(jù)結(jié)果不具有統(tǒng)計學(xué)意義。

1.2 具體流程

參照組手術(shù)患者實(shí)施常規(guī)護(hù)理教育，研究組手術(shù)患者則實(shí)施手術(shù)室護(hù)理安全教育及手術(shù)配合能力評估，詳情流程為：①手術(shù)室護(hù)理安全教育主要由護(hù)士長負(fù)責(zé)，定期組織護(hù)理人員進(jìn)行培訓(xùn)，讓其充分掌握患者術(shù)前的資料和病情，并利用中醫(yī)情志護(hù)理對患者進(jìn)行術(shù)前指導(dǎo)，讓其緩解心中的不良情緒。手術(shù)期間較易出現(xiàn)的問題進(jìn)行告知，并讓護(hù)理人員進(jìn)行思考，讓其更加結(jié)構(gòu)化，隨后提出相應(yīng)的解決措施展開討論。②定期組織護(hù)理人員進(jìn)行護(hù)理安全教育的培訓(xùn)，并總結(jié)手術(shù)室護(hù)理中較易出現(xiàn)的差錯和隱患等[2]。③護(hù)理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)需進(jìn)一步提升，加強(qiáng)手術(shù)室護(hù)理相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，并充分掌握相關(guān)技術(shù)，專業(yè)培訓(xùn)也需定期參加。④護(hù)理人員需充分掌握手術(shù)室中的各類儀器，操作保養(yǎng)也需加強(qiáng)認(rèn)知，這樣可以使安全意識進(jìn)行顯著提升。利用本院自制的手術(shù)配合能力評估表進(jìn)行評價，主要內(nèi)容為：無菌操作、手術(shù)室內(nèi)的相關(guān)器械識別、器械的使用、術(shù)中的配合等。

1.3 指標(biāo)的判定

兩組手術(shù)患者通過實(shí)施不同護(hù)理模式，為其發(fā)放我院自制的滿意度問卷，并如實(shí)填寫，結(jié)果包含滿意。十分滿意和不滿意三項，之后對比兩組患者的手術(shù)配合中錯誤發(fā)生率，并最好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。

1.4 卡方的檢驗

本次研究中涉及的所有數(shù)據(jù)結(jié)果均選擇軟件包（SPSS19.0）進(jìn)行整理和計算，護(hù)理滿意度和錯誤發(fā)生率表現(xiàn)形式以（%）為基準(zhǔn)，組間予以卡方檢驗，結(jié)果證實(shí)后差異呈P＜0.05，則表示統(tǒng)計學(xué)意義產(chǎn)生。

2.研究結(jié)果

2.1 手術(shù)室護(hù)理安全教育及手術(shù)配合能力評估、常規(guī)教育后的滿意度調(diào)查結(jié)果

研究組44例患者予以手術(shù)室護(hù)理安全教育及手術(shù)配合能力評估后，對該護(hù)理模式滿意的比例經(jīng)計算后為95.5%；參照組44例手術(shù)患者予以常規(guī)教育，對該護(hù)理模式滿意的比例經(jīng)計算后為77.3%；組間數(shù)據(jù)結(jié)果證實(shí)后差異呈P＜0.05，產(chǎn)生了統(tǒng)計學(xué)意義。詳見表1。

表1 手術(shù)室護(hù)理安全教育及手術(shù)配合能力評估、常規(guī)教育后的滿意度調(diào)查結(jié)果

2.2 手術(shù)室護(hù)理安全教育及手術(shù)配合能力評估、常規(guī)教育后的手術(shù)配合流程錯誤發(fā)生情況

研究組44例患者予以手術(shù)室護(hù)理安全教育及手術(shù)配合能力評估后，手術(shù)配合流程錯誤發(fā)生率經(jīng)計算后為4.5%；參照組44例手術(shù)患者予以常規(guī)教育，手術(shù)配合流程錯誤發(fā)生率經(jīng)計算后為18.2%；組間數(shù)據(jù)結(jié)果證實(shí)后差異呈P＜0.05，產(chǎn)生了統(tǒng)計學(xué)意義。詳見表2。

表2 手術(shù)室護(hù)理安全教育及手術(shù)配合能力評估、常規(guī)教育后的手術(shù)配合流程錯誤發(fā)生情況

3.討論

在護(hù)理工作中，手術(shù)室護(hù)理安全教育和手術(shù)配合能力評估屬于全新的內(nèi)容，與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的要求相符，在臨床實(shí)施后其優(yōu)秀的作用充分體現(xiàn)。就手術(shù)室患者而言，其自身具有特殊性，手術(shù)室護(hù)理與手術(shù)成功率和術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生情況有著直接關(guān)系。此研究數(shù)據(jù)顯示，研究組手術(shù)患者實(shí)施手術(shù)室護(hù)理安全教育及手術(shù)配合能力評估，參照組手術(shù)患者實(shí)施常規(guī)教育，比對兩組患者的滿意度調(diào)查結(jié)果，研究組95.5%與參照組的77.3%比對明顯較高，另外，從手術(shù)配合流程錯誤發(fā)生情況來看，研究組4.5%明顯低于參照組的18.2%，組間數(shù)據(jù)結(jié)果證實(shí)后差異呈P＜0.05，產(chǎn)生了統(tǒng)計學(xué)意義。該研究結(jié)果充分證實(shí)了手術(shù)室患者實(shí)施手術(shù)室護(hù)理安全教育及手術(shù)配合能力評估的臨床優(yōu)勢。

綜上可知，手術(shù)室患者實(shí)施手術(shù)室護(hù)理安全教育及手術(shù)配合能力評估，可以降低錯誤發(fā)生率，患者的滿意度也會明顯提升，臨床應(yīng)用價值存在。

[1]陳國華.手術(shù)室護(hù)理安全教育及手術(shù)配合能力評估在手術(shù)室中應(yīng)用效果[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2013，34(22):3396-3397.

[2]周柳蔥.手術(shù)室護(hù)士醫(yī)源性感染職業(yè)安全教育的效果評價[J].中國實(shí)用護(hù)理雜志，2012，28(15):67-68.