劉濤

摘要：政治是一門基礎(chǔ)課程，通過政治學(xué)習(xí)，對學(xué)生知識的豐富，以及品德的培養(yǎng)都具有重要的意義。每一名政治教師都要重視政治教學(xué)，讓學(xué)生意識到政治學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義。在教學(xué)過程中，能夠巧設(shè)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣；能夠巧設(shè)問題引發(fā)學(xué)生思考；能夠通過互動式課堂的構(gòu)建發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。

關(guān)鍵詞：高中政治；導(dǎo)入；問題情境；互動

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0231-01

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念和教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)時代發(fā)展的需求。傳統(tǒng)觀念中"學(xué)好數(shù)理化"的認(rèn)識不能再滿足時代的發(fā)展。新時期要求學(xué)生全面發(fā)展，這就要讓學(xué)生學(xué)好每一門科目，以促進(jìn)學(xué)生"德、智、體、美、勞"的全面提升。在以往的高中教學(xué)中，學(xué)生把主要精力放在了"語數(shù)外"、"理化生"的學(xué)習(xí)上，而忽視了對"史地政"的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生認(rèn)為"史地政"就是副科的學(xué)習(xí)，這些科目都不重要，只要在考試之前記記背背，能夠應(yīng)付考試即可。殊不知這種認(rèn)識是錯誤的。

政治是高中階段的一門基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)政治不僅能夠豐富學(xué)生的知識，而且對于學(xué)生的人生觀、價值觀以及世界觀的形成具有重要的影響作用。通過政治學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。作為一名高中階段的政治教師，一定要認(rèn)識到政治學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生對政治學(xué)科形成正確的認(rèn)識，從而發(fā)揮出政治學(xué)科的優(yōu)勢作用。下面，筆者結(jié)合新課改下的政治教學(xué)實踐，談?wù)勅绾卧诟咧姓谓虒W(xué)中提高課堂教學(xué)的效果。

1.巧妙設(shè)計導(dǎo)入，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要組成部分之一。如果教師在課堂教學(xué)之處，能夠設(shè)計出新穎、引人入勝的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一定能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為接下來的課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。作為一名政治教師，在組織課堂教學(xué)活動時，一定要能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需求，靈活的選擇教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入方式，從一開始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，振奮學(xué)生的精神，讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，這樣，學(xué)生就會愉快地參與到教學(xué)活動之中。反之，如果教師不能成功設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在不能集中學(xué)生注意力的情況之下就匆忙進(jìn)入新內(nèi)容的講解，自然不會提高課堂教學(xué)的效果。作為一名新課改下的教師，一定要講究課堂導(dǎo)入的藝術(shù)，在教學(xué)時根據(jù)教學(xué)需要靈活選擇導(dǎo)入形式，從而為順利展開課堂教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《樹立正確的消費觀》這部分的教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以結(jié)合當(dāng)今時代的熱點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景化的導(dǎo)入。買房是現(xiàn)在的熱點問題，在情境中，因為買房問題，小王和家人們產(chǎn)生了分歧：小王的父母認(rèn)為，只有小王夫妻二人居住，沒有必要買大面積的房子；小王的妻子認(rèn)為，很多朋友都是買了大房子，自己也應(yīng)該買大房子，不應(yīng)該比別人差；小王認(rèn)為，現(xiàn)在有很多新材料的房屋，應(yīng)該跟隨潮流，買新材料的房子。在設(shè)置了情境之后，教師讓學(xué)生進(jìn)行探討，假設(shè)學(xué)生自己是小王，最后會做出怎樣的決定。在此環(huán)節(jié)中，教師先讓學(xué)生自主探討，發(fā)表自己的見解；之后，教師結(jié)合消費者的心理對不同觀點進(jìn)行闡述，從而引出教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入到新課中。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生的思考

問題是思維的起源，在任何科目的教學(xué)中，教師都要重視問題情境教學(xué)法的運用，政治教學(xué)中自然也不例外。在高中政治課堂上，教師要合理設(shè)計教學(xué)問題，切忌問題過于簡單或者過于雜亂；教學(xué)問題既不能空泛，也不能過度提問。只有把握好一定的度，掌握一定的原則，才能夠發(fā)揮好問題情境的優(yōu)勢作用。

教師所設(shè)計的教學(xué)問題要具有啟發(fā)性、適度性。課堂教學(xué)中采用問題教學(xué)法的目的是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行知識的探究，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在設(shè)計教學(xué)問題時，教師要從學(xué)生的思維模式出發(fā)，以便于學(xué)生更好地參與知識的探究。在提出問題之后，教師要給學(xué)生留出充足的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)問題的設(shè)計也要把握好度。只有切合學(xué)生實際的教學(xué)問題，才能調(diào)動學(xué)生的探究欲望。如果教師所設(shè)計的教學(xué)問題過于復(fù)雜，學(xué)生就會倍感壓力，在問題探究中不知從何入手，不僅不能調(diào)動學(xué)生的參與性，反而會對學(xué)生形成打擊作用。只有在學(xué)生原有知識基礎(chǔ)知識，適度提高問題的高度，學(xué)生在經(jīng)過自己的思考探究之后，才會有"跳一跳就會摘到桃子"的感覺，才會在問題得以解決之后受到鼓勵，增強(qiáng)自信心，從而以更加飽滿的熱情參與到政治學(xué)習(xí)之中。

3.構(gòu)建互動課堂，發(fā)揮學(xué)生主體作用

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在任何課堂上教師都不要忽視學(xué)生的主體地位，都要做到圍繞學(xué)生展開課堂教學(xué)活動。只有以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，才能夠落實新課標(biāo)，才能夠使課堂教學(xué)效果不斷提升。新課改下的課堂是師生互動的課堂，不是教師唱獨角戲的課堂。為此，教師要從多方面入手，以調(diào)動學(xué)生的課堂參與性，使課堂教學(xué)真正成為師生交流互動的過程。

在傳統(tǒng)的課堂上，教師和學(xué)生之間的關(guān)系是"傳授知識——接受知識"的關(guān)系，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的被動狀態(tài)之下，根本沒有機(jī)會參與課堂教學(xué)活動，自然也不會實現(xiàn)師生的互動。在這種情形下，學(xué)生甚至?xí)钟诮處煹耐?yán)，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張的局面。新課改下的師生關(guān)系應(yīng)該是民主的、平等的，為了實現(xiàn)課堂教學(xué)的交流互動，教師一定要從師生關(guān)系的改善入手，建立起新型的師生關(guān)系，拉近師生關(guān)系，讓學(xué)生成為自己的朋友，這樣，學(xué)生自然會在課堂上積極參與、踴躍發(fā)言，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)在學(xué)生的參與中，在融洽、輕松的氛圍中順利開展。

新課改下的政治課堂，應(yīng)該有明顯的改觀。作為一名新時代的教師，應(yīng)該在課堂教學(xué)中不斷創(chuàng)新，以新的教學(xué)理念為指引，借助先進(jìn)教學(xué)手段的運用，激活課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使政治課堂發(fā)揮出全新的生命力。

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