賴中華

摘要："少教多學(xué)"的教學(xué)理念指出："有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。"葉圣陶先生指出："教是為了不教。"少教多學(xué)最終要使學(xué)生能夠獨立學(xué)習(xí)，達到學(xué)習(xí)的目的。因此，在教學(xué)中，盡量減少教師在課堂上的講授時間，給學(xué)生提供自主探究的機會，讓學(xué)生在探究中體驗和享受學(xué)習(xí)的快樂。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué)；少教多學(xué)；實現(xiàn)

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0163-01

教師要在課堂教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，首先應(yīng)體現(xiàn)在能否最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)全過程中來。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生自身智力活動的內(nèi)化這種特殊的認識活動，才能使學(xué)生加深對知識的理解和掌握，促進學(xué)生智能的發(fā)展。參與，指學(xué)生積極主動的參加各種教育活動的行為，就是在教師的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度的參與到教學(xué)活動中去。動腦、動口、動手，充分體現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動中的主體作用，從而使學(xué)生在知識、能力上獲得全面提高。特別是對于低年級的學(xué)生，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)的全過程中來，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的海洋中自由活動、主動探索、親身體驗、自我感悟，充分發(fā)揮主體作用。在日常教學(xué)中，本人對實現(xiàn)"少教多學(xué)"進行了以下幾點嘗試：

1.自主學(xué)習(xí)，激活興趣。

學(xué)生天生就有強烈的好奇心，在教學(xué)中，我正是抓住這一特點，讓學(xué)生自己來當(dāng)研究者，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在上分數(shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)課時，出示：某班有學(xué)生45人，男生是女生的2/3，男女生各有多少人？首先，我讓學(xué)生獨立思考，而后，小組交合作流。然后匯報結(jié)果。我問："你們是怎么處理男生是女生的2/3"這個條件的？這一問，激活了學(xué)生的思維。生1說男生人數(shù)的比是2︰3，生2說男女人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的2/5和3/5，生3說女生人數(shù)是男生的1.5倍等等。接著我進一步鼓勵學(xué)生：看看哪位聰明的小博士解答方法最多？這時學(xué)生的情緒高漲，思維活躍，很快就有了結(jié)果：既有用方程解的，也有用按比例分配解的等等。最后讓學(xué)生討論歸納，并說明在以后的學(xué)習(xí)中選擇自己喜歡的方法來解答這類應(yīng)用題。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的求知欲得到了滿足，思維得到了擴散，并能感到自己是個研究者、發(fā)現(xiàn)者，由此體會到了自主探究學(xué)習(xí)的快樂。

2.聯(lián)系生活，拓展探究。

廣闊的生活世界和學(xué)生的生活經(jīng)驗是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的豐厚資源，將數(shù)學(xué)知識延伸到生活中，學(xué)生自主探究問題的興趣才會有不竭動力。所以在教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生生活實際，使學(xué)生體驗到用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實生活問題的成功和快樂。例如，當(dāng)我們學(xué)完百分數(shù)應(yīng)用題后，我出示了這樣一道題，老師想買一臺筆記本電腦，正好趕上國慶節(jié)，各大商場都搞促銷活動，匯豐商場標(biāo)著"筆記本電腦一律八五折優(yōu)惠"，聯(lián)想專賣店標(biāo)著"筆記本電腦一律八折優(yōu)惠"，你們說老師應(yīng)到哪區(qū)買電腦？題目一出，學(xué)生們爭先恐后的幫助老師出主意，學(xué)生參與度很高，就連平時不愛發(fā)言的龐寶新也積極想辦法解決問題。最后在學(xué)生的爭議中達成一致看法：先問清電腦的原價（也就是百分數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)量），然后分別計算出現(xiàn)價，誰家價格低就到誰家買。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生既鞏固了百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，又體驗到了數(shù)學(xué)的價值，還受到了一些數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，進一步增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

3.提供機會，主動參與。

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："孩子能探索出來的知識，教師決不替代，孩子能獨立發(fā)現(xiàn)的知識，教師決不給任何暗示。"教學(xué)中要給學(xué)生提供更多的參與機會，充分發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓他們動手、動口、動腦，參與觀察、思考、討論、試驗，真正地把課堂還給生，讓學(xué)生全身心參與，由此培養(yǎng)了學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢做、敢爭論的精神，激發(fā)了他們探究的欲望。在課堂教學(xué)中，教師要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，使他們主動參與到教學(xué)活動中來。

例如我在教學(xué)《搭配》時，尋找搭配的規(guī)律時，給予學(xué)生參與教學(xué)活動的機會，使他們在自己動手操作中體驗，加深理解，探究發(fā)現(xiàn)，同時發(fā)揮學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)的能力，能提高學(xué)習(xí)效率。通過學(xué)生自己找出的結(jié)論，他們會記憶猶新，并通過教師引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律，進一步理解了整體和部分之間的關(guān)系，在老師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，學(xué)生通過一步步地探索，邊操作、邊觀察；比較、討論、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，以舊引新，認識新知識。

4.小組合作，學(xué)會參與。

動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)課程改革的基本理念是提倡小組學(xué)習(xí)、合作交流、與人分享，學(xué)習(xí)不是教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生在學(xué)習(xí)過程從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，以自己的方式理解事物的某些方面，如果此時再增進學(xué)生間的合作，就能使學(xué)生看到那些與他人不同的觀點，從而對新知識的理解更豐富、更全面。在合作研究中，只有在這種合作研究的氛圍中，學(xué)生才能逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。

總之，只要我們在教學(xué)中，真正重視在重視學(xué)生的個體差異和應(yīng)用意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究、合作交流，做到凡學(xué)生能獨立思考的，放手讓學(xué)生自己獲得充分體驗；凡能通過小組合作解決問題，只需適當(dāng)交流形成共識；凡在獨立思考、合作學(xué)習(xí)都不能很好解決的時候，教師才進行適當(dāng)?shù)?、精要的講解、指導(dǎo)、點撥，相信我們的數(shù)學(xué)教學(xué)一定能逐步達到最佳的境界，促進學(xué)生自由、充分、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。

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