程曉航

摘要：中專學生的年齡正處于人生的叛逆期，因此，學校對學生的教育不僅僅要停留在知識層面，還要加強對學生的心理方面的培養(yǎng)?；诖耍疚膶Ξ斍暗闹袑W生心理健康教育方面的需求進行了全面的闡述，試圖為學校進行心理健康教育提供幫助。

關(guān)鍵詞：中專學生；心理健康；預警教育

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0008-02

對中專學生來說，其心理健康主要表現(xiàn)在性格良好，個人能力良好，人際關(guān)系良好。隨著中專學生學習壓力以及就業(yè)壓力的增大，導致了越來越多的校園暴力、自殺事件，因此，中專學生心理健康教育成為當前校園教育不可忽視的重要方面。

1.中專學生的心理需求分析

1.1中專學生自我認識較為模糊。

根據(jù)中等專科學校學生的興趣，我們可以看到當前的中等專業(yè)學校學生的自我意識大都比較模糊，其最大的困惑學生的自我定位問題。其實，大多數(shù)的中專學生心理健康還算良好，所以只要積極的引導學生心理健康發(fā)展就可以避免很多學生產(chǎn)生不必要的問題。學校在日常教學中應(yīng)給學生相應(yīng)的科學指導，使中等?？茖W校學生樹立正確的生活追求和自我價值。

1.2心理需求上的自我尋找。

中專學校的很多學生在畢業(yè)后都會選擇繼續(xù)深造，這意味著很大一部分中專學生就業(yè)等不太關(guān)心，而比較注重學習，所以這個時候的學生的學習興趣和學習動機是非常重要的，這在一定程度上決定了學生的目標能否實現(xiàn)，所以中等專科學校學生的心理需求是尋求自身價值的關(guān)鍵目標。

2.完善中專學校心理健康教育的方法

2.1政府社會為中專學校心理健康教育創(chuàng)造環(huán)境。

中學生的心理健康教育不僅是面向?qū)W生的需求，也是社會和政府關(guān)注的著眼點，因此，中等技術(shù)學校需要認真對待，政府和社會也需要創(chuàng)建環(huán)境進行中學心理健康教育。政府部門要將心理健康教育納入學校的考核標準，對中等技術(shù)學校教師進行心理學、管理等基礎(chǔ)方面的教育深造，并通過建立相關(guān)的規(guī)章制度約束教師定期為學生進行心理健康培養(yǎng)。教育部門需要根據(jù)具體的心理情況，對中專院校制定相關(guān)工作標準，采取多種措施完善中專心理健康教育工作方面的監(jiān)督機制。提高地方高校在心理健康教育方面的意識，使中等技術(shù)學校發(fā)展面向?qū)W生，促進中專學生在心理健康教育方面的溝通，以確保學校心理健康教育的順利進行。

2.2中專學校應(yīng)建設(shè)心理健康教師隊伍。

教師的是學生心理問題的解決者，他們滲入了解多種心理問題，以及這些問題產(chǎn)生的原因，在中專學生的心理問題方面有很多經(jīng)驗，因此，需要認識到中學教師對學生心理健康教育的重要作用，積極進行教師心理健康的培養(yǎng)深造工作。在傳統(tǒng)的中專教學中，并沒有注重學生心理教育工作，也沒有構(gòu)建完善的心理健康教師隊伍，所以心理健康教師在工作的過程中，往往得不到有效支持，在工作上存在很多困難。因此在建構(gòu)中專教師的心理培養(yǎng)隊伍時，需要注重教師的專業(yè)性，讓每一個到中學生的心理健康都能在教師的工作予以解決，保證中等技術(shù)學校學生的心理素質(zhì)。并要求教師定期提交工作報告，以便使學校及時了解到學生心理健康工作，確保學生有效的心理健康。

2.3優(yōu)化中職學校環(huán)境。

很多中等職業(yè)學校學生心理問題是自卑的根源，是職業(yè)教育的人的態(tài)度，因為他們中考考試的失敗舍得他們已有很大的失落感，當面對周圍的人的蔑視時會更覺得自己自卑，所以他們對自己沒有信心，也缺乏生活的方向，在中等職業(yè)學校學習的過程中，他們很有可能會自暴自棄，產(chǎn)生消極的心理，甚至產(chǎn)生嚴重的心理問題。因此，中等職業(yè)學校需要優(yōu)化自己的環(huán)境，使中專學生可以尋找到自己的未來，并對工作和生活抱有希望，同時，讓學生了解中等職業(yè)教育的優(yōu)勢，在教學過程中，為學生的未來發(fā)展指明了方向，改變他們對職業(yè)教育的看法，重拾信心，保持它們積極健康的心理，把更多的精力投入到學習，為自己的未來而奮斗。

3.中專學校進行心理健康教育的意義

中專學生的心理素質(zhì)普遍低，他們很多人在過去的學習生活中受到不公平的待遇，在進入中專學校之前，他們承受著巨大的心理壓力，自卑，在進入中學后，他們會因為難以適應(yīng)新環(huán)境，產(chǎn)生心理負擔。中專學生平均年齡在15到16，正是少年的成長期，很容易出現(xiàn)一些心理問題，中專學校需要積極承擔責任，采用多種方法和中專學生進行交流，了解中專學生的心理問題，并及時解決，提高中專學生的心理素質(zhì)。面對競爭日益激烈的人才需求，任何畢業(yè)的學生想要實現(xiàn)自己的目標，首先要做的就是樹立良好的心理素質(zhì)，在遇到困難時幫助自己樹立難關(guān)。中專學生主要以培養(yǎng)學生的就業(yè)技能為主，在畢業(yè)后需要進入激烈的社會環(huán)境，需要擁有良好的心理素質(zhì)，這也是心理健康教育的目的。學校在解決學生的心理問題時，也要從這方面出發(fā)。

中專學生在綜合素質(zhì)上還有這較多問題，由于學習的自卑，很多學生為了尋找社會的存在感，而采取與這個階段的學生并不相符的過激行為甚至是不法行為，有些中專學生開始學會抽煙、學會喝酒，整天逃學曠課，與社會人員交往、廝混，甚至為了面子、為了顯擺而鋪張浪費。造成中專學生這類行為的原因是多方面的，但是從本質(zhì)上看，這是中專學生的心理問題，他們用外表的不羈與強大來掩飾內(nèi)心的空虛與軟弱，因此，中專學校需要加強自身的心理健康教育。部分中專學校面對這樣的情況，仍舊采用傳統(tǒng)的教學方法，但是并沒有什么成效，反而會激起中專學生的逆反心理，導致雪上加霜，但是這一問題是中專學校必須面對并解決的問題，如果得不到及時的改善，那么中專學校的人才培養(yǎng)計劃便會落空，中專學習自身的發(fā)展也會受到限制。因此，中專院校需要對學生進行心理健康教育，從心理上幫助學生，改善學生存在的心理問題，幫助學生接受教育，成人成才，讓學生能夠擁有美好的未來。

4.結(jié)語

綜上所述，近年來，雖然心理健康教育工作及學生的心理健康問題已受到人們的關(guān)注，雖然有采取相應(yīng)措施，但中專生的心理健康問題仍言頻發(fā)不減。因此，提高中專學生的心理素質(zhì)成為當前中專學校亟待解決的問題。為有效的提高中專學生心理健康，離不開學校教師心理健康專業(yè)的發(fā)揮，需要不斷注重心理健康教學，多渠道開展心理健康教育，建立心理健康教育的實施機構(gòu)，構(gòu)建以全校全體師生全面參與的心理健康教育。

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