陳金龍

武術(shù)是中國的國粹之一，是華夏子孫用智慧創(chuàng)造出來的璀璨文化瑰寶，而武術(shù)教學(xué)是繼承和發(fā)揚(yáng)武術(shù)的重要途徑。學(xué)校武術(shù)開展與普及的多樣化直接影響學(xué)生參與武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣、人數(shù)以及學(xué)生尚武精神的培養(yǎng)及武術(shù)文化的傳承。探究開展武術(shù)教學(xué)的多元化，從多方面激發(fā)學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡武術(shù)課，了解武術(shù)知識技能，養(yǎng)成尚武習(xí)德精神，弘揚(yáng)武術(shù)國粹文化。大部分小學(xué)生存在喜歡武術(shù)卻不喜歡武術(shù)課的現(xiàn)象，這是擺在我們體育教師面前的一個難題。為了進(jìn)一步促進(jìn)武術(shù)運(yùn)動在小學(xué)生中的開展，學(xué)校武術(shù)教學(xué)起到關(guān)鍵的作用，它決定著學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。探究開展武術(shù)教學(xué)的多元化，從多方面激發(fā)學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡武術(shù)課，了解武術(shù)知識技能，養(yǎng)成尚武習(xí)德精神，弘揚(yáng)武術(shù)國粹文化。

牢固根基，注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

武術(shù)基本功是掌握武術(shù)動作技能，形成良好身體姿態(tài)，培養(yǎng)尚武精神的基礎(chǔ)和根本。其基本功就是武術(shù)手形、步形、手法、步法、跳躍、平衡等單一或多個動作的組合，按照一定的順序，形成豐富多彩的武學(xué)套路。武術(shù)教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格規(guī)范基本功的練習(xí)，注重學(xué)生單個動作的掌握，由簡到繁，由易到難，循序漸進(jìn)地教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生對武術(shù)基本功的掌握，進(jìn)一步提高技術(shù)水平奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)武術(shù)教學(xué)初期，不注重武術(shù)基本功練習(xí)的教師，教給學(xué)生復(fù)雜的武術(shù)套路，這樣的教學(xué)方式直接導(dǎo)致學(xué)生基本功不扎實(shí)，進(jìn)而久之，學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)的熱情逐漸降低，甚至厭惡武術(shù)學(xué)習(xí)，注重武術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

應(yīng)用媒體，建立動作表象

隨著科技的日異月新，小學(xué)新媒體的應(yīng)用顯得司空見慣，形象、直觀的武術(shù)視頻、圖片能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，提高教學(xué)效果。豐富武術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)，變換教學(xué)形式，提高武術(shù)課堂效率，教師可利用雨天室內(nèi)課讓學(xué)生觀看與武術(shù)相關(guān)的影片，如武術(shù)比賽視頻集錦，《詠春》《功夫》《少林寺》《精武門》電影等，以視頻的形式給予學(xué)生最直接的觀賞和效仿，極大地提高學(xué)生參與武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

在新媒體視頻中，學(xué)生通過觀看、模仿、比劃、練習(xí)，建立對武術(shù)動作最基本的動作表象，及時(shí)請教教師疑惑之處，加之教師的耐心指導(dǎo)，有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生尚武精神的培養(yǎng)。

浸潤武德，提高品行修養(yǎng)

武術(shù)的學(xué)習(xí)是為了提高學(xué)生良好的身體素質(zhì)，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，養(yǎng)成尚武習(xí)德的習(xí)慣，不是拿來攀比、挑釁的手段。教師在武術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)該在明確教學(xué)目的的同時(shí)，注重對學(xué)生勤奮、刻苦、理解、謙虛、誠實(shí)、寬容、忍讓、堅(jiān)強(qiáng)、尊師愛友等武術(shù)品德的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)以仁義為準(zhǔn)則，通過講解武術(shù)代表人物先進(jìn)事跡，端正學(xué)生練習(xí)態(tài)度，調(diào)整武術(shù)學(xué)習(xí)心態(tài)，加強(qiáng)武術(shù)品德修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)習(xí)武先習(xí)德的重要性，養(yǎng)成良好武術(shù)禮儀，將“強(qiáng)身健體、堅(jiān)忍不拔、刻苦頑強(qiáng)、尚武崇德、修身立本、以禮待人”的精神口號貫穿于整個課堂，浸潤武德，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任使命感，陶冶內(nèi)心情操，促進(jìn)中國傳統(tǒng)武術(shù)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

創(chuàng)辦社團(tuán)，開展交流比賽

武術(shù)社團(tuán)的創(chuàng)辦是給更多的學(xué)生提供一個交流的組織，使學(xué)生更多地了解武術(shù)、接觸武術(shù)，提高武術(shù)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)友誼、促進(jìn)交流，為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)武習(xí)慣，豐富校園文化生活，進(jìn)一步傳承武術(shù)文化提供保障。在學(xué)校成立武術(shù)社團(tuán)，邀請更多的喜歡武術(shù)、愿意練習(xí)武術(shù)的學(xué)生參與其中，學(xué)習(xí)不同武術(shù)內(nèi)容，定期舉行武術(shù)習(xí)練、外出表演和校園武術(shù)交流比賽，增加習(xí)武愛好者的習(xí)練密度，為學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我的平臺，有效地促進(jìn)學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。武術(shù)運(yùn)動的精彩會因比賽而更加精彩刺激，也會因比賽使其產(chǎn)生了超越本身的無窮魅力和價(jià)值。適當(dāng)?shù)嘏e行一些校園武術(shù)交流比賽，乃至外出武術(shù)競賽是十分必要的。

完善考核，健全等級制度

學(xué)校根據(jù)該地區(qū)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校具體實(shí)情，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不是單一的武術(shù)技能的高超，逐步制定和完善符合學(xué)生特點(diǎn)與水平的武術(shù)等級標(biāo)準(zhǔn)。定期舉行武術(shù)段位等級的考核，頒發(fā)相應(yīng)榮譽(yù)證書及段位，提高學(xué)生參與武術(shù)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生設(shè)立奮斗目標(biāo)并為之努力，有助于突出武術(shù)學(xué)習(xí)的重要性以及尚武精神的培養(yǎng)。當(dāng)然，等級制度的制定需要根據(jù)學(xué)校具體實(shí)情以及學(xué)生的實(shí)際情況而制定，先從門檻低到越往上等級難度越高，切勿過高或過低，這就需要武術(shù)教師進(jìn)一步探索與完善，為學(xué)生武術(shù)興趣的激發(fā)、武術(shù)文化的弘揚(yáng)提供一個良好的傳承環(huán)境。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)的武術(shù)教學(xué)工作是打基礎(chǔ)的良好階段，傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)方式比較單一，直接影響著學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)興趣的提升、武術(shù)文化的傳承。探索武術(shù)教學(xué)的多元化開展普及思路是應(yīng)時(shí)代所需，學(xué)生所求，以興趣激發(fā)學(xué)生習(xí)武的樂趣。武術(shù)教師應(yīng)該采取各種有效對策來開展武術(shù)教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容、基本素質(zhì)、學(xué)生武德、社團(tuán)比賽、考核制度等各個方面注意改善，激勵學(xué)生參與武術(shù)學(xué)習(xí)的自主性和積極性，提高學(xué)生的武術(shù)綜合能力，弘揚(yáng)、傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，健康成長。