蔣斌斌

摘要：獎(jiǎng)、助學(xué)金是國(guó)家、政府、學(xué)校為鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生而設(shè)立的一種精神加物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，它具有一定的激勵(lì)效應(yīng)。以鼓勵(lì)學(xué)生內(nèi)心的積極因素，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，以達(dá)到鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，引導(dǎo)我院學(xué)生共同進(jìn)步、全面發(fā)展之目的。

關(guān)鍵詞：商丘師范學(xué)院；獎(jiǎng)助學(xué)金；大二學(xué)生

中圖分類號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）15-0016-02

獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定是我校學(xué)生管理工作中一項(xiàng)重要任務(wù)，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生榮譽(yù)感強(qiáng)的心理、同時(shí)又希望自己的學(xué)習(xí)成績(jī)被肯定這一心理特點(diǎn)，如果恰如其分地對(duì)學(xué)生的成績(jī)予以肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，這無(wú)疑是對(duì)他們保持上進(jìn)勢(shì)頭，激勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)、全面發(fā)展有著重要作用。但如何細(xì)化評(píng)定過(guò)程，使評(píng)選工作真正做到公平、公正、公開(kāi)，被學(xué)生認(rèn)可和接受，是在實(shí)際操作過(guò)程中比較難把握的問(wèn)題，特別在學(xué)分制條件下，部分學(xué)生對(duì)待獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定摻雜有一定的唯我心理和功利心理，處理不好，獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定不但不能起到應(yīng)有的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，反而可能會(huì)使其情緒消極，產(chǎn)生自閉和排外，擴(kuò)展開(kāi)會(huì)影響到班級(jí)的凝聚和團(tuán)結(jié)，不利于班級(jí)的管理。

1.目前我校獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定方式

獎(jiǎng)學(xué)金是從大二第一學(xué)期開(kāi)始評(píng)定的，是學(xué)生入學(xué)以來(lái)第一次進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選，學(xué)生都將其視作身邊的老師和同學(xué)對(duì)自己學(xué)習(xí)工作情況做出肯定的機(jī)會(huì)，抱以很大的希望。而我校的管理手冊(cè)中關(guān)于獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的條件只是一個(gè)基本的要求，沒(méi)有詳細(xì)的評(píng)選規(guī)則，一般概括如下：

1.1熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

1.2自覺(jué)遵守憲法和法律，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

1.3誠(chéng)實(shí)守信，道德品質(zhì)優(yōu)良。

1.4在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等方面特別突出。

在這樣的指導(dǎo)方針下，各學(xué)院各年級(jí)各專業(yè)還要根據(jù)自身的具體情況制定相應(yīng)的細(xì)則，作為輔導(dǎo)員也充分了解這一情況，因此在大一新生入學(xué)之初，就利用入學(xué)教育，組織學(xué)生充分學(xué)習(xí)學(xué)生手冊(cè)，并組織他們?cè)诮梃b高年級(jí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定班級(jí)管理規(guī)定和班級(jí)評(píng)優(yōu)辦法確定優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)、工作、生活方面做正確的導(dǎo)向。我院獎(jiǎng)助學(xué)金細(xì)則制定后，在班會(huì)上進(jìn)行宣讀并獲得通過(guò)，在獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定細(xì)則中主要有以下幾個(gè)工作原則：

（1）評(píng)選是以學(xué)?！渡糖饚煼秾W(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金管理暫行辦法》為依據(jù)，結(jié)合音樂(lè)學(xué)院院學(xué)生量化考核規(guī)定。

（2）學(xué)習(xí)成績(jī)作為重要的參考依據(jù)、綜合排名是成績(jī)加量化綜合考評(píng)（70%的學(xué)習(xí)+30%的平常量化）。

（3）在同等條件下有參加過(guò)省級(jí)演出比賽、體育活動(dòng)的同學(xué)優(yōu)先。

（4）同等條件下，擔(dān)任學(xué)生干部者優(yōu)先。

（5）原則上存在補(bǔ)考科目和因違紀(jì)受學(xué)院通報(bào)批評(píng)的同學(xué)不得參加獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定。

（6）優(yōu)學(xué)、優(yōu)干獎(jiǎng)學(xué)金在評(píng)定要求的基礎(chǔ)上按照個(gè)人特長(zhǎng)、及發(fā)揮運(yùn)用情況評(píng)定。

獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作開(kāi)始，輔導(dǎo)員對(duì)大一學(xué)年學(xué)生綜合考評(píng)成績(jī)進(jìn)行了核實(shí)，并向全班公布成績(jī)排名情況，輔導(dǎo)員通過(guò)班干會(huì)議明確評(píng)優(yōu)工作上原則，對(duì)評(píng)優(yōu)工作進(jìn)行布置，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每班選出五人評(píng)定小組，輔導(dǎo)員對(duì)評(píng)定小組推薦名單核定上報(bào)。評(píng)定工作按部就班的進(jìn)行：名單推薦、班級(jí)投票、輔導(dǎo)員核定、名單上報(bào)等待學(xué)院公示。

2.在評(píng)定獎(jiǎng)助學(xué)金過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

每年獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作都會(huì)出現(xiàn)一些有情緒的同學(xué)反映情況，有些學(xué)生給我們發(fā)信息、打電話訴說(shuō)對(duì)此次評(píng)選的不滿意見(jiàn)，班干也反饋說(shuō)班級(jí)很多人對(duì)評(píng)優(yōu)有意見(jiàn)，很多落選的同學(xué)將本次評(píng)選矛盾的直指向班干、評(píng)定小組，與他們疏遠(yuǎn)關(guān)系，甚至有直接責(zé)罵的。還有一名學(xué)生也向?qū)W校上級(jí)部門反映他對(duì)此次評(píng)定獎(jiǎng)助學(xué)金不滿的看法，學(xué)校也以調(diào)查的形式要求學(xué)院合理解決，評(píng)定發(fā)展到這個(gè)地步，相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較嚴(yán)重，直接影響到班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的延續(xù)和班級(jí)的團(tuán)結(jié)，部分學(xué)生對(duì)待獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定摻雜有一定的唯我心理和功利心理，處理不好，獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定不但不能起到應(yīng)有的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，反而可能會(huì)使其情緒消極，產(chǎn)生自閉和排外的心理，同時(shí)也會(huì)影響我們輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)的管理。

3.如何處理獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定過(guò)程產(chǎn)生的問(wèn)題

對(duì)于落選同學(xué)反饋的問(wèn)題，我們輔導(dǎo)員一定要經(jīng)過(guò)慎重考慮，覺(jué)得不能簡(jiǎn)單的將評(píng)優(yōu)結(jié)果推翻重來(lái)以解決問(wèn)題。

（1）對(duì)原當(dāng)選學(xué)生會(huì)造成精神上沖擊，在同學(xué)中形成某同學(xué)不夠資格，是因弄虛作假才當(dāng)選的錯(cuò)覺(jué)，不公正的對(duì)待會(huì)對(duì)學(xué)生思想成長(zhǎng)造成陰影。

（2）助長(zhǎng)某些學(xué)生中唯我思想，認(rèn)為什么都是自己最好，不能正確的評(píng)價(jià)自我和他人。在今后的工作學(xué)習(xí)中遇到挫折，必然容易造成心理波動(dòng)，形成較強(qiáng)功利性，不利于學(xué)生個(gè)人人格的完善，更不利于班級(jí)人際關(guān)系和諧。

（3）朝令夕改，今后的班級(jí)管理將很難進(jìn)行，，班干也會(huì)喪失威信。所以解決的辦法應(yīng)從充分了解情況開(kāi)始，，剝離持有不同意見(jiàn)的群體，原則上不對(duì)評(píng)優(yōu)做大的調(diào)整，關(guān)鍵在對(duì)學(xué)生分析評(píng)優(yōu)出現(xiàn)問(wèn)題，給予合理解決，明確評(píng)優(yōu)作用，完善原有的評(píng)優(yōu)體制。

評(píng)定產(chǎn)生問(wèn)題的具體解決步驟：

3.1首先召開(kāi)評(píng)定小組會(huì)議，提出解決問(wèn)題的辦法，統(tǒng)一解決問(wèn)題思想。緊接著召開(kāi)班會(huì)，向同學(xué)明確我們輔導(dǎo)員已收到同學(xué)提出的意見(jiàn)，學(xué)院、學(xué)校也比較關(guān)注，我們輔導(dǎo)員會(huì)在盡短的時(shí)間內(nèi)了解情況，并在班會(huì)上公開(kāi)解決。

3.2通過(guò)對(duì)學(xué)生已提交書(shū)面意見(jiàn)的收集，基本歸納出學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定幾個(gè)意見(jiàn)：

3.2.1學(xué)生認(rèn)為在評(píng)定量化分的環(huán)節(jié)，有同學(xué)加分方面存在個(gè)人感情因素，必然會(huì)導(dǎo)致評(píng)定的結(jié)果會(huì)影響評(píng)定的公正性。

3.2.2學(xué)生認(rèn)為班委評(píng)定小組在評(píng)選過(guò)程中存在亂用私權(quán)，與原有規(guī)定不符。

3.2.3優(yōu)干優(yōu)學(xué)的評(píng)定簡(jiǎn)單執(zhí)行，沒(méi)有充分的材料說(shuō)明工作情況，會(huì)使班干職務(wù)成為撈取優(yōu)秀的工具。

3.3深入學(xué)生、談話了解具體情況：

結(jié)合以上的意見(jiàn)，先后利用每周宿舍檢查和課間的機(jī)會(huì)與班干普通同學(xué)進(jìn)行交談，交談過(guò)程中明確幾個(gè)問(wèn)題。

3.3.1在評(píng)定過(guò)程中是否存在評(píng)定小組成員存在的個(gè)人感情問(wèn)題。

3.3.2現(xiàn)在當(dāng)選的同學(xué)是否符合相關(guān)評(píng)優(yōu)條件。

3.3.3評(píng)定的過(guò)程是否符合要求，班干、評(píng)定小組是否存在濫用私權(quán)的情況。

3.3.4學(xué)生是否希望再次評(píng)選。

交談情況證明，班級(jí)同學(xué)對(duì)評(píng)優(yōu)的總體認(rèn)同是向好的方面，問(wèn)題的存在既有操作規(guī)程不完善，也有輔導(dǎo)員工作的疏忽，如本次評(píng)定小組制定的評(píng)選細(xì)沒(méi)有征求大部分學(xué)生的意見(jiàn)，造成很多學(xué)生對(duì)此次評(píng)選不了解。大部分同學(xué)都認(rèn)為當(dāng)選同學(xué)都有自身優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)和較突出表現(xiàn)，選舉有待完善但操作是公開(kāi)的。

3.4在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員再一次召開(kāi)班會(huì)，為了保證會(huì)議公正，輔導(dǎo)員不做偏袒，求助于學(xué)院主管學(xué)生工作的副書(shū)記，邀請(qǐng)他一同參加班會(huì)。會(huì)上對(duì)調(diào)查了解情況和解決辦法進(jìn)行說(shuō)明：

3.4.1肯定個(gè)別學(xué)生對(duì)評(píng)選意見(jiàn)的反映是對(duì)班級(jí)管理工作的支持。

3.4.2說(shuō)明此次評(píng)優(yōu)存在問(wèn)題、公開(kāi)的征集對(duì)評(píng)優(yōu)操作的其他意見(jiàn)。

3.4.3檢討評(píng)定小組在此次評(píng)優(yōu)中存在的不足，對(duì)評(píng)定小組進(jìn)行自我批評(píng)。

3.4.4向全班征集評(píng)優(yōu)方案，完善評(píng)定選舉辦法。

3.5對(duì)部分存有歧義的同學(xué)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)合理評(píng)價(jià)自己和別人，經(jīng)過(guò)召開(kāi)班會(huì)和對(duì)部分同學(xué)的談話，在一定程度上穩(wěn)定學(xué)生情緒，班級(jí)獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作恢復(fù)正常。

4.獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定總結(jié)

通過(guò)幾年的獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作，我們也積累了一些對(duì)今后評(píng)定獎(jiǎng)助學(xué)金可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)：

4.1評(píng)定制度經(jīng)過(guò)試行，到正式落實(shí)采用，并非萬(wàn)事大吉，理論需要實(shí)踐的檢驗(yàn)，對(duì)于目前已經(jīng)投入使用的評(píng)定細(xì)則，我們應(yīng)該進(jìn)一步定期自查，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，審視制度的本身是否公正，能否適用于現(xiàn)在多專業(yè)的院系，并要求我們及時(shí)做出相應(yīng)調(diào)整，以此來(lái)保證以后評(píng)定獎(jiǎng)助學(xué)金的公正性、公平性、公開(kāi)性。

4.2對(duì)于落選學(xué)生反饋問(wèn)題的處理一定要本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，不要怕麻煩，不要怕?lián)?zé)任，在問(wèn)題處理的過(guò)程中，實(shí)事求是，全面聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，正視評(píng)定細(xì)則本身的不足，承擔(dān)起評(píng)定小組的責(zé)任，反而能受到學(xué)生的尊重，問(wèn)題的解決環(huán)境會(huì)更加寬松，途徑會(huì)更加多樣化。

4.3要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生干部的工作，在其工作過(guò)程中及時(shí)有效的根據(jù)事務(wù)的發(fā)展變化予以指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出現(xiàn)的趨勢(shì)或隱患，要及時(shí)的在全班層面說(shuō)明、指正，盡量避免不良風(fēng)氣的形成，學(xué)生問(wèn)題的解決要多為學(xué)生的處境和今后的發(fā)展著想。

4.4對(duì)于獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定，要盡量多收集學(xué)生的反饋信息，保證評(píng)選的公平性、公正性、公開(kāi)性。

總之，每年的獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作是學(xué)生管理工作中最復(fù)雜的一關(guān)。做好獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定的工作要有計(jì)劃，更要有耐心，仔細(xì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的評(píng)定心理動(dòng)態(tài)，要善于發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交流過(guò)程中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵，要尊重學(xué)生的人格，做到評(píng)定工作的公平性、公開(kāi)性、公正性，要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感受到獎(jiǎng)、助學(xué)金具有一定的激勵(lì)效應(yīng)，以對(duì)優(yōu)秀學(xué)生肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，以達(dá)到鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)正確引導(dǎo)我院學(xué)生共同進(jìn)步、全面發(fā)展。

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