熊汪萍
摘要:英語是一門基礎(chǔ)課程,在小學(xué)英語教學(xué)中,教師要以新課標(biāo)為指導(dǎo),精心選擇教學(xué)方法優(yōu)化課堂教學(xué)。本文作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,就新課改下如何優(yōu)化英語課堂教學(xué)工作進(jìn)行了探究。
關(guān)鍵詞:優(yōu)化;效率;游戲;師生關(guān)系;總結(jié)
新課改中,對課堂教學(xué)提出了新的目標(biāo)。要實(shí)行新課標(biāo),就需要教師做好多方面的改革,只有教師在教學(xué)中做到以新課標(biāo)為導(dǎo)向,精心選擇教學(xué)方法,才能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而激活課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的效率。英語作為小學(xué)階段的一門必修課,教師應(yīng)該如何優(yōu)化教學(xué)對策,向課堂要質(zhì)量,向課堂要效率呢?
筆者在多年的小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行了探究,現(xiàn)筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,就新課改下如何優(yōu)化小學(xué)英語課堂,談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>
一、抓好課堂紀(jì)律,提高課堂效率
課堂上,教師不能隨心所欲,學(xué)生也不能無所顧忌。但是在出現(xiàn)狀況時我們教師如果不能適時的調(diào)整課堂的變化,從而有可能導(dǎo)致一團(tuán)糟的情況。面對這種情況,我們可以通過不斷提升自身素養(yǎng),以教師自身的人格魅力來吸引學(xué)生;還可以運(yùn)用我們現(xiàn)在課堂上常用的一些教學(xué)方法,如暗示法、提問法、無聲法、注視法等,以此來達(dá)到控制課堂紀(jì)律的目的。但是最重要的一點(diǎn)還是教師要充分考慮小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),如好奇、好動、愛表現(xiàn)、愛模仿等,靈活巧妙的運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段,設(shè)計新鮮的教學(xué)活動,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,以此來科學(xué)的、有效的控制課堂。
二、抓住學(xué)生注意,提高課堂效率
(一)設(shè)計有意義的游戲
游戲教學(xué)對于小學(xué)生還是很有效的一種教學(xué)手段,但是我們在設(shè)計的時候要根據(jù)自己班級學(xué)生的情況,因材施教。方法其實(shí)有很多種,如Magic eyes,單詞接龍,角色扮演等。小學(xué)生生性好動,因此,抓住他們這一年齡特點(diǎn),激發(fā)他們上課的興趣。例如:單詞教學(xué)如果只是按照傳統(tǒng)的方法,那很可能讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥的情緒,從而影響課堂效率。因此,在我教授完一些疾病類單詞的時候,我就采用了角色扮演的游戲來鞏固所學(xué)的單詞,即扮演醫(yī)生和病人,然后通過一系列的對話Whats wrong with you?Ive got a…來不斷的加強(qiáng)和刺激學(xué)生對這些詞義的掌握和理解,并把它們運(yùn)用到了實(shí)際的生活中,學(xué)生的口語也得到了鍛煉。
(二)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體
“要使外語教學(xué)上一個新的臺階,我們的教學(xué)研究和實(shí)踐必須轉(zhuǎn)向創(chuàng)造一個讓每個學(xué)生產(chǎn)生驅(qū)動力的環(huán)境和盡可能施展才能的機(jī)會”,而現(xiàn)代教學(xué)媒體在英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營造了一個開放式的環(huán)境,可以大大提高課堂的教學(xué)效率。因為教學(xué)媒體可以改變我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式,可以充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體性。通過聲音、圖像、視頻、網(wǎng)頁等一系列的教學(xué)資源,把傳統(tǒng)的教師說學(xué)生聽的模式完全打破,將大量的知識信息以一種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,從而使學(xué)生感到新鮮有趣,積極的投入到課堂學(xué)習(xí)中去。例如,在開始教授昆蟲類單詞之前,我就先通過多媒體展示,把昆蟲的世界播放給學(xué)生看,通過視覺、聽覺上的刺激,以及導(dǎo)入的新鮮感,使學(xué)生上課一下子有了精神,對每個昆蟲的觀察也格外仔細(xì),而當(dāng)我正式新授時,學(xué)生一接觸那個單詞,就能直接聯(lián)想到影片中的情景,把本來抽象的概念具體化,那么單詞的掌握自然比平??於以鷮?shí)許多。
(三)創(chuàng)設(shè)情境
我們說,學(xué)習(xí)一種語言要有一個良好的外部環(huán)境。因此,為了讓學(xué)生有興趣,能夠真正的理解所學(xué)的知識,我們就可以在教學(xué)活動過程中創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景,為學(xué)生學(xué)習(xí)知識提供一個真實(shí)的環(huán)境,從而充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)上,使學(xué)生積極的、高質(zhì)量的參與學(xué)習(xí)。比如我們在A部分教學(xué)的時候,就可以根據(jù)課文內(nèi)容或者適當(dāng)?shù)淖饕恍└木?,把課文中的重難點(diǎn)融入到情境中,這樣比老師一個人在上面一味的講要有效的多。同樣,我們也可以把思維拓展,根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生掌握知識的需要,讓英語課走出教室,可以在操場,可以在大樹底下。把學(xué)生耳熟能詳?shù)纳顖鼍叭谌氲接⒄Z教學(xué)中,讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的“第二課堂”。在這樣的大環(huán)境下,突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,抓住了學(xué)生的注意,使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不斷增強(qiáng),課堂效率也不斷提高。在教授一些體育課上的基本口令時,我當(dāng)時就把操場作為“第二課堂”,和孩子們上了一節(jié)別開生面的體育課,學(xué)生玩的高興,學(xué)得也帶勁,同時讓以前不怎么喜歡英語的同學(xué)也對英語學(xué)科有了很大的改觀。
三、搞好師生關(guān)系,提高課堂效率
高爾基說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,才可以教育學(xué)生”。作為教師,我認(rèn)為最高境界無非就是讓學(xué)生喜歡,喜歡上你的課,喜歡你所教的這門學(xué)科,甚至喜歡你本人的聲音、笑容等等。但是這就要求教師在平時多接觸學(xué)生,多關(guān)心學(xué)生,多了解學(xué)生,抓住學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步并適時的給予適當(dāng)?shù)莫剟?,幫助學(xué)生樹立自信。同時,在教學(xué)過程中要做到公平、公正,要讓學(xué)生信服,認(rèn)為老師是公正無私的,而不會偏袒某個學(xué)生。因此,尤其是在對待犯錯誤的學(xué)生時,我們應(yīng)該盡可能的少用或者不用評論性的否定詞,而多采用委婉、鼓勵的方法,讓學(xué)生自己認(rèn)識到自己的錯誤并鼓勵他們勇敢的改正。只有這樣教師才能走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生的朋友,搞好師生之間的關(guān)系。而當(dāng)教師有了親和力,師生間便有了某種默契,教師也就能夠讓學(xué)生相信,并真正成為學(xué)生的良師益友,從而間接的不斷提高課堂效率。
四、善于發(fā)現(xiàn)并總結(jié)問題,及時調(diào)整教學(xué)方法,提高課堂效率
“學(xué)起于思,思源于疑”,有了疑問才會去思考問題,才會有所發(fā)展和進(jìn)步。而教育,就是不斷的質(zhì)疑,不斷的思考,不斷的創(chuàng)新,不斷的進(jìn)步。教師根據(jù)自己已有的知識水平,對教材內(nèi)容、教學(xué)方法要不斷的學(xué)習(xí),鉆研,探討,同時還要進(jìn)行不斷的反思,反思每一節(jié)課的得與失,思考每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否適度?教學(xué)步驟是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?教學(xué)方法使用的是否恰當(dāng)?是不是還有更好的方法來幫助學(xué)生鞏固知識?怎么樣來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?……然后帶著問題再回顧課堂實(shí)際,調(diào)整教學(xué)方法,提出切實(shí)有效的改善措施,從而不斷提高課堂效率。
教學(xué)方法的選擇很重要,作為一名新時期的英語教師,一定要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選擇最有效的教學(xué)方法,以讓學(xué)生能夠充分參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中,從而達(dá)到寓教于樂的目的,提高課堂教學(xué)的效率。