劉繼江

一、引言

《北京市中小學(xué)養(yǎng)成教育三年行動計劃（2017—2019年）》指出：“養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，是全面實施素質(zhì)教育的必然要求?！睘榇耍瑢W(xué)校有必要按照“四有好教師”和“四個引路人”的要求，加強教師隊伍建設(shè)，特別是班主任隊伍建設(shè)，提升教師養(yǎng)成教育能力，讓教師成為學(xué)生的表率。

目前，青年教師在小學(xué)班主任隊伍中的比例越來越大，但由于他們的工作經(jīng)驗不足，往往會陷入工作誤區(qū)。因此，如何培養(yǎng)青年班主任，使他們盡快成長，是學(xué)校隊伍建設(shè)的重要課題。正確指導(dǎo)青年班主任開展養(yǎng)成教育，并能夠在常規(guī)管理過程中適時、適度地處理問題，對班級管理十分重要。這就需要管理者引導(dǎo)青年班主任加強政治學(xué)習(xí)，提升政治素養(yǎng)，并在不斷學(xué)習(xí)中掌握養(yǎng)成教育管理辦法，有計劃地做好每一天的教育管理工作；同時，還要通過實踐與教科研活動，不斷提高養(yǎng)成教育能力和水平，實現(xiàn)快速成長。

二、提升小學(xué)青年班主任養(yǎng)成教育能力

的有效策略

對青年教師而言，班主任工作是一項具有挑戰(zhàn)性的工作。而指導(dǎo)青年教師提高養(yǎng)成教育管理能力十分重要。

1.強化學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合策略

青年教師是學(xué)校最具活力的群體，作為管理者要給他們“壓力”，給他們指明前進的方向，進行重點培養(yǎng)，讓他們在實踐中得到鍛煉，使班主任隊伍后繼有人。

重視青年班主任思想政治素質(zhì)的提高，是提升其養(yǎng)成教育能力的有效途徑。通過宣傳與教育，使青年班主任能夠自覺地加強理論學(xué)習(xí)、政策法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和先進事跡的學(xué)習(xí)，并掌握一般的常規(guī)教育知識，指導(dǎo)教育實踐。同時，積極引導(dǎo)青年班主任落實立德樹人根本任務(wù)，并與學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展緊密結(jié)合，共同發(fā)展、進步。

2.養(yǎng)成教育管理內(nèi)化策略

班級養(yǎng)成教育管理是班主任工作的一項重要內(nèi)容，主要包括以下幾個方面。

一是學(xué)生常規(guī)管理。如習(xí)慣培養(yǎng)、文明守紀(jì)教育等。二是班級的各項建設(shè)。如班級文化建設(shè)、小圖書角、板壁報等方面的宣傳與布置等。三是了解研究學(xué)生。如通過小干部培養(yǎng)、班級日志、學(xué)生檔案等，了解學(xué)生的心理動態(tài)。四是主題班會設(shè)計與教育延伸。包括校內(nèi)外主題教育實踐活動。五是學(xué)生衛(wèi)生保健。包括衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)與檢查、常見病的預(yù)防、心理健康教育等。

學(xué)校要通過以上方式，適時引導(dǎo)青年班主任不斷增補和強化養(yǎng)成教育內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)內(nèi)化，不斷補充常規(guī)教育內(nèi)容，提高教育實效。

3.制訂并落實目標(biāo)和計劃策略

在指導(dǎo)青年班主任制訂工作計劃之前，要讓他們對《中小學(xué)生守則》（以下簡稱《守則》）和《北京市中小學(xué)生日常行為規(guī)范》進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德為重點，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，開展養(yǎng)成教育。同時，要求青年班主任了解班級現(xiàn)狀。如學(xué)生的姓名、年齡、家庭結(jié)構(gòu)及經(jīng)濟狀況，以及學(xué)生原有的知識水平、理解能力、動手能力等方面的情況，據(jù)此作出合理的班級管理計劃。此外，還要了解學(xué)生的需求，尊重和善待每個學(xué)生，傾聽他們的心聲，并施以關(guān)愛?；谶@些前提，才可以讓青年班主任采取以下策略制訂工作目標(biāo)和計劃。

一是結(jié)合學(xué)校的行為習(xí)慣養(yǎng)成要求，分段學(xué)習(xí)各部分的常規(guī)要求，注重實際訓(xùn)練。如結(jié)合社會主義核心價值觀教育，制訂“三個文明行為好習(xí)慣”方案（如“輕聲慢步靠右行、廢棄物品不亂扔、主動問好露笑容”），讓學(xué)生去踐行，并自我監(jiān)督。

二是開展班級日記傳遞活動。讓學(xué)生觀察班級發(fā)生的一些事件，引導(dǎo)學(xué)生對這些事件進行議論、評價，使班內(nèi)形成正確的輿論導(dǎo)向，傳遞正能量。

三是開展“精彩學(xué)生”評選活動。通過對學(xué)生行為規(guī)范的評比，促進學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。通過抓典型、樹榜樣，在班級中建立激勵機制，形成正向引導(dǎo)。

4.注重細(xì)節(jié)規(guī)范策略

學(xué)校德育要注重以下養(yǎng)成教育細(xì)節(jié)。

一是每天一記錄。將每天的問題與收獲記錄下來，并加以反思，作為第一手素材積累起來，為今后的工作提供借鑒。

二是今日事今日畢。建議班主任每天工作結(jié)束后，在臺歷上記下當(dāng)天完成的事和第二天必須辦的事情，乃至形成習(xí)慣。而且每周末，還可制訂好下周工作計劃。長此以往，效率自然提高。

三是每周告訴學(xué)生一個德育故事。教育者要善于運用德育故事，跟學(xué)生講述那些愛國、敬業(yè)、誠信、友善的人物事跡，讓人類在過去和今天所創(chuàng)造的一切道德財富融入學(xué)生的心靈，激勵學(xué)生不斷奮進，不斷審視自己的行為。

四是培養(yǎng)良好班風(fēng)，增強班集體的凝聚力。要確定班級奮斗目標(biāo)，把全班學(xué)生的心凝聚起來；要經(jīng)常開展養(yǎng)成教育活動，創(chuàng)造良好的育人氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；還要注重培養(yǎng)高素質(zhì)的班干部，幫助教師開展課堂教學(xué)和教育活動。

5.教科研探究活動策略

學(xué)校要有效指導(dǎo)青年班主任開展養(yǎng)成教育方法和途徑的探究活動，使教育更具實效性。

一是引導(dǎo)青年班主任學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會歸納、學(xué)會實踐。青年班主任要能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)，融入教育實踐，通過實踐檢驗學(xué)習(xí)成果。

二是學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過自學(xué)、請教他人等形式，獲得解決問題的方法，并將其付諸實踐。

三是通過專家引領(lǐng)，提升自身科研水平。要學(xué)會與專家互動，探討工作改進的方法，探究常規(guī)管理的途徑，為更好地踐行社會主義核心價值觀、落實教育規(guī)劃做好充足的準(zhǔn)備。

四是搭建平臺，為青年班主任成長服務(wù)。如給他們搭建經(jīng)驗交流展示平臺、外出考察學(xué)習(xí)平臺和養(yǎng)成教育成果比武平臺等。

五是指導(dǎo)青年班主任撰寫教育案例、教育故事、教育隨筆、科研論文等。要從內(nèi)容、形式、層次上給予他們指導(dǎo)與幫助，讓他們將理論與實踐結(jié)合起來，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與養(yǎng)成教育能力。

三、結(jié)束語

青年班主任做好養(yǎng)成教育工作，能有效促進學(xué)生的健康成長。在這個過程中，需要通過多種途徑提升青年班主任的養(yǎng)成教育管理水平，并需要他們在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗、不斷實踐。在有效指導(dǎo)青年班主任的常規(guī)教育管理中，會使他們在日復(fù)一日的管理實踐中積累經(jīng)驗，增強他們對教育教學(xué)本真的理解。教師只有樹立正確的教育觀，才能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中踐行《守則》，才能讓他們塑造起健全的人格，最終對自己的健康成長起到良好的促進作用。

（責(zé)任編輯 張慧籽）