王一涵

一

童年的我生活在一個(gè)江南小鎮(zhèn)。那里有白墻青瓦、小橋流水、江映斜陽(yáng)，還有愛吹笛的爺爺、小腳的奶奶和一只老貓陪伴著我。

蘆葦?shù)捻g性最好，可以用來折不同的動(dòng)物；楊樹的枝最嫩，放在嘴里不苦不澀會(huì)清香好一陣子；河邊泥灘里的白石子最網(wǎng)最輕，可以從這岸丟到那岸，激起五個(gè)網(wǎng)暈的漣漪，一圈一圈蕩漾開去

在每個(gè)開心的日子里，我都會(huì)吹起笛子，時(shí)而婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，時(shí)而響徹云霄……我以為這樣的日子會(huì)一直陪伴著我，永遠(yuǎn)不會(huì)變。然而六歲那年，我跟隨爸媽離開了我的“桃花源”。

二

聞笛是我搬家后認(rèn)識(shí)的第一個(gè)朋友。或許因?yàn)樗掷锏摹暗选弊?，或許因?yàn)樗骼实男?，我們很快便形影不離了。我們一起上學(xué)、一起回家、一起買路邊不衛(wèi)生的小吃，然后一起被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、一起被罵。傍晚，我沐著夕陽(yáng)練笛，她伴著笛聲歌唱跳舞。一切仿佛又變得無憂無慮，快樂逍遙。

她說，她要站在舞臺(tái)上當(dāng)歌星，唱個(gè)驚艷八方；我說，我要憑竹笛立塵世，吹來十里清風(fēng)。

那時(shí)的我們還不知道時(shí)光的力量。

三

不曉得何時(shí)開始，我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間越來越少。我的課余時(shí)間塞滿了媽媽安排的一堂堂課。而聞笛，仿佛成了遙遠(yuǎn)又陌生的名字。

重逢的那一刻，她正站在高中校園的綠草地上，如當(dāng)年一般神采飛揚(yáng)；而我早已戴上了黑框眼鏡，沒有了當(dāng)年的靈氣。

“還是你好?！彼粗沂掷锏妮o導(dǎo)書，盯著我的黑框眼鏡，幽幽地說，“你一定會(huì)考上理想的大學(xué)，媽媽一直讓我向你學(xué)習(xí)，可我就是做不到?！蹦且豢?，夕陽(yáng)照在我們的身上，卻沒有笛聲，也沒有嘹亮的歌聲。

日子在刷題、考試中飛逝。學(xué)校偶爾舉辦的演唱會(huì)上，我能再次聽到她的歌聲?？粗_(tái)上神采飛揚(yáng)的她，我內(nèi)心也會(huì)蠢蠢欲動(dòng)，可想想媽媽的期許、爸爸的囑托，我嘆口氣還是讓自己埋頭題海。

她的名字經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校的公示欄里，后面跟著一長(zhǎng)串的違紀(jì)處分。她的“不務(wù)正業(yè)”，甚至那些時(shí)常跟在她身后的“粉絲”，讓校長(zhǎng)和老師們傷透了腦筋。

四

“我走了，到能夠接納我的學(xué)校，或者可以提供給我舞臺(tái)的城市。你一定可以考上一所好大學(xué)?！绷粝乱粡堊謼l，她便毫不留戀地離開了。我把字條夾在笛盒里，擦干眼淚，繼續(xù)我的刷題生活。

五

我不知道我這個(gè)“優(yōu)等生”究竟被多少家長(zhǎng)當(dāng)作激勵(lì)自己孩子的樣板，我也不知道聞笛的名字曾經(jīng)多少次被當(dāng)作“反面”典型掛在老師和家長(zhǎng)的嘴邊，當(dāng)無數(shù)次經(jīng)過操場(chǎng)邊那片草地時(shí)，當(dāng)無數(shù)次聽到那段熟悉的旋律時(shí)，當(dāng)無數(shù)次瞥見房間角落里的笛盒時(shí)，我多么懷念我們?cè)谝黄鸫档殉璧娜兆印?/p>

六

每當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)，我都不以為意。如果生活讓我重新選擇，不知我會(huì)不會(huì)與她一起神采飛揚(yáng)。拿出塵封已久的笛子，發(fā)現(xiàn)熟悉的旋律早已跑了調(diào)。盯著墻上凡·高的《向日葵》，從那明亮的色彩里，我讀到了靈魂的張揚(yáng)和生命的奔放，眼前一下子就出現(xiàn)了她的模樣。

七

親愛的聞笛，你在他鄉(xiāng)還好嗎？那里有沒有包容你的夢(mèng)想？你可知道，你一直是我想活成的模樣。

佳作點(diǎn)評(píng)

“我”雖然常被家長(zhǎng)和老師當(dāng)作激勵(lì)孩子的榜樣，而聞笛則常被當(dāng)成反面教材，但這并不影響“我”對(duì)聞笛的喜歡和羨慕，喜歡她對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，羨慕她活得恣意。文章情感豐富，中間情緒幾次變化，而章節(jié)的劃分使情感層次更鮮明。結(jié)尾簡(jiǎn)潔有力，感情充沛，照應(yīng)題目。

（楊 俊）