劉芳

[摘 要]虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種新的媒介技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與圖書出版發(fā)行的融合主要應(yīng)用在兒童科普類圖書、繪本類圖書、教育學(xué)習(xí)類圖書、實(shí)體書店。同時(shí)“VR+圖書”也面臨著技術(shù)“炫”，內(nèi)容“懸”；產(chǎn)品多，精品少；成本高，模式亂；設(shè)備不一，標(biāo)準(zhǔn)不同的問(wèn)題和困境?？梢酝ㄟ^(guò)以內(nèi)容為根本，技術(shù)為支撐；培養(yǎng)技術(shù)人才，重塑編輯隊(duì)伍；全方位服務(wù)，多元化經(jīng)營(yíng)；建立行業(yè)聯(lián)盟，完善法律意識(shí)等方法來(lái)解決“VR+圖書”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)；圖書出版；問(wèn)題；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G235 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2018）04-0106-03

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)風(fēng)靡全國(guó)，席卷各行業(yè)

我們通過(guò)VR看兩會(huì)，踏入游戲感受VR游戲環(huán)境的真實(shí)感，戴上眼鏡看VR全景電影，利用VR技術(shù)全息復(fù)原圓明園……VR正逐步走入人們的日常生活中。其中VR與電影游戲的結(jié)合已是司空見(jiàn)慣，VR在教育、購(gòu)物、旅游、房地產(chǎn)、汽車、媒體、醫(yī)療等行業(yè)的應(yīng)用也在不斷創(chuàng)新。如上海NIKE設(shè)置了VR體驗(yàn)店，顧客可利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)試穿衣物，這樣不僅能節(jié)省時(shí)間減少換衣的麻煩，還能體驗(yàn)到試穿后做動(dòng)作的感受。北京市中關(guān)村二小、上海風(fēng)范中學(xué)、海南?？诮鸨P實(shí)驗(yàn)學(xué)校等中小學(xué)，應(yīng)用VR課堂改變了教室和課程的時(shí)空關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

業(yè)界將2016年稱為VR元年，“VR+電影”、“VR+游戲”、“VR+課堂”、“VR+購(gòu)物”……無(wú)不預(yù)示著“VR+時(shí)代”的到來(lái)。隨著VR的技術(shù)愈加成熟，傳統(tǒng)的出版行業(yè)開(kāi)始嘗試VR技術(shù)。2017年6月“出版+VR融合發(fā)展研討會(huì)”在京召開(kāi)，同年8月，“中國(guó)新聞出版VR融合發(fā)展研究中心”成立。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與圖書出版的融合正逐步向?qū)I(yè)化、科學(xué)化發(fā)展。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在圖書出版發(fā)行中的應(yīng)用

（一）兒童科普類圖書

一方面，童書市場(chǎng)的需求逐年增高，2016年成為書籍市場(chǎng)的第一大板塊[1]。另一方面，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在童書中的應(yīng)用迎合了兒童的好奇心，豐富了孩子的想象力，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，使枯燥無(wú)味的“眼睛看書”變成“五官讀書”，使平面單調(diào)的漢字“躍然紙上”。如2014年廣西接力出版社出版的“香蕉火箭科學(xué)圖畫書”系列，采用了AR技術(shù)，用戶只需在手機(jī)或其他移動(dòng)端下載安裝“香蕉火箭”APP，兒童在閱讀過(guò)程中，掃描相關(guān)圖片就能看到立體、運(yùn)動(dòng)的影像，在動(dòng)態(tài)的氛圍中開(kāi)心學(xué)習(xí)新知識(shí)。榮獲2015年度全球多媒體互動(dòng)圖書的中信出版社發(fā)行的“AR科學(xué)跑出來(lái)”系列，給孩子全感官的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓科學(xué)知識(shí)從書中跑出來(lái)。2016年國(guó)內(nèi)首套VR圖書“大開(kāi)眼界·恐龍世界大冒險(xiǎn)”叢書亮相北京圖書訂貨會(huì)，讀者戴上VR眼鏡后，巨大的恐龍“一躍而出”，仿佛沉浸在遠(yuǎn)古世界。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與兒童科普類圖書的融合不僅滿足了兒童的獵奇心理，有助于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，也豐富了他們的生活，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力、想象力。

（二）繪本類圖書

VR繪本將平面的圖片變成了立體三維圖畫，使讀者深入其中，與畫中事物充分互動(dòng)，這增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和感受力。早教產(chǎn)品《AR涂涂秀》、《AR涂涂樂(lè)》將孩子的涂鴉作品變成了動(dòng)畫，觸發(fā)了孩子的無(wú)限藝術(shù)靈感，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力。濟(jì)南出版社出版的《魔法學(xué)院系列——神奇的繪本》是融紙質(zhì)讀物、卡通形象、3D動(dòng)畫、中英雙語(yǔ)發(fā)音、互動(dòng)游戲等多媒介為一體，結(jié)合AR技術(shù)，將孩子的涂鴉繪畫作品變成躍然紙上的3D動(dòng)畫，有聲、有色、能互動(dòng)，集“視·聽(tīng)·說(shuō)·觸·想”多感體驗(yàn)于一身。圖書內(nèi)容豐富有趣，包括動(dòng)物世界、交通工具、水果蔬菜、恐龍國(guó)度等四大繪畫主題，涵蓋了已知世界和探索世界的方方面面，大大開(kāi)闊了孩子的眼界，讓孩子在輕松快樂(lè)的涂色過(guò)程中獲得認(rèn)知，建立起識(shí)字認(rèn)讀的興趣。當(dāng)然，繪本圖書不僅局限于兒童圖書，還有成人繪本。2016年12月，在廣州國(guó)際版權(quán)博覽會(huì)上，幾米繪本《我的世界都是你》與VR技術(shù)跨界融合，讀者戴上頭盔和耳機(jī)，手握手柄，在超強(qiáng)的代入感和360度立體空間中與故事中的角色互動(dòng)，就可以在童話世界的王國(guó)里暢游。

（三）教育學(xué)習(xí)類圖書

2017年1月19日國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，文中第三項(xiàng)“改革創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)教育發(fā)展”提到“要全力推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合……綜合利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)探索未來(lái)教育教學(xué)新模式。”[2]從政策上可以看出，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與教育的融合得到了肯定和支持。首先，創(chuàng)設(shè)虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，支持技能實(shí)訓(xùn)。利用VR技術(shù)模擬儀器設(shè)備、操作過(guò)程、技術(shù)方法等一系列的虛擬環(huán)境，給學(xué)習(xí)者直觀的展示操作的步驟、過(guò)程、方法，學(xué)習(xí)者在掌握方法后，可自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，將理論知識(shí)付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握技能。如中科院的VR化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的虛擬土壤作物系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室等。VR技術(shù)不僅僅適用于物理、化學(xué)、機(jī)械等理工學(xué)科，還適用于語(yǔ)言、文化等人文學(xué)科。運(yùn)用新媒體新技術(shù)使高校思政課“活起來(lái)”[3]就是將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到課堂，將枯燥難懂的思政課變得簡(jiǎn)單有趣。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)更加有利于文化的理解和傳播，VR文化圖書使靜態(tài)的文化變成動(dòng)態(tài)、有溫度的文化，為我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播方式提供了新的可能。

（四）實(shí)體書店

“VR+出版”改變的不僅是圖書的生產(chǎn)方式，讀者的閱讀方式，它也將改變書店的營(yíng)銷方式。資深出版人、書店轉(zhuǎn)型專家三石提出，VR技術(shù)是體驗(yàn)實(shí)體書店的入口，通過(guò)VR技術(shù)，讀者可以足不出戶，瀏覽和體驗(yàn)全國(guó)各大實(shí)體書店。2016年12月，由上海交通大學(xué)出版社打造的國(guó)內(nèi)首家VR實(shí)體書店在番禺路揭牌開(kāi)幕，書店名叫“閱讀隧道”，是一家“好書+咖香+VR+文化=快樂(lè)”的3.0版創(chuàng)新型書店。書店二層內(nèi)設(shè)有VR體驗(yàn)區(qū)，讀者帶上VR眼鏡后，一個(gè)虛擬的立體圖書展廳出現(xiàn)在眼前，讀者不僅可以在“閱讀隧道”這500平方米的書店里看書，還可以“逛”到其他書店看書買書。此外，書店二層還設(shè)立了新書發(fā)布廳，未來(lái)將定期舉辦文化沙龍和文創(chuàng)活動(dòng)，或通過(guò)VR技術(shù)聆聽(tīng)業(yè)界大咖的優(yōu)秀講座，觀看精彩出色的文藝演出等，這必將成為一場(chǎng)饕餮的文化盛宴。

三、VR+圖書的困境、問(wèn)題

（一）技術(shù)“炫”，內(nèi)容“懸”

毫無(wú)疑問(wèn)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)給讀者帶來(lái)了新的體驗(yàn)，改變了傳統(tǒng)的閱讀方式，使讀者沉浸其中，眼前一亮。這樣炫麗的技術(shù)，吸引了很多讀者的購(gòu)買欲，但VR技術(shù)仍處于開(kāi)發(fā)階段，各項(xiàng)技術(shù)還不成熟，VR+圖書的出版在實(shí)際應(yīng)用中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。其中最大的問(wèn)題就是讀者在使用時(shí)會(huì)出現(xiàn)眩暈感，這種不適感嚴(yán)重阻礙了VR圖書的發(fā)展，使消費(fèi)者“望”而卻步。其次還有網(wǎng)速問(wèn)題，VR技術(shù)需要高網(wǎng)速的支撐才能保證觀看時(shí)的流暢清晰和真實(shí)，但我國(guó)的寬帶網(wǎng)速還達(dá)不到最佳的效果，因此網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也制約著VR技術(shù)在圖書出版中的應(yīng)用。再次，不是所有的圖書都適合采用VR技術(shù)，與什么樣的圖書融合，成為VR圖書的又一問(wèn)題。無(wú)論技術(shù)再怎么絢麗奪目，對(duì)于讀者的吸引都是暫時(shí)的，只有好的內(nèi)容才能保證VR圖書的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，才能保持VR圖書的新鮮感。因此，如何才能達(dá)到VR圖書的“新鮮”和“保鮮”共存，其關(guān)鍵就在于圖書內(nèi)容的選擇。有學(xué)者指出科普類、工具類圖書更適合“全方位的閱讀互動(dòng)體驗(yàn)”，純文學(xué)作品和一些兒童讀物并不利于讀者的深閱讀[4]。也有學(xué)者提出虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與童書出版的適應(yīng)性強(qiáng)，前景值得期待[5]。無(wú)論是傳統(tǒng)的圖書出版還是現(xiàn)在的科技出版，內(nèi)容為王一直是圖書市場(chǎng)的主要競(jìng)爭(zhēng)力，讓“懸”著的內(nèi)容落地生根，才能使“炫麗”的技術(shù)錦上添花。

（二）產(chǎn)品多，精品少

全國(guó)眾多出版機(jī)構(gòu)都積極探索虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與圖書出版的有機(jī)融合，如中信出版社“科學(xué)跑出來(lái)”系列，包括《恐龍跑出來(lái)了》、《太陽(yáng)跑出來(lái)了》、《龍卷風(fēng)跑出來(lái)了》、《侏羅紀(jì)世界》；北京少年兒童出版社《大開(kāi)眼界·恐龍世界大冒險(xiǎn)》；吉林音像出版社《恐龍時(shí)代》、《太空第一課》（10冊(cè)）等。但是，從出版的內(nèi)容來(lái)看，這些大多集中在恐龍世界和宇宙太空兩方面，圖書的題材相似度高，內(nèi)容雷同，同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)激烈，讀者在閱讀時(shí)也會(huì)產(chǎn)生“審美疲勞”，慢慢地會(huì)失去興趣?？傊?，目前市場(chǎng)上的VR、AR圖書產(chǎn)品有很多，但是出版的精品圖書很少。

（三）成本增高，盈利模糊

首先是制作成本的增加。VR圖書的制作不是簡(jiǎn)單地將平面圖書與VR技術(shù)疊加而成，不是在圖書中添加一個(gè)二維碼就大功告成了，不是編輯人員與技術(shù)人員各自為戰(zhàn)就可以做好的。其次是軟硬件成本的增加。VR圖書對(duì)軟件和硬件都有很高的要求，出版社擁有好的圖書資源但缺乏VR技術(shù)，所以很多出版社與技術(shù)公司合作，增加技術(shù)的軟件和硬件投資。另外還有消費(fèi)成本的增加，圖書各項(xiàng)成本的增加無(wú)疑會(huì)提升圖書的整體價(jià)格，價(jià)格是影響消費(fèi)者的重要指標(biāo)。如北京少年兒童出版社《大開(kāi)眼界·恐龍世界大冒險(xiǎn)》精裝版的價(jià)格是358元，平裝版的價(jià)格是158元，雖然平裝版價(jià)格便宜些，但總的來(lái)說(shuō)還是比一般圖書貴很多。VR圖書成本高，盈利模式不清晰，這是很多出版社對(duì)于“VR+圖書出版”持觀望態(tài)度的根本原因。VR技術(shù)在圖書出版的應(yīng)用還沒(méi)有一個(gè)成功的案例可供參考，許多出版機(jī)構(gòu)對(duì)VR圖書的經(jīng)營(yíng)模式仍有疑問(wèn)，多數(shù)盈利是通過(guò)線下體驗(yàn)獲得的，也有學(xué)者提出依靠植入廣告獲得贊助，總的來(lái)說(shuō)沒(méi)有一個(gè)明確穩(wěn)定的盈利模式。

（四）設(shè)備不一，標(biāo)準(zhǔn)不同

一般情況下，每一套AR圖書都有一個(gè)應(yīng)用軟件，每一套VR圖書都配有VR設(shè)備，不同的圖書所配套的應(yīng)用軟件和VR設(shè)備也不相同。雖說(shuō)現(xiàn)在購(gòu)買VR圖書都是“贈(zèng)送”VR頭盔，但是將來(lái)圖書頭盔軟件一大堆也是件令人煩惱的事情。因此，配套設(shè)備的不統(tǒng)一加大了出版社的合作難度，增加了讀者的負(fù)擔(dān)。設(shè)備的兼容性、通用性差，一書一套十分麻煩，希望將來(lái)可以用一個(gè)VR頭盔觀看多種VR圖書。再者，VR技術(shù)沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，造成軟硬件之間無(wú)法互連互通。只有實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)間的互通，才能使用戶獲得更好的切身體驗(yàn)，使讀者得到更多有效的知識(shí)信息。除技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)外還有圖書標(biāo)準(zhǔn)，要避免VR技術(shù)應(yīng)用后圖書內(nèi)容的過(guò)分夸大，虛擬不實(shí)。無(wú)論是紙質(zhì)圖書、電子圖書還是VR圖書的發(fā)行都需要標(biāo)準(zhǔn)化的管理，要對(duì)各方面的要素進(jìn)行規(guī)范，使VR圖書發(fā)揮最大的傳播效果。

四、解決“VR+圖書”問(wèn)題的對(duì)策

（一）以內(nèi)容為根本，技術(shù)為支撐

圖書出版以內(nèi)容為主，內(nèi)容為王一直是圖書出版的關(guān)鍵，因此VR圖書要堅(jiān)持內(nèi)容是基礎(chǔ)，技術(shù)是推動(dòng)力的原則。策劃選用適合VR技術(shù)的圖書，將技術(shù)作為圖書出版的推動(dòng)力，也可依靠先進(jìn)的技術(shù)宣傳圖書內(nèi)容。然而，有些出版商本末倒置，過(guò)分依靠技術(shù)而忽視了內(nèi)容，將技術(shù)作為圖書的賣點(diǎn)，書的內(nèi)容空虛乏味。目前，VR圖書的內(nèi)容同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重、競(jìng)爭(zhēng)激烈，多集中在科普類童書以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)上，對(duì)于其他類型題材的開(kāi)發(fā)還有待探索，要充分利用既有的好書和資源優(yōu)勢(shì)，嘗試在其他領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與內(nèi)容獨(dú)特的好書融合。2017年4月，西藏圖書館將VR技術(shù)與傳統(tǒng)文化結(jié)合推出了“VR誦經(jīng)典”項(xiàng)目，以“鐵崖苦讀”、“懷素書蕉”、“流觴曲水”、“千里嬋娟”的傳統(tǒng)文化為背景，讀者通過(guò)交互式體驗(yàn)，既了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又領(lǐng)略了民族傳統(tǒng)文化的魅力。

（二）培養(yǎng)技術(shù)人才，重塑編輯隊(duì)伍

VR圖書以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為創(chuàng)新，利用VR技術(shù)改變了平面的紙質(zhì)圖書，使讀者體驗(yàn)到了讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路的暢快感。傳統(tǒng)的編輯可以使讀者“讀萬(wàn)卷書”卻做不到“行萬(wàn)里路”，編輯人員缺乏VR技術(shù)的支撐，只能與掌握技術(shù)的公司合作，編輯人員和技術(shù)人員各自為戰(zhàn)，不利于圖書整體立意的發(fā)揮。鑒于此種情況，編輯人員有必要學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及傳播效果的有關(guān)知識(shí)，提升編輯的立體意識(shí)和工作能力，在未來(lái)選題策劃上知道什么樣的內(nèi)容更適合VR技術(shù)，在與技術(shù)人員合作時(shí)也能更好地表達(dá)所要傳播的效果等。只有掌握新型出版業(yè)務(wù)的編輯團(tuán)隊(duì)才能迅速占領(lǐng)市場(chǎng)，打造出讀者喜愛(ài)的優(yōu)質(zhì)圖書。

（三）全方位服務(wù)，多元化經(jīng)營(yíng)

利用VR技術(shù)在圖書發(fā)布時(shí)推出相關(guān)的服務(wù)，既能滿足讀者的需求又能促進(jìn)產(chǎn)品的銷售。電子工業(yè)出版社早在2015年就做了嘗試，在《梵高地圖》新書發(fā)布會(huì)上，同時(shí)舉辦了“梵高地圖：虛擬現(xiàn)實(shí)藝術(shù)展”，利用VR技術(shù)還原了書中的內(nèi)容。2017年9月，由北京出版集團(tuán)出版的國(guó)內(nèi)首部VR旅行圖書《奇遇》和大型VR旅行系列紀(jì)錄短片《奇遇（第一季）》在北京單向空間成功舉辦?！镀嬗觥仿眯屑o(jì)錄片與同名VR出版物同時(shí)推出，這既是紀(jì)錄片內(nèi)容的延伸，又對(duì)其進(jìn)行了補(bǔ)充。VR圖書與視頻的無(wú)縫連接，為觀眾和讀者提供了全方位的服務(wù)?？梢栽谌轿环?wù)的基礎(chǔ)上實(shí)行多元化經(jīng)營(yíng)，包括娛樂(lè)、文化、教育等其他領(lǐng)域，實(shí)行創(chuàng)新收費(fèi)模式，根據(jù)供應(yīng)方的需求提供個(gè)性化服務(wù)，實(shí)行VR定制；或借鑒數(shù)字出版物的盈利模式，通過(guò)免費(fèi)閱讀+部分付費(fèi)的方式，宣傳推廣VR閱讀。

（四）建立行業(yè)聯(lián)盟，完善法律法規(guī)

VR技術(shù)的熱潮引得各出版機(jī)構(gòu)、研發(fā)機(jī)構(gòu)和技術(shù)公司蜂擁而上，行業(yè)水準(zhǔn)參差不齊，出版質(zhì)量高低不等，一些低水準(zhǔn)、低性能、粗糙廉價(jià)的VR設(shè)備和內(nèi)容流入市場(chǎng)，給VR行業(yè)帶來(lái)了不好的影響。應(yīng)建立VR出版行業(yè)聯(lián)盟，團(tuán)結(jié)各行業(yè)力量。這樣做一方面可以規(guī)范行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定相關(guān)準(zhǔn)則，使各機(jī)構(gòu)認(rèn)清現(xiàn)狀，理清局勢(shì)，避免盲目跟風(fēng)；另一方面，可以聚集各行業(yè)力量，共同探討VR出版未來(lái)，解決VR出版問(wèn)題，共享VR出版成果，實(shí)現(xiàn)互惠共贏。除建立VR出版行業(yè)聯(lián)盟外，還需完善和健全相關(guān)的法律法規(guī)，主要表現(xiàn)在圖書的版權(quán)問(wèn)題上。保護(hù)版權(quán)、抵制盜版，是出版社長(zhǎng)期以來(lái)的工作。目前，市場(chǎng)上很多質(zhì)量差、水準(zhǔn)低、價(jià)格低廉的VR設(shè)備和內(nèi)容大多是抄襲復(fù)制別人的產(chǎn)品，其行為嚴(yán)重?fù)p壞了VR出版環(huán)境。因此，保護(hù)VR版權(quán)的工作刻不容緩。只有打造一個(gè)健康有序的外部環(huán)境，才能使VR圖書的內(nèi)容和技術(shù)設(shè)備發(fā)揮更好的傳播效果。

五、結(jié)語(yǔ)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與圖書出版的融合對(duì)傳統(tǒng)出版業(yè)來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，它是一種新的媒介形式，可加速傳統(tǒng)出版業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，也可運(yùn)用在多種圖書類型，增添書本的活力。技術(shù)與圖書的結(jié)合引起了各大出版機(jī)構(gòu)的關(guān)注，但在融合發(fā)展中還有很多需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索解決的問(wèn)題，切不可盲目跟風(fēng)，全盤依靠技術(shù)，也不可故步自封，大力否定技術(shù)的應(yīng)用。未來(lái)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在圖書中的應(yīng)用必會(huì)顛覆教育業(yè)和出版業(yè)，為學(xué)者提供更加直觀的學(xué)習(xí)方式，為讀者帶來(lái)全新的閱讀體驗(yàn)，為從業(yè)者提出更高的職業(yè)要求。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 李新玲.2016年童書板塊成中國(guó)圖書第一大板塊，繁榮但同質(zhì)化突出[N].中國(guó)青年報(bào)，2017-01-26（01）.

[2] 國(guó)務(wù)院.國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃[EB/OL].[2017

-01-19].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2017-01/19/co？鄄

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[3] 王國(guó)蓮，孫麗娟.運(yùn)用新媒體新技術(shù)使高校思政課“活起來(lái)”[J].改革與開(kāi)放，2017（16）：97-99.

[4] 聶靜.從Vive Paper看出版業(yè)的未來(lái)[J].編輯之友，2017（6）：15-18.

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[責(zé)任編輯：陳 明]