趙恒

思想政治教育是高校教育體系中重要的組成部分，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有非常重要的作用，特別是對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生而言。高校中的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生承受著比較大的精神壓力，表現(xiàn)得比較自卑，這樣的心理狀態(tài)在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，高校的思想政治教師應(yīng)該充分意識(shí)到通過思想政治教育轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念的重要性，采用合適的方法減輕其在精神方面的負(fù)擔(dān)，從而真正發(fā)揮高校思想政治的教育意義。

高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

以學(xué)生作為主體的意識(shí)不夠強(qiáng)烈

“以生為本”的教育理念已經(jīng)成為了當(dāng)前高校開展思想政治教學(xué)活動(dòng)的主要指導(dǎo)原則。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多高校的思想政治教師仍然秉承著比較傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并沒有將“以生為本”的理念滲透于教學(xué)過程當(dāng)中。很多教師仍然按照自己的教學(xué)方向開展教學(xué)活動(dòng)，忽略了經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生與正常學(xué)生的差異性。

教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性

從思想觀念的角度來看，家庭條件較差的學(xué)生與正常學(xué)生之間存在一定的差別，需要思想政治教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中給予更多的關(guān)心。但是，當(dāng)前很多教師對(duì)所有的學(xué)生都采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，并沒有體現(xiàn)出教育內(nèi)容的針對(duì)性。另外，不同經(jīng)濟(jì)困難程度的學(xué)生其在心理以及思想方面表現(xiàn)出的狀態(tài)也存在一定的差異，對(duì)比一些高校思想政治教師并沒有正確意識(shí)到這方面的差別。

教學(xué)方法比較單一

首先，很多高校的思想政治教師采用的教學(xué)方法比較單一，通常都是采用從心理以及思想方面對(duì)學(xué)生展開教育，僅僅將教育理論作為主要的教學(xué)工具，沒有針對(duì)家庭條件困難的學(xué)生提供一些具有實(shí)踐意義的指導(dǎo)方法，這樣的教學(xué)方法無法達(dá)到有效的教育效果。其次，一些思想政治教師只會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生進(jìn)行一些道理的灌輸，沒有從情感的角度對(duì)其進(jìn)行一些教育，導(dǎo)致學(xué)生與教師之間沒有形成有效的溝通。

改善高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想教育現(xiàn)狀的有效對(duì)策

將“以生為本”的思想滲透進(jìn)教學(xué)過程當(dāng)中

將“以生為本”的教育理念與高校思想政課程的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合已經(jīng)成為了高校教育發(fā)展的主要方向，其要求教師應(yīng)該通過日常教學(xué)活動(dòng)充分了解經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的實(shí)際家庭情況、困難程度以及學(xué)習(xí)情況等，并將其作為主要的依據(jù)為學(xué)生提供幫助。另外，教師在開展思想政治教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)該對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心和照顧，在學(xué)生與教師之間建立起真誠的橋梁。這樣有利于促進(jìn)思想政治教育的發(fā)展，還能使家庭條件比較困難的學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變自卑的心態(tài)。

提高思想教育內(nèi)容的針對(duì)性

由于家庭經(jīng)濟(jì)較為困難的學(xué)生其在思想觀念方面與正常的學(xué)生的還是存在一定的差別，所以需要教師在原有的教育基礎(chǔ)上對(duì)其投入更多的耐心以及關(guān)心。首先，教師應(yīng)該教育其形成自強(qiáng)的品格，通過學(xué)生自己的努力改變自己的命運(yùn)以及家里的情況，幫助學(xué)生樹立自信心，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為其提供具有針對(duì)性的指導(dǎo)，使其能找準(zhǔn)努力的方向，并能積極克服生活中的困難。其次，教師在開展思想教育活動(dòng)的過程中應(yīng)該適當(dāng)加入一些心理教育的內(nèi)容，使教育內(nèi)容更加深入化。教師可以為經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供一些心理疏導(dǎo)的方法，使其能正確釋放內(nèi)心的壓力和情緒，而不是被其困擾。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供一些資助，并培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，在畢業(yè)后能夠通過自己的努力改善生活困境。

對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行一系列創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適用于現(xiàn)代高校思想政治教育的發(fā)展， 教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行一系列的創(chuàng)新。采用多元化的教學(xué)方法為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開展思想教育活動(dòng)。高校思想政治教師可以采用情感教育法、思想激勵(lì)法、心理疏導(dǎo)法等一系列方法。另外，教師應(yīng)該充分把握不同經(jīng)濟(jì)困難程度學(xué)生的心理狀態(tài)以及實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)具體的情況開展教育活動(dòng)，使每個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都能接受到具有針對(duì)性的思想教育。對(duì)于教育模式，高?？梢詮膬蓚€(gè)方面開展教學(xué)活動(dòng)：一方面是，將經(jīng)濟(jì)困難的問題放在社會(huì)熱點(diǎn)的大背景下來考慮，并通過引入社會(huì)實(shí)例的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教育。另一方面是，教師可以與當(dāng)?shù)氐囊恍┫嚓P(guān)單位建立合作關(guān)系，為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供一些社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，比如，為學(xué)生提供一些有償?shù)膭趧?dòng)機(jī)會(huì)以及參與社會(huì)活動(dòng)志愿者項(xiàng)目等。

結(jié)語

綜上所述，高校思想政治教育對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有非常重要的作用。高校應(yīng)該重視對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的意義，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)的現(xiàn)狀為學(xué)生開展教育活動(dòng)。高?？梢酝ㄟ^將“以生為本”的思想滲透進(jìn)教學(xué)過程當(dāng)中，提高思想教育內(nèi)容的針對(duì)性以及對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行一系列創(chuàng)新的方式對(duì)思想政治教育進(jìn)行改革。本文通過對(duì)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀以及相應(yīng)的解決對(duì)策展開的一系列分析，希望能為我國高校提高對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育的效率提供一些有價(jià)值的參考。