隆國(guó)輝

【摘要】中學(xué)后勤工作在整個(gè)教育工作系統(tǒng)中占據(jù)著重要地位，但是由于理念缺乏創(chuàng)新和方法陳舊，其管理仍然存在一定的問(wèn)題。特別是對(duì)農(nóng)村寄宿制中學(xué)而言，后勤管理呈現(xiàn)出一定的特殊性。新形勢(shì)下現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)農(nóng)村中學(xué)后勤管理提出了新的要求和挑戰(zhàn)，需要不斷創(chuàng)新工作理念與方法，提升農(nóng)村中學(xué)后勤管理效率。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)；后勤管理；問(wèn)題；創(chuàng)新

隨著中學(xué)教育改革的深入推進(jìn)，中學(xué)整體工作不斷向縱深發(fā)展。在農(nóng)村教育體系中，農(nóng)村中學(xué)后勤管理作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，也需要不斷完善提升。從農(nóng)村中學(xué)后勤管理實(shí)際來(lái)看，還有很大的提升空間，有待不斷優(yōu)化改進(jìn)。作為農(nóng)村中學(xué)教務(wù)管理和后勤人員，要不斷創(chuàng)新思維理念，轉(zhuǎn)變工作方式，切實(shí)增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，滿(mǎn)足當(dāng)代農(nóng)村教學(xué)的發(fā)展需求。

一、新形勢(shì)下農(nóng)村中學(xué)后勤管理的改革方向

（一）保障教學(xué)安全穩(wěn)定

農(nóng)村中學(xué)后勤管理工作的核心在于安全穩(wěn)定性。從學(xué)校管理角度來(lái)看，后勤管理對(duì)于教學(xué)開(kāi)展而言具有核心的價(jià)值與作用，是保障教學(xué)開(kāi)展的根基，也是增強(qiáng)教學(xué)運(yùn)營(yíng)規(guī)范性的重要渠道。在農(nóng)村中學(xué)后勤管理實(shí)踐中，要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化工作方式，將安全穩(wěn)定放在首要位置，對(duì)于容易出現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的整改，增強(qiáng)后勤管理的規(guī)范性與科學(xué)性，將各項(xiàng)后勤工作都納入到制度的軌道中，從制度設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，提升工作標(biāo)準(zhǔn)與工作水平，夯實(shí)中學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)。

（二）服務(wù)核心教育工作

開(kāi)展農(nóng)村中學(xué)后勤管理工作，最為重要的就是要服務(wù)學(xué)校教育，將教育工作作為核心與抓手，增強(qiáng)工作的規(guī)范性和有效性。在工作實(shí)踐中，所有后勤管理工作都要以服務(wù)教學(xué)發(fā)展為導(dǎo)向，著力解決存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，規(guī)范教學(xué)秩序，提高教學(xué)效率，提高后勤管理工作質(zhì)量，滿(mǎn)足中學(xué)教育的多元化要求，提升工作總體質(zhì)量和水平。

（三）更好地服務(wù)農(nóng)村中學(xué)寄宿學(xué)生

在開(kāi)展中學(xué)教育管理過(guò)程中，對(duì)寄宿制學(xué)校而言，要通過(guò)優(yōu)化管理，讓寄宿的農(nóng)村中學(xué)生有更好的生活條件，通過(guò)提供便捷的餐飲和住宿服務(wù)，解除學(xué)生的后顧之憂(yōu)，盡可能為學(xué)生提供便利，讓學(xué)生將更多的精力投放到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需求。在農(nóng)村中學(xué)寄宿制后勤管理實(shí)踐中，要摒棄傳統(tǒng)的“管理式”思維，轉(zhuǎn)引入“服務(wù)型”思維，讓農(nóng)村寄宿制中學(xué)后勤管理更好地為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)放心，更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)和生活。

（四）適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展

在農(nóng)村中學(xué)后勤管理工作實(shí)踐中，傳統(tǒng)的工作模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的要求，如何優(yōu)化中學(xué)后勤工作模式與工作體系，適應(yīng)當(dāng)代中學(xué)教育發(fā)展需求十分關(guān)鍵。最為重要的是，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)原則，根據(jù)中學(xué)后勤工作與社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，不斷調(diào)整工作模式，特別是適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢(shì)，減小工作阻力，摒棄傳統(tǒng)的落后工作方法，通過(guò)不斷優(yōu)化創(chuàng)新，讓中學(xué)后勤工作更具有時(shí)代特性，滿(mǎn)足中學(xué)后勤管理的多元化需求，尊重個(gè)體差異，堅(jiān)持人本觀念，服務(wù)中心工作，實(shí)現(xiàn)工作水平的有效提升，提升自身綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

二、目前農(nóng)村中學(xué)后勤管理工作存在的問(wèn)題

（一）重視程度不足

在農(nóng)村中學(xué)工作中，很多學(xué)校管理者都認(rèn)識(shí)不到后勤管理工作的重要性，對(duì)后勤管理工作缺乏足夠的重視，認(rèn)為這是一項(xiàng)常規(guī)性工作，工作改進(jìn)與創(chuàng)新空間比較小。在農(nóng)村中學(xué)后勤管理中，這種現(xiàn)象更加明顯。在農(nóng)村寄宿制中學(xué)后勤管理實(shí)踐中，很多學(xué)校都將重心放在提升教學(xué)質(zhì)量方面，旨在通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)為農(nóng)村中學(xué)生提供更好的教育，為農(nóng)村學(xué)生適應(yīng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)增加砝碼。然而，農(nóng)村寄宿制中學(xué)管理體系不僅要強(qiáng)化教育，更要為學(xué)生提供完善的后勤管理服務(wù)。農(nóng)村的留守學(xué)生很多，很多學(xué)生都需要在學(xué)校寄宿，這對(duì)后勤管理的要求更高，但是學(xué)校明顯重視程度不足。

（二）工作規(guī)范性不足

在農(nóng)村中學(xué)后勤管理工作中，很多制度和流程都不夠規(guī)范，實(shí)踐工作存在規(guī)范性不足的問(wèn)題。在實(shí)踐工作中，中學(xué)通常對(duì)于后勤管理創(chuàng)新缺乏足夠的認(rèn)知，特別是沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，很多后勤管理人員按照傳統(tǒng)的工作模式開(kāi)展工作，工作整體效能有待進(jìn)一步提升。增強(qiáng)中學(xué)后勤管理的規(guī)范性，是促使后勤管理發(fā)揮作用的基礎(chǔ)和保障，對(duì)于提升中學(xué)教育質(zhì)量具有重要的意義。

（三）與城市中學(xué)存在差距

從目前農(nóng)村中學(xué)后勤管理工作實(shí)際來(lái)看，雖然工作要求比較高，并且呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但是由于農(nóng)村物質(zhì)條件有限，中學(xué)后勤管理的綜合水平仍有待提升。由于農(nóng)村中學(xué)缺乏吸引力，無(wú)法招到優(yōu)秀的管理人才，很多后勤管理人員不注重學(xué)習(xí)，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前工作的需求，這些成為制約工作總體水平提升的瓶頸。因此，尋求有效的管理人才引進(jìn)和培養(yǎng)路徑，是提升農(nóng)村中學(xué)后勤管理水平的基礎(chǔ)和保障。只有夯實(shí)人才基礎(chǔ)，才能充分發(fā)揮中學(xué)后勤管理作用，提升綜合管理層次，實(shí)現(xiàn)總體工作目標(biāo)。

三、新形勢(shì)下創(chuàng)新中學(xué)后勤管理的有效方式

創(chuàng)新農(nóng)村寄宿制中學(xué)后勤管理工作方式，既是對(duì)管理人員本職工作的基本要求，也是提升學(xué)?？傮w工作效能的保障，對(duì)于提高中學(xué)教育工作效率具有至關(guān)重要的意義。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，農(nóng)村中學(xué)后勤管理工作要求越來(lái)越高，同時(shí)也日趨多元化。只有及時(shí)調(diào)整工作模式，才能適應(yīng)這種變化趨勢(shì)，才能適應(yīng)農(nóng)村教育發(fā)展趨勢(shì)。

（一）注重后勤管理理念的創(chuàng)新優(yōu)化

在實(shí)踐中，很多農(nóng)村中學(xué)后勤管理人員固守傳統(tǒng)的思維模式，忽視了創(chuàng)新對(duì)于中學(xué)后勤管理工作的重要意義，不注重采納和接受現(xiàn)代管理方法和理念，制約了總體工作水平的提升。在開(kāi)展中學(xué)綜合管理過(guò)程中，要想提升后勤工作水平，首先要從理念入手，注重理念的創(chuàng)新與優(yōu)化。工作理念創(chuàng)新是工作改進(jìn)的前提，要摒棄傳統(tǒng)的工作思維，主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)代中學(xué)教育形勢(shì)，通過(guò)多種方式整合工作資源，提升后勤管理的綜合水平。創(chuàng)新工作理念和工作思維，對(duì)于提升中學(xué)后勤管理工作水平有著十分重要的意義。創(chuàng)新工作理念和思維不是一句口號(hào)，更不是一句空話(huà)，而是要通過(guò)強(qiáng)化落實(shí)責(zé)任等方式，讓農(nóng)村中學(xué)后勤管理人員切實(shí)擔(dān)負(fù)起工作職責(zé)，通過(guò)自身工作的優(yōu)化提升，為整個(gè)工作體系的完善貢獻(xiàn)力量，讓農(nóng)村學(xué)生享受更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

（二）著力提升農(nóng)村寄宿制中學(xué)后勤工作效率

從工作性質(zhì)和內(nèi)容角度來(lái)看，農(nóng)村中學(xué)后勤管理工作具有較強(qiáng)的復(fù)雜性，這對(duì)于管理工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。中學(xué)教育工作較為繁雜，而后勤工作又是保障教學(xué)開(kāi)展的核心?；诖?，必須構(gòu)建高效率的中學(xué)后勤管理工作模式與工作體系，滿(mǎn)足后勤工作發(fā)展需求。在實(shí)踐中，要提高工作效率，既要從宏觀的制度構(gòu)建入手，也要從微觀工作入手，采取多措并舉的方式，不斷創(chuàng)新工作思維，按照既定的發(fā)展路徑，著力提升工作效率，滿(mǎn)足中學(xué)發(fā)展需求。作為中學(xué)后勤工作人員，要將提升工作效率作為創(chuàng)新發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)，不斷適應(yīng)中學(xué)新的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)規(guī)范、高效的工作，為農(nóng)村學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

（三）在農(nóng)村寄宿制中學(xué)實(shí)行生活化指導(dǎo)措施

從農(nóng)村中學(xué)教育發(fā)展實(shí)踐來(lái)看，在寄宿制中學(xué)后勤管理過(guò)程中，要積極引入生活化指導(dǎo)措施，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注。與城市學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生有著更多的心理關(guān)愛(ài)需求。在開(kāi)展寄宿制中學(xué)后勤管理實(shí)踐中，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體實(shí)際情況，提供有針對(duì)性的服務(wù)?？梢栽O(shè)置專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)老師，及時(shí)了解學(xué)生的生活需求，及時(shí)幫助學(xué)生解決生活問(wèn)題，對(duì)于有困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注，增強(qiáng)后勤管理的針對(duì)性和實(shí)效性，滿(mǎn)足農(nóng)村學(xué)生需求，為農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)造更好的生活環(huán)境，消除學(xué)生對(duì)校園生活的抵觸情緒。很多學(xué)生由于長(zhǎng)期不與父母一起生活，養(yǎng)成了不好的生活習(xí)慣。對(duì)此，寄宿制中學(xué)后勤管理教師常要投入更多的精力，采取生活化的指導(dǎo)措施。

（四）注重農(nóng)村寄宿制中學(xué)后勤管理制度建設(shè)

在農(nóng)村中學(xué)后勤管理工作過(guò)程中，由于很多工作人員缺乏足夠的重視，相關(guān)制度建設(shè)也不到位，后勤管理總體水平相對(duì)較低。在這樣的背景下，要加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)，明確后勤管理職責(zé)，提升管理者的綜合水平。通過(guò)完善規(guī)章制度，可以讓中學(xué)整體工作有章可循，進(jìn)而可以明確工作要求和工作目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理目標(biāo)。中學(xué)后勤管理不是一項(xiàng)孤立的工作，而是一個(gè)系統(tǒng)工程。在開(kāi)展后勤管理工作過(guò)程中，要讓后勤管理制度發(fā)揮作用，必須對(duì)后勤管理目標(biāo)進(jìn)行精準(zhǔn)定位。相關(guān)人員在開(kāi)展工作過(guò)程中，若不注重提煉總結(jié)，各后勤管理流程之間銜接得不好，就無(wú)法及時(shí)反饋教學(xué)實(shí)踐中存在的后勤管理問(wèn)題，無(wú)法發(fā)揮后勤管理的優(yōu)勢(shì)?；诖耍雰?yōu)化提升中學(xué)后勤管理總體水平，必須明確工作目標(biāo)，建立相關(guān)制度，進(jìn)而確定改進(jìn)后勤管理的方向，引導(dǎo)中學(xué)后勤管理工作朝著正確的方向發(fā)展，真正讓后勤管理發(fā)揮作用，提升管理效能。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代農(nóng)村寄宿制中學(xué)教育體系中，后勤管理工作具有至關(guān)重要的意義。通過(guò)優(yōu)化中學(xué)后勤管理體系，提升管理效能，可以滿(mǎn)足當(dāng)代教學(xué)工作目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)管理工作的創(chuàng)新與發(fā)展。在中學(xué)后勤管理工作實(shí)踐中，要想實(shí)現(xiàn)高效工作目標(biāo)，既要從體制機(jī)制入手，構(gòu)建現(xiàn)代管理工作格局，也要從教務(wù)人員角度出發(fā)，提升實(shí)踐操作能力，滿(mǎn)足當(dāng)代中學(xué)管理工作需求，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和科學(xué)性，滿(mǎn)足越來(lái)越復(fù)雜的教育工作要求。下一步，需要中學(xué)教學(xué)人員和后勤管理人員不斷地創(chuàng)新思維，轉(zhuǎn)變方式，適應(yīng)教學(xué)發(fā)展新格局，契合現(xiàn)實(shí)工作需求，提升工作總體效能。

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