張美良

校園欺凌是介于個別學生之間，以強欺弱、以大壓小的不和諧現(xiàn)象，這些現(xiàn)象對學生身心健康成長造成了消極負面的影響，同時也對校園和諧環(huán)境的構建、文化的樹立帶來了重重阻礙。作為學校的管理者，應該加強對校園欺凌現(xiàn)象的重視，通過積極有效的對策將這些現(xiàn)象扼殺在搖籃中。

一、善于疏導，開展心理健康教育

校園欺凌的發(fā)生與學生心理健康發(fā)展有著直接關系。正處于身心成長塑形階段的小學生缺乏正確的辨別能力、處理能力，造成他們在善惡是非之間會產(chǎn)生較為迷茫的情緒與強烈的心理沖突。因此，如果不能正確引導小學生心理健康發(fā)展，就不能為學生情緒的排解找到正確的途徑，更為學生之間矛盾的激發(fā)提供了溫床，容易催生小學生的暴力傾向。

應對小學生在心理成長上存在的問題，學習應該做好積極的疏導工作，不僅在日常教育教學工作中關注學生的成長實況，還應該構建暢通的溝通渠道、創(chuàng)建針對性的心理診療平臺、安排專業(yè)性的心理疏導人員。在學生心理出現(xiàn)波動或者是問題時，這些疏導人員應該在第一時間與學生取得聯(lián)系，通過循序漸進的引導，讓學生主動說出自己在生活、學習等方面出現(xiàn)的問題，抓住疏導的時機與切入點，誘導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題。疏導是雙向的，既要面向潛在的施暴者，讓學生認識到行為、心理的缺失；同時也要面向受到欺凌或者是孤立的學生，幫助他們在心理上樹立強大的自信，讓他們在疏導中學會正確處理問題。

二、強化德育，有效均衡文化營養(yǎng)

校園欺凌產(chǎn)生的根本原因可歸結為德育的缺失，在小學生成長發(fā)展過程中，德育是人品道德得以健康成長的推動力，能夠讓學生把握和踐行良善道德的過程。但是在當前小學生教育教學中，部分學校都存在著“重智育、輕德育”的問題，造成學生綜合素質的發(fā)展呈現(xiàn)出“營養(yǎng)不良”的趨勢。對此，學校應該注重文化營養(yǎng)的均衡輸入，不僅要關注學生各門學科成績的提升，更應該將教育教學的重點放在品德的修養(yǎng)上，通過提高學生的品德來抑制校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

在面向小學生開展德育工作的過程中，首先必須要堅持社會主義核心價值觀與中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀美德的弘揚，用核心與經(jīng)典來引導學生對自我成長有一個初步的規(guī)劃與深刻的認知，站在多個角度認識校園欺凌的危害，從而端正自身的行為舉止與態(tài)度認知；德育工作的有序開展還需要樹立良好的榜樣，教師必須要從自身做起，以公正真誠的態(tài)度去對待每一個學生。教師還應該樹立學生群體中的道德榜樣，努力創(chuàng)建良好的德育氛圍，讓學生的生活處處充滿學習、成長的機遇，使得每一位學生能夠生活得舒心、學習得開心，對未來充滿更多的信心。

三、專題講座，深度滲透法制意識

不少小學生對于校園欺凌缺乏正確的認知，他們不能認識到這種行為對個人、學校以及社會造成的危害，更不能認識到校園欺凌現(xiàn)象實際上已經(jīng)觸犯了法律。學校在此過程中可以通過各種專題活動的開展，運用講座、專題教育等多種不同的形式讓學生從多個視角認識校園欺凌。另外，學校還應該加強法制教育，以建立平安和諧校園為目標，調動學生共同參與到專題講座之中，抒發(fā)自己對于校園欺凌現(xiàn)象的看法與認知，為校園欺凌事件的預防與整治提供助力，進一步保護小學生的合法權益、人身及財產(chǎn)安全。

在此過程中，學校首先應該多開展常態(tài)化的講座活動，通過國旗下的講話等形式，讓小學生認識到什么是校園欺凌，這種行為將會帶來哪些危害？并且認識到當身邊發(fā)生或者自己遭遇校園欺凌時應該采取怎樣的應對方式。另外，學校、教師還應該通過主題班會的開展實現(xiàn)講座的專題化。教師可以就當前某一個大眾關注的校園欺凌事件展開活動，引導學生展開深入的討論、分析，逐步形成正確的態(tài)度與認知。另外，學校還可以專門邀請法制副校長、法律顧問等專業(yè)的學者加入到校園欺凌預防的宣講之中，從多元的角度探討這一現(xiàn)象，促進法律意識在學生思想中的深度滲透。

四、聯(lián)系家長，摒棄社會不良風氣

學生的健康成長需要學校、教師、家長的共同努力，尤其是在復雜多變的社會環(huán)境中，缺乏是非辨別能力的小學生極容易受到不良風氣的鼓動，加上部分家長也存在錯誤的意識，在言行舉止上不能發(fā)揮正面積極的引導作用，導致學生受到了負面消極的影響，催生了校園欺凌現(xiàn)象。因此，在預防校園欺凌現(xiàn)象的過程中，學校、教師應該加強與家長的溝通聯(lián)系，通過構建“三位一體”的預防體系，讓家長也能參與到學生行為的監(jiān)督與規(guī)范之中，并且指導家長以正確的方式教育子女，在遇到問題時能夠與教師協(xié)商解決，有效遏制校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

本欄責任編輯 羅 峰