王蘭，這一響亮的名字，對(duì)于我們教育，尤其是小學(xué)教育界，如雷貫耳。王蘭老師是江蘇省基礎(chǔ)教育的一代名師，是江蘇省第一批18名中小學(xué)特級(jí)教師之一，也是南京市人民政府命名并載入“南京教育史”的16位基礎(chǔ)教育專家之一。早在上世紀(jì)70年代，江蘇省就掀起了向斯霞、王蘭老師學(xué)習(xí)的熱潮。

王蘭老師在半個(gè)多世紀(jì)的教育教學(xué)生涯中形成了以“美麗”為主要特征的語(yǔ)文教育理念、教育方法、教育藝術(shù)、教育風(fēng)格。這種“美麗”，是不斷追求發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文本身的美，是不斷追求教學(xué)過(guò)程的美，而且是師生認(rèn)知交往中真、善與美的統(tǒng)一，同時(shí)也是王蘭老師形象、氣質(zhì)、人格與思想的獨(dú)特寫照。我非常贊同南京市長(zhǎng)江路小學(xué)宋紅斌校長(zhǎng)對(duì)“美麗語(yǔ)文”內(nèi)涵的精要揭示——“美麗語(yǔ)文”的核心是“和諧之美”。實(shí)踐“美麗語(yǔ)文”就要像王蘭老師那樣，讓教師和學(xué)生都能在和諧的課堂里感受語(yǔ)文的美，分享世界的美，體驗(yàn)生活的美，塑造學(xué)生美的靈魂，從而形成健康的人格和深厚的人文素養(yǎng)。

王蘭老師 “美麗語(yǔ)文”的教學(xué)思想，是一筆極其珍貴的教育文化財(cái)富。今年，王蘭老師已經(jīng)94歲高齡了！這樣一種“永恒的完美存在”，迫切需要及時(shí)地加以發(fā)掘整理，弘揚(yáng)光大，發(fā)展創(chuàng)新。從這一意義上說(shuō)，江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革項(xiàng)目“王蘭‘美麗語(yǔ)文的創(chuàng)新與推廣”，不僅是深化課程改革和學(xué)科教學(xué)改革的需要，也是王蘭語(yǔ)文教學(xué)思想的繼承與發(fā)展的需要。

對(duì)于王蘭老師教育思想的研究，長(zhǎng)江路小學(xué)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，他們站在課改的前沿，踏著時(shí)代的節(jié)拍，在王蘭老師親自指導(dǎo)下，創(chuàng)新思想并積極實(shí)踐，把王蘭教育思想和當(dāng)下“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的總體目標(biāo)進(jìn)行全面對(duì)接，不僅把王蘭教育思想推廣到本區(qū)域內(nèi)的集團(tuán)學(xué)校，也推廣到省內(nèi)外的聯(lián)盟學(xué)校，致力于形成既具有校本特色，又具有普世價(jià)值的思想體系。今天，我們欣喜地看到了以丹陽(yáng)正則小學(xué)的李超群老師、昆明市文林小學(xué)的畢雪燕老師和長(zhǎng)江路小學(xué)李俊老師以課堂教學(xué)的方式，展現(xiàn)了聯(lián)盟校研究團(tuán)隊(duì)對(duì)“美麗語(yǔ)文”的實(shí)踐研究與創(chuàng)造。十校共話“美麗語(yǔ)文”的主題沙龍更是迸發(fā)出思想的火花，將研究推向了深入。這樣的研究很有價(jià)值很有意義，值得稱道！

在這里，我也期待以長(zhǎng)江路小學(xué)為首的“王蘭‘美麗語(yǔ)文的創(chuàng)新與推廣”研究團(tuán)隊(duì)通過(guò)對(duì)本項(xiàng)目的研究，能進(jìn)一步傳承、深化和發(fā)展王蘭老師“美麗語(yǔ)文”的教學(xué)思想，發(fā)現(xiàn)“美麗語(yǔ)文”的真諦，推進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革和語(yǔ)文課程改革。

最后，我也呼吁，讓“美麗語(yǔ)文”成為我們語(yǔ)文老師共同的行為和自覺(jué)的追求，讓“美麗語(yǔ)文”之花遍地綻放！

（楊林國(guó)，博士、研究員，南京市教育局副巡視員，江蘇省教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)）