黃璐

摘 要 幼兒園的環(huán)境是幼兒園教學(xué)過程中必要的資源，但為了不使國家的資源過多的浪費，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一定要符合實際情況，尤其是農(nóng)村幼兒園有著豐富的人文，歷史資源，更要充分的利用好這些有效本土資源對孩子們進行培養(yǎng)教育。

關(guān)鍵詞 本土資源 創(chuàng)設(shè)環(huán)境 現(xiàn)狀分析 對策

中圖分類號：G610 文獻標(biāo)識碼：A

現(xiàn)如今，許多幼兒園一味追求“時尚”“豪華”等表面沒有實在的物質(zhì)，卻忽略了本土特有的文化對孩子影響，為了落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實現(xiàn)環(huán)境多元化，培養(yǎng)幼兒的“五大領(lǐng)域”節(jié)約資源，幼兒園利用本土資源創(chuàng)設(shè)環(huán)境尤其必要性。本文通過分析農(nóng)村幼兒園利用本土創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的現(xiàn)狀，總結(jié)出一定合理有效的對策。

1農(nóng)村幼兒園利用本土資源創(chuàng)設(shè)環(huán)境的現(xiàn)狀分析

1.1教師對本土資源的開發(fā)不足

每個地方都有當(dāng)?shù)靥赜械娘L(fēng)土人情，尤其是農(nóng)村，本土資源十分豐富，而且無論是文化還是歷史，都具有獨特的魅力，但從現(xiàn)階段來看，農(nóng)村幼兒園利用本土資源創(chuàng)設(shè)環(huán)境的程度并不樂觀，其中教師對本土的開發(fā)力度是影響其重要的原因之一，由于教師的開發(fā)力度不夠，開發(fā)意識不足，資源環(huán)境和材料是大多數(shù)老師關(guān)注的對象，而一些當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗、風(fēng)氣。、傳統(tǒng)的文化藝術(shù)之類并不是實在可見的資源并沒有被老師們所發(fā)現(xiàn)，這就使得鄉(xiāng)土資源被白白的浪費，而教師們也由于缺乏教學(xué)工具而出現(xiàn)課堂氣氛不活躍，活動缺少新鮮創(chuàng)意等現(xiàn)象，從而影響了幼兒教學(xué)的質(zhì)量。

1.2家長對本土資源不夠重視

一提到本土資源，大部分的家長的思維只限制在了名勝古跡，藝術(shù)活動等具有代表性意義的風(fēng)土人情上，很難使他們意識到民間的一些習(xí)俗，傳統(tǒng)的工藝品，鄉(xiāng)土文化也是重要的本土文化，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因就是家長對本土資源不夠重視，不夠了解。小班家長和中大班家長的認識程度就明顯有很大的差別，通過分析與家長的互動情況發(fā)現(xiàn)，許多小班家長相對中大班的家長來說動手意識不強，利用本土資源材料的活動互動也夠積極，充分的說明了家長平時對本土資源的重視不足，這樣一來，對不但幼兒有影響，對本土資源的開發(fā)利用也有一定的不利。

1.3資源利用中淡化了幼兒的需求

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不是老師能決定的，更不為家長左右，之所以進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的根本原因還是為了使周圍的環(huán)境能對幼兒有一個好的影響，因此，幼兒才是環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正的主體，但實際情況下，對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認識受限于教師的觀念意識，大部分的老師的認識只局限于表面，而非的深入，比如：帶帶孩子們參觀材料設(shè)計，材料制作展等活動，只是為了發(fā)現(xiàn)別人有什么新的活動，與自己的不同之處，具有人為的目的性，計劃性。沒有真正的理解其價值。更有些幼兒園只是單純的敷衍相關(guān)的檢查，為表面上相應(yīng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，本土資源成了參觀應(yīng)對檢查的道具，為了不損壞這些設(shè)施而不讓孩子們使用，這樣一來，大大的淡化了幼兒對其需求，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)失去了原有的意義。

2采取的的對策

2.1充分挖掘本土資源，認清資源價值

農(nóng)村的本土資源是得天獨厚的，是十分寶貴的資源，是自然賜予幼兒的禮物。幼兒們樂于接觸自然，便可多多的組織一些郊游活動，讓孩子們多進行戶外活動，對于小孩子們喜歡玩的“過家家”等，都有助于幼兒體驗真正的自然，使他們明白各種蔬菜的生長環(huán)境，各種花草的外形等，有利于培養(yǎng)孩子們的觀察力，動手動腦的能力，是孩子們了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛大自然。對孩子們具有重要的教育意義。

2.2智用家長教育資源，創(chuàng)設(shè)和諧家園

家庭和幼兒園是幼兒活動的重要場所，為了真正的實現(xiàn)農(nóng)村幼兒園利用本土資源創(chuàng)設(shè)環(huán)境，首先要從家庭和幼兒園這兩大場所入手，家長的知識和教育起著很重要的作用，因此，一定使家長教育作用充分的發(fā)揮出來，這對教育事業(yè)的作用十分的重大。幼兒園也要積極的承擔(dān)責(zé)任，幼兒園可以經(jīng)常與家長互動，一起做民間游戲，可以給家長布置一些作業(yè)，教孩子們一些民間故事，再讓孩子們分享給其他小朋友。

2.3多角度利用本土資源， 創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境

利用本土環(huán)境來實現(xiàn)對當(dāng)?shù)赜變簣@學(xué)生們的指導(dǎo)也是一件很有必要的事情。因為環(huán)境不僅僅是讓學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的場所，還是讓學(xué)生們培養(yǎng)對生活情感的重要場所。

為此可充分的利用每次出行的過程，充分的發(fā)掘沿途的重要性物質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生們的手工能力，使之不僅能夠在出行的過程中提升自己的動手能力，還可體驗到自己實際的勞動成果。

3結(jié)語

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)農(nóng)村是一個非常廣闊的天地，并且豐富多彩的自然環(huán)境和鄉(xiāng)土材料給我們幼兒園的學(xué)生們提供了很多的認識和接觸自然的機會，并且在實際教學(xué)的環(huán)節(jié)中還能大幅度的提升學(xué)生們的實際動手能力，這是我們之于城市幼兒園的優(yōu)勢。為此我們應(yīng)積極利用，使之在寬松愉悅的環(huán)境中積極互動，為其終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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