張宇

摘要：近年來(lái)，素質(zhì)教育的推行成為了初中教育的一種重要趨勢(shì)，這種現(xiàn)象在初中語(yǔ)文教學(xué)中表現(xiàn)的非常明顯。初中語(yǔ)文教學(xué)中，素質(zhì)教育的推行主要表現(xiàn)在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)新模式的探索，教師要想讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到各種能力的鍛煉，就必須更新教學(xué)方法及教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。我重點(diǎn)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)行相關(guān)的探索研究。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；創(chuàng)新精神；理念

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0099-01

實(shí)施創(chuàng)新教育，就是創(chuàng)設(shè)自由、和諧、開(kāi)放、民主的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下接受知識(shí)。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力發(fā)育。本文將對(duì)初中語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行研究，以期達(dá)到實(shí)施語(yǔ)文課創(chuàng)新教學(xué)的目的。

1.激發(fā)學(xué)生興趣

孔子曾經(jīng)說(shuō)："不憤不啟，不悱不發(fā)。"這有力的說(shuō)明了引導(dǎo)式教育的重要性。老師的教習(xí)方法的要根據(jù)真實(shí)環(huán)境來(lái)選擇，要與學(xué)生的學(xué)法和課堂內(nèi)容掛鉤，不能片面的認(rèn)為新課改就是運(yùn)用多媒體上課。語(yǔ)文課好比一棵大樹(shù)，需要學(xué)生去增添枝葉，只有學(xué)生主動(dòng)參與課堂中，這堂課才算是成功的，學(xué)習(xí)效率才能得到提高。一位教育家說(shuō)："教師的教學(xué)藝術(shù)，不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生。"這說(shuō)明，作為老師，要幫助學(xué)生領(lǐng)悟生命，欣賞生活，建立完善的正確的精神世界，并激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)和培養(yǎng)能力的良劑，在中學(xué)階段增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，這將會(huì)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力和意志的培養(yǎng)，并為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。我們?cè)谡n題的研究中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并總結(jié)出引導(dǎo)學(xué)生的途徑：（1）肯定學(xué)生提出的問(wèn)題。許多學(xué)生其實(shí)對(duì)文章的理解是有自己的疑問(wèn)的，但由于顧慮重重，害怕自己提出的問(wèn)題被人嘲笑，不敢提出問(wèn)題，作為老師，一定不要輕易否定學(xué)生的任何問(wèn)題，允許學(xué)生提出無(wú)價(jià)值的問(wèn)題，并幫助其解決，更要引導(dǎo)其如何正確思考問(wèn)題，如何才能提出關(guān)鍵問(wèn)題，哪些詞語(yǔ)該重點(diǎn)關(guān)注，哪些不要太鉆牛角尖。（2）因材施教。合理利用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文并提出自己的問(wèn)題。（3）不要太束縛學(xué)生，讓學(xué)生自己去探索，合作，嘗試去解決問(wèn)題。

2.發(fā)散學(xué)生思維

初中語(yǔ)文課本集中古今中外名篇佳作頗豐，內(nèi)容上有自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美、科學(xué)美；形式上則有結(jié)構(gòu)美、節(jié)奏美、語(yǔ)言美。所以教師可以用適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去欣賞、體味這些名篇，使學(xué)生獲得身心的陶冶和情趣的升華；使學(xué)生的創(chuàng)新不僅僅局限在課文內(nèi)容上，而且可以拓寬到課文的深處。例如美學(xué)教育和德育教育。這就要求教師一方面要加強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng)，另一方面及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在實(shí)踐中勇于探索、積累經(jīng)驗(yàn)、尋找規(guī)律，結(jié)合一些恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題給學(xué)生講一些美學(xué)理論，讓學(xué)生在對(duì)作品的分析理解中認(rèn)識(shí)每一種具體的美。例如，在《安塞腰鼓》一課中，我主要讓學(xué)生讀，然后提出問(wèn)題：應(yīng)該怎樣讀？你的體會(huì)是什么？最后結(jié)合教師講評(píng)，讓學(xué)生感受安塞腰鼓所體現(xiàn)出來(lái)生命美和力量美。同時(shí)，一個(gè)人的德育好壞與否在人的一生中是至關(guān)重要的。在語(yǔ)文教學(xué)中可根據(jù)不同的課外內(nèi)容來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，可及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，用故事中的人物的高尚品德來(lái)感染學(xué)生，用文章所體現(xiàn)出來(lái)的積極內(nèi)容陶冶學(xué)生，給學(xué)生的創(chuàng)新插上翅膀。

3.引導(dǎo)細(xì)心觀察的學(xué)習(xí)品質(zhì)

可以說(shuō)，觀察是創(chuàng)新的門(mén)戶。達(dá)爾文說(shuō)過(guò)："我既沒(méi)有突出的理解力，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智，只是覺(jué)察那些稍縱即逝的事物，在對(duì)它進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可能在眾人之上"。這就告訴我們觀察在整個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)中起著重要作用。例如，我在教七年級(jí)上冊(cè)再塑生命》和八年級(jí)上冊(cè)《回憶我的母親》等課文時(shí)，先讓學(xué)生在日常生活中觀察老師或母親，用片段的形式記錄下自己觀察的內(nèi)容，內(nèi)容包括人物刻畫(huà)方法中的方方面面。處理觀察外，要求學(xué)生揣摩人物內(nèi)心世界。再結(jié)合具體事例來(lái)分析人物性格。最后讓學(xué)生通過(guò)人物性格來(lái)選擇人物刻畫(huà)方法來(lái)塑造人物。這樣，在觀察中學(xué)生學(xué)會(huì)了突出人物特點(diǎn)，對(duì)分析人物和刻畫(huà)人物起到了事半功倍的效果。

4.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

綜合素質(zhì)教育是現(xiàn)今新課程改革的重要目標(biāo)，綜合素質(zhì)要求學(xué)生不僅僅要具備對(duì)知識(shí)的全面掌握，而且還要能夠在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造力，充分發(fā)揮自身的個(gè)性特征，特別是在初中語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)造性的思維能力能夠更好的將所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，使所學(xué)知識(shí)達(dá)到活學(xué)活用的效果。例如在學(xué)習(xí)朱自清《背影》時(shí)，語(yǔ)文教師可以引導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)課文的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有發(fā)散性思維的題目，讓學(xué)生能盡情的發(fā)揮自己的水平，獲得運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法的樂(lè)趣。如《背影》中文中提過(guò)幾次"背影"？"你欣賞哪一段"？"你對(duì)父親這一角色的看法"等方式來(lái)提問(wèn)，對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，不必顧忌別人的看法，不必拘泥于是否符合答案，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性的回答。

總之，針對(duì)初中教學(xué)創(chuàng)新教育有著更重要的現(xiàn)實(shí)性意義。只有隨著社會(huì)的發(fā)展，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)去一步步改進(jìn)教學(xué)方案，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)地位，以便能在以后的教育活動(dòng)中，進(jìn)一步去培養(yǎng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最終推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)水平的提高和提高學(xué)生自身修養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 涂海玲.在初中語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)苑教育，2009（11）

[2] 李陽(yáng).淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)感的培養(yǎng)[J].中小學(xué)電教（下半月），2009（11）