郭丹

【摘要】社會主義核心價值觀蘊含著豐富的內(nèi)涵，教育意義深遠。大學生對其實現(xiàn)認同感需要經(jīng)歷一定過程，在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的歷史征程中，提升廣大人民群眾的核心價值觀很重要。大學生正處在價值觀逐漸形成并趨向成熟的階段，對于馬克思主義理論的認可和中華民族傳統(tǒng)文化的感同身受直接決定他們對社會主義價值觀的認可程度。

【關(guān)鍵詞】大學生 社會主義核心價值 觀認同

高校作為培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者的主要陣地，承擔著文化傳播和價值導向的職責，大學生能否樹立起正確的價值觀，能否認同并科學的踐行社會主義核心價值觀，直接關(guān)系著我國的社會主義建設(shè)，影響著中華民族的偉大復興。隨著培育和踐行社會主義核心價值觀深入推進，如何深入引導大學生接受認同社會主義核心價值觀，成為高校思想政治教育的現(xiàn)實任務?！耙欢ㄒ谠鰪娬J知認同上下功夫，使其家喻戶曉、深入人心”，社會主義核心價值觀只有在被社會成員認知、理解和認同的基礎(chǔ)上，才能真正內(nèi)化為大眾的價值取向，進而在實踐中外化為人們的自覺行為。本文提出從認同角度來引導大學生接受認同社會主義核心價值觀，也有助于當代理論研究和具體T作的開展。

一、社會主義核心價值觀的教育意義

人類社會是一個有機整體，在人的實踐活動基礎(chǔ)上形成了一定的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、政治結(jié)構(gòu)和文化結(jié)構(gòu)，它能自我調(diào)節(jié)和自我建構(gòu)。社會主義核心價值觀的提出，實現(xiàn)了與社會的深入交融發(fā)展。社會主義核心價值觀體現(xiàn)了生產(chǎn)力的發(fā)展訴求，人們必然在交往中形成特定的關(guān)系，隨著人類社會不斷發(fā)展，人們的交往趨向頻繁，為了確保這種關(guān)系的和諧成為了社會的必然趨勢。而社會主義核心價值觀正好契合了現(xiàn)代人的現(xiàn)實需求，符合我國國情和中國特色社會主義發(fā)展道路。不僅為解決中國社會發(fā)展中存在的問題搭建了思路，還為中華偉大復興的中國夢提供了強大的精神動力?！叭说谋举|(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和。”社會主義核心價值觀的培育和踐行，有利于引導個體不斷實現(xiàn)價值追求。它是綜合個人價值高度凝練出的目標，追求，并以此作為社會準則對個人行為的約束。一定價值觀必然是在特定的經(jīng)濟社會關(guān)系中，反映了人和人，國家，社會的多種利益需要。社會主義價值觀作為中國特色社會主義主流意識形態(tài)，必然是以一種相對穩(wěn)定的狀態(tài)長期存在并引領(lǐng)人的社會化發(fā)展。它立足于當前現(xiàn)實，又著眼于國家長遠發(fā)展，大力弘揚傳統(tǒng)美德，激發(fā)人們新的動力。

二、大學生對社會主義核心價值觀的認同感缺失

當代大學生對于中國傳統(tǒng)文化認同程度并不高，這使得促進大學生對社會主義核心價值觀的認同就存在不好效果，培養(yǎng)大學生的文化認同對引導大學生良好的價值取向有重大意義，反觀現(xiàn)實面臨一系列困難，教育成效不甚理想。

1.大學生缺乏對民族傳統(tǒng)文化的認同感

中華文化傳承五千年，是當今世界文明的標志之一，它獨具的民族性是中華民族賴以生存的精神支柱和力量源泉。但是當前大學生對于傳統(tǒng)文化的認知不盡人意，民族虛無主義和國家虛無主義等歷史虛無主義使得大學生在歷史視野上變得狹隘或者底蘊不足，對歷史知識不夠完備，傳統(tǒng)典籍閱讀少之又少。中華民族的傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的根基，習近平總書記指出：“中華文化既堅守本根又不斷與時俱進，使中華民族保持了堅定的民族自信和強大的修復能力，培育了共同的情感和價值、共同的理想和精神。”這種共同價值情感，理想和精神也是社會主義核心價值觀作為中華民族傳統(tǒng)文化的時代體現(xiàn)。因而大學生對傳統(tǒng)文化的淡漠也影響著社會主義核心價值觀的實踐。

2.大學生缺乏對中國先進文化的信仰

中國的新民主主義勝利和馬克思主義在全國范圍內(nèi)的普遍認可，證明了中國特色社會主義在中國道路發(fā)展的可行，并與中國實際不斷融合創(chuàng)造出符合時代特色的社會主義先進文化。然而部分大學生受到西方“自由民主”思想的影響，對人的全面自由發(fā)展等馬克思理論產(chǎn)生懷疑，認為社會主義核心價值觀不具備實際意義，共產(chǎn)主義只是一種空想。21世紀是經(jīng)濟全球化的時代，西方意識形態(tài)的傳播廣泛而深入，社會思潮的辯駁此起彼伏，沖擊了我國社會主義主流文化，使得馬克思主義思想受到擠壓。高校價值觀教育宣傳力不足，成效不高更加造就了大學生對社會主義文化的認同欠缺。當下的社會矛盾對馬克思主義理論提出的理想相差甚遠使得人們對社會主義文化的質(zhì)疑，加之之前的黨政機關(guān)的腐化現(xiàn)象更加降低人們對于社會主義文化發(fā)展的信心。

3.大學生對社會的多種價值思想產(chǎn)生疑惑

現(xiàn)代社會的價值導向和人民的價值取向漸漸的隨著改革開放的經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出多樣性和復雜性。當代大學生對傳統(tǒng)文化認知不全面，自身又處于家主管尚未成熟的階段，思想多變且自由開放，面對多種價值取向滲透行為時容易產(chǎn)生困惑和迷茫。隨著微博、微信、網(wǎng)站的新科技進入生活，西方意識形態(tài)等非馬克思主義的社會思潮也映人眼簾，大學生作為網(wǎng)絡(luò)主要參與者，在不辨理論的科學與否的情況下，很容易就產(chǎn)生對現(xiàn)實狀況的困惑。高校思想政治理論課仍然存在著照本宣科現(xiàn)象，把理論和現(xiàn)代社會狀態(tài)沒有結(jié)合講解，使得大學生對社會主流思想沒有深入思考了解而妄下結(jié)論，對社會主義價值觀認知不明確，認同感降低，甚至不喜歡聽思想政治理論課。

三、社會主義核心價值觀認同教育的方法

大學生社會主義核心價值觀認同教育主要是要落實到行為認同中，在實踐中自覺踐行。習近平總書記指出：“道不可坐論，得不能空談。于實處用力，從知性合一上下功夫，核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動?！鄙鐣髁x核心價值觀必須聚焦目標，問題，推進全方位的宣傳教育。

1.國民教育的系統(tǒng)培育

實踐是檢驗真理的唯一標準，理論的社會主義核心價值觀必須與日常生活相交融，才能體現(xiàn)其價值和生命力。它是一項系統(tǒng)T程，必須要以黨的中心為出發(fā)點，以中央會議指出的“立德樹人”思想為中心，用通俗易懂的語言融入日常生活中，真正做到在實踐中全面理解把握社會主義核心價值觀，使其成為廣大人民群眾的價值選擇和日常行為的標準。從馬克思主義基本原理的觀點中提煉出適合不同層次需要的宣傳教材，讓社會主義核心價值觀真正都進人民群眾的心中。在思想政治教育工作中，整合公共自愿，把所有有效因素都激發(fā)出來，提升人民群眾對社會主義核心價值觀的認同感。

2.實現(xiàn)宣傳方式的廣泛創(chuàng)新

人類對某種思想觀點只有認知了才能形成一種認同，從而實現(xiàn)自覺踐行。在當今日新月異的新時代背景下的中國，宣傳核心價值觀本來就是一種內(nèi)在需要和必然選擇。對社會主義核心價值觀宣傳方式的創(chuàng)新本來也是實現(xiàn)偉大復興中國夢的必然選擇。它需要我們秉承創(chuàng)新思維，用科學的方式加上人民的主觀能動性，使得宣傳的對象被動變?yōu)橹鲃印榇?，我們大力弘揚汲取網(wǎng)絡(luò)好的信息的過程中，也要與大學生建立密切聯(lián)系，健全網(wǎng)絡(luò)機制從而掌握主流思想的話語權(quán)，最終保障社會主義核心價值觀的全面宣傳。在貼近青少年的生活中，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化機制建設(shè)，使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更加風清氣正，健康向上。

3.教育活動實踐中傳播價值觀

價值文化的宣傳是一個長期發(fā)展的過程，它需要我們把日積月累的價值觀認同教育與日常校園活動相結(jié)合?！皟r值觀教育的過程就是一個不斷參與和體驗的過程，是獲得一種精神，一種立場的不懈追求的時間過程?！奔訌姶髮W牛社會實踐鍛煉，讓學牛在實踐中去感知認同社會主義核心價值觀具有重大意義。不管是“三下鄉(xiāng)”、勤工儉學，還是社會調(diào)研和公益活動都是各高校需要積極組織策劃帶領(lǐng)學生參與的。充分發(fā)揮黨員干部積極領(lǐng)頭羊作用，對廣大學生做好表率，感召帶動大家積極參與，實現(xiàn)對社會主義核心價值觀的認同。在日常牛活中，對學牛的行為規(guī)范，交際方式都可以進行積極引導，使得價值觀成為大學牛心中的一種行為力量，讓大家對其產(chǎn)生自覺認同。

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