孫陽(yáng) 馬樂(lè)虹

摘 要：本文主要針對(duì)高校實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)的模式進(jìn)行研究，并且為高校實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)的模式提供了參考的建議和信息，保證高校體育教育的全方面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)體育俱樂(lè)部教育模式正確發(fā)展的理念。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育課 體育俱樂(lè)部 模式改革 研究

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）01（a）-0144-02

在學(xué)校體育具體工作的環(huán)節(jié)和高等教育的過(guò)程中，高校的體育教育具有非常重要的意義，而對(duì)于實(shí)現(xiàn)體育教育的目標(biāo)來(lái)說(shuō)，也具備非常重要的作用。依據(jù)國(guó)務(wù)院有關(guān)條例對(duì)學(xué)校體育教育的規(guī)定，在實(shí)際教學(xué)中，必須要建立全面育人和健康第一以及協(xié)調(diào)發(fā)展的理念，保證為我國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，最終實(shí)現(xiàn)體育教育綜合性的目標(biāo)。

1 體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的概念和現(xiàn)狀

1.1 體育教學(xué)模式的概念

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式在某種意義上是依據(jù)教學(xué)思想進(jìn)行設(shè)計(jì)的，其中主要包含了體育教學(xué)活動(dòng)中具有結(jié)構(gòu)性策略的教學(xué)程序，主要包括了對(duì)課程的設(shè)定和類型，是一套非常穩(wěn)定的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。除此之外，還包括了教學(xué)過(guò)程中目標(biāo)、方法、指導(dǎo)思想、手段、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容以及具體的組織形式，并且還要將這些內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)和結(jié)合，從而形成一種教學(xué)模式。

1.2 體育俱樂(lè)部的概念

在高校中，體育俱樂(lè)部是一種對(duì)文化的體現(xiàn)，并且在體育教師的引導(dǎo)和教育下，促進(jìn)學(xué)生能夠自主地組織體育團(tuán)體活動(dòng)。另外，還要積極地鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于課余時(shí)間進(jìn)行合理運(yùn)用，要將學(xué)?，F(xiàn)有的體育場(chǎng)地和器材進(jìn)行充分利用，積極參加有關(guān)體育娛樂(lè)活動(dòng)和各項(xiàng)比賽，保證學(xué)生可以發(fā)自內(nèi)心地體驗(yàn)參加俱樂(lè)部的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生自身綜合的發(fā)展和能力。

1.3 體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的概念

俱樂(lè)部的組織和組成形式，對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)是種非常重要的教學(xué)模式，主要是在教學(xué)中開(kāi)展俱樂(lè)部中各項(xiàng)活動(dòng)的教學(xué)，這樣在解決限制教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度問(wèn)題的同時(shí)，還不違背體育自身教學(xué)的規(guī)范。所以，想要豐富和完善俱樂(lè)部模式的教學(xué)方式，就需要將課余時(shí)間運(yùn)用起來(lái)，在俱樂(lè)部?jī)?nèi)組織一些有意義的體育活動(dòng)，最終保證可以完成教學(xué)任務(wù)。

1.4 普通高校實(shí)施體育俱樂(lè)部的教學(xué)模式

為了能夠更好地推廣對(duì)學(xué)生自身的素質(zhì)教育，大多數(shù)高校都在不斷推廣和實(shí)施體育俱樂(lè)部的教學(xué)模式，并且定期開(kāi)展有關(guān)教學(xué)完善和創(chuàng)新的教學(xué)會(huì)議。各大高校在對(duì)教育模式進(jìn)行多次的改革和探究的情況下，先后實(shí)施了具有傳統(tǒng)化和一體化的多種體育教學(xué)模式。歷經(jīng)多年的完善和改革，使體育俱樂(lè)部教學(xué)中的內(nèi)容更加豐富多彩，也推動(dòng)了高校對(duì)體育的教育以及對(duì)素質(zhì)教育的貢獻(xiàn)。在實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的過(guò)程中，其被評(píng)價(jià)為是在高校體育教育模式中的最佳教學(xué)方式。經(jīng)過(guò)20年的俱樂(lè)部教學(xué)模式，不僅滿足了現(xiàn)代學(xué)生自身發(fā)展和進(jìn)步的需求，還表達(dá)了體育俱樂(lè)部教學(xué)方式自身產(chǎn)生的特點(diǎn)和先進(jìn)化。但在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，還是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些不可避免的問(wèn)題，由此可見(jiàn)，對(duì)于體育教學(xué)的最終目標(biāo)進(jìn)行改善，仍然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。所以，就導(dǎo)致了人們?cè)趯?duì)體育俱樂(lè)部教學(xué)改革和完善的過(guò)程中，沒(méi)有得到特別理想的效果，最后就導(dǎo)致從先進(jìn)化的教學(xué)模式中退回到傳統(tǒng)教學(xué)模式。

2 實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

2.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)健康發(fā)展

將傳統(tǒng)的體育教育方式和現(xiàn)代俱樂(lè)部的教學(xué)形式進(jìn)行結(jié)合，并且實(shí)施開(kāi)放式的體育教學(xué)，建立一套具有先進(jìn)性的教學(xué)模式，只有這樣，才能更好地發(fā)展體育俱樂(lè)部教學(xué)模式，才可以拓展體育教學(xué)的時(shí)間和空間。另外，通過(guò)實(shí)施體育俱樂(lè)部的教學(xué)模式，學(xué)生就可以根據(jù)自身實(shí)際的情況和興趣，選擇合適的上課時(shí)間，在一定程度上，給學(xué)生創(chuàng)造了自由，并且滿足了學(xué)生自身的需求。在學(xué)生對(duì)自己選擇項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況下，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和進(jìn)步。

2.2 拓展教學(xué)時(shí)間和空間的優(yōu)勢(shì)

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，俱樂(lè)部教學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)了一些硬性的條件，例如：場(chǎng)地和器材以及師生等，還開(kāi)放了選擇上課的時(shí)間，除了在正常的教學(xué)之外，還可以充分利用晚上的時(shí)間，這樣不僅可以將教學(xué)的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行拓展，還可以給學(xué)校的整體教學(xué)安排帶來(lái)幫助。

3 實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式中存在的問(wèn)題

3.1 無(wú)法滿足教學(xué)中的實(shí)際需求

在實(shí)際實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的高中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)場(chǎng)地和設(shè)施的問(wèn)題，導(dǎo)致不能滿足教學(xué)中的實(shí)際需求。例如，在進(jìn)行籃球俱樂(lè)部教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)班級(jí)和其他學(xué)生因場(chǎng)地使用而出現(xiàn)相互爭(zhēng)執(zhí)的問(wèn)題。

3.2 班級(jí)人數(shù)不穩(wěn)定

在實(shí)施俱樂(lè)部教學(xué)模式的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生流動(dòng)性很大的現(xiàn)象。因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)自身的興趣和時(shí)間，選擇自己所上的課，但有些熱門(mén)的課程就會(huì)很受學(xué)生的喜歡，反之，學(xué)生的人數(shù)就會(huì)少到極致。所以，如果現(xiàn)在不進(jìn)行合理的控制，熱門(mén)課程就會(huì)導(dǎo)致班級(jí)人數(shù)的增多，最終影響課堂中的教學(xué)效果。而不受歡迎的項(xiàng)目，就會(huì)給教師教學(xué)的積極性造成影響。因此，持續(xù)存在這樣不穩(wěn)定的因素和現(xiàn)象，就會(huì)給教學(xué)順利發(fā)展的道路造成影響。

4 結(jié)語(yǔ)

綜合上文所述，各大高校在實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)的過(guò)程中，就需要考慮到學(xué)校自身的實(shí)際情況，能否在滿足學(xué)校發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，還能對(duì)體育教學(xué)設(shè)施進(jìn)行正常的投入，只有這樣才可以滿足學(xué)生健康發(fā)展的需求。除此之外，在實(shí)施俱樂(lè)部教學(xué)模式的同時(shí)，還需要將師資力量擴(kuò)大，將教師自身的專業(yè)技能重視起來(lái)，定期對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在提高教師技能的同時(shí)，加強(qiáng)教師理論的研究水平。因此，只有將一些比較先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引進(jìn)到俱樂(lè)部教學(xué)模式中，促進(jìn)體育教師做到一專多能，學(xué)生在選擇項(xiàng)目時(shí)能夠百花齊放，最終完善高校體育俱樂(lè)部的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生走向成熟。

參考文獻(xiàn)

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