陳麗琴

摘要：幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和成長重要場所，為了實現(xiàn)幼兒良好的教育，在學(xué)前教育階段，教師應(yīng)針對幼兒成長需求，實施快樂教學(xué)。讓幼兒在幼兒園學(xué)前教育階段，塑造良好的品格，建設(shè)快樂、積極、向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，加強鑒于此，筆者主要圍繞學(xué)前幼兒教育之快樂教學(xué)展開有效分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)前幼兒教育；快樂教學(xué)；策略

中圖分類號：G610文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0206-01

前言

幼兒時期是重要的啟蒙教育，在幼兒教育時期，教師應(yīng)注重素質(zhì)教育。在《新綱要》中，明確指出幼兒園應(yīng)當(dāng)針對幼兒實際興趣需求，塑造良好教學(xué)環(huán)境，讓幼兒在快樂、愉悅的氣氛下學(xué)習(xí)。此外，幼兒園應(yīng)注重優(yōu)化教學(xué)方法，營造良好課堂氣氛，實現(xiàn)幼兒趣味教學(xué)。只有這樣，幼兒在學(xué)習(xí)活動中才能感受到快樂，這對于其建立正確的心理品格具有重要意義。

1.學(xué)前幼兒教學(xué)之快樂的教學(xué)的重要性分析

幼兒時期是人生的重要階段，學(xué)前教育關(guān)系到幼兒的思維開發(fā)、智力開發(fā)以及能力養(yǎng)成[1]。因此，幼兒園應(yīng)加強學(xué)前教育思想重視。伴隨著素質(zhì)教育廣泛應(yīng)用到學(xué)前教育領(lǐng)域，教師應(yīng)加強學(xué)前教育活動創(chuàng)新，為了有效滿足幼兒學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)注重采取快樂教學(xué)法，構(gòu)建良好的活動氛圍，讓幼兒在活動過程中，學(xué)習(xí)知識，并健全心理、情感、道德品格。同時快樂教學(xué)還能夠有效激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，提高幼兒創(chuàng)造能力，為幼兒實現(xiàn)健康成長和深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.學(xué)前幼兒教學(xué)之快樂教學(xué)的具體路徑探究

2.1營造寬松的環(huán)境和快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

良好的活動氣氛，是培養(yǎng)幼兒快樂情感的關(guān)鍵，因此，教師在組織教學(xué)活動時，應(yīng)注重教學(xué)氣氛有效營造[2]。首先，教師應(yīng)注重創(chuàng)建寬松的活動環(huán)境，鼓勵幼兒在活動中自主創(chuàng)新與創(chuàng)造，從而讓幼兒在參與活動中，感受到的快樂的學(xué)習(xí)氣氛。同時，教師在組織教學(xué)活動時，應(yīng)注重多鼓勵幼兒，如果幼兒在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)良好，教師應(yīng)給予其肯定和鼓勵，從而讓幼兒建立起游戲和學(xué)習(xí)的自信心，更加積極、主動地參與到教師組織的活動中。同時，歡樂的活動氣氛，還能夠激發(fā)幼兒活動熱情，在幼兒在歡樂的氣氛下快樂成長。

2.2提供豐富、快樂的教學(xué)活動。

教師為了讓幼兒在幼兒園感受到快樂，應(yīng)當(dāng)多組織一些具有趣味性的教學(xué)活動法，豐富活動方式，提高幼兒活動熱情。首先，教師應(yīng)注重加強幼兒興趣、情感關(guān)注，并根據(jù)幼兒實際情況，合理設(shè)計教學(xué)活動。其次，教師應(yīng)注重豐富活動類型，為幼兒提供豐富的活動空間，培養(yǎng)幼兒活動興趣。通常，教師可以組織游戲活動、區(qū)域活動、手工活動等多種活動形式，吸引幼兒參與活動的積極性。此外，教師應(yīng)注重活動空間開放化，避免活動形式太過刻板而導(dǎo)致幼兒形成定式思維。

2.3提供幼兒快樂合作交往機會。

合作交往也是幼兒園學(xué)前教育階段中重點培養(yǎng)能力，教師應(yīng)針對幼兒興趣需求，為幼兒提供快樂合作交往機會，從而訓(xùn)練幼兒的交往能力，提高幼兒交際能力、合作能力。教師可以鼓勵幼兒將自己心愛的東西或玩具，帶到幼兒園與其他伙伴分享，并共同把玩玩具，在此過程中讓幼兒懂得分享的快樂。同時，教師不妨鼓勵幼兒為其中某個同伴設(shè)置生日聚會，并從中感受到分享的快樂。此外，教師可以鼓勵幼兒以小組或團體為單位，共同完成一項活動任務(wù)。幼兒在合作活動過程中培養(yǎng)幼兒的合作能力。

2.4激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

興趣是幼兒實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的第一要素，因此，教師在組織教學(xué)活動時，應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，只有建立起學(xué)習(xí)興趣之后，幼兒才會主動、快樂的接受知識。教師可以為幼兒提供各種有趣的素材與玩具，鼓勵幼兒自主探究，合作探究，在實踐中建立起學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)活動中，應(yīng)讓幼兒養(yǎng)成我要學(xué)的思維習(xí)慣，從而建立正確的學(xué)習(xí)觀。此外，教師還應(yīng)該豐富幼兒活動素材與活動形式，在活動中融合美術(shù)、音樂、舞蹈等學(xué)科元素，從而使活動充滿活力，提高幼兒活動熱情。

2.5提供創(chuàng)新、創(chuàng)造教學(xué)活動。

教師在組織教學(xué)活動時，應(yīng)注重實踐活動合理組織，為幼兒提供創(chuàng)新、創(chuàng)造性較強的教學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力以及創(chuàng)新能力。教師可以為幼兒提供剪紙素材與繪畫素材，并鼓勵幼兒結(jié)合自身想象力，動手設(shè)計并制作手工作品[3]。從而有效培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力，為其今后更好地學(xué)習(xí)奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。同時，教師應(yīng)多組織幼兒參與戶外活動，深入大自然，通過春游活動、夏令營活動，讓學(xué)生感受大自然的美好，在實踐中體會學(xué)習(xí)的快樂。此外，教師應(yīng)注重與家長建立有效聯(lián)系，組織親子活動，讓家長和幼兒共同參與，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)論：綜上，幼兒園在實施教育活動時，應(yīng)注重優(yōu)化幼兒教育活動。教師營造輕松課堂環(huán)境，為幼兒提供合作交往機會，讓幼兒在愉悅的課堂氣氛下，感受學(xué)習(xí)的魅力。教師應(yīng)注重為幼兒提供趣味、創(chuàng)造性活動，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維、動手操作能力的同時，實現(xiàn)幼兒的素質(zhì)教學(xué)。

參考文獻：

[1]周海. 淺談學(xué)前幼兒教育之"快樂教學(xué)"[J]. 神州， 2017（20）：84-84.

[2]曉. 淺談幼兒教育之快樂教學(xué)[J]. 新教育時代電子雜志：教師版， 2017（37）.

[3]賈春蓮. 淺談優(yōu)化幼兒教育教學(xué)中的快樂教學(xué)[J]. 軟件：電子版， 2016（8）.