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淺談高校貧困生思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

2018-05-30 10:48:04鄭艷萍
天津教育·下 2018年4期
關(guān)鍵詞:貧困生思政政治

鄭艷萍

隨著教育改革工作的進(jìn)行,各高校擴(kuò)大了招生數(shù)量,學(xué)生人數(shù)的增加也使得貧困生的人數(shù)呈現(xiàn)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。近些年來(lái),我國(guó)對(duì)貧困生的資助政策和投入資金在逐年增加,基本上解決了生活上的問(wèn)題,伴隨而來(lái)的是思想政治教育問(wèn)題。因此,探究思政教育中存在的問(wèn)題并得出有效的對(duì)策是本文主要的研究課題。

高校貧困生思想政治教育的不足

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在區(qū)域性差異,每個(gè)地區(qū)在劃分貧困生群體的標(biāo)準(zhǔn)上也存在著不同,大部分高校在劃分貧困生時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是人均月生活費(fèi)用在100~200元。這一部分學(xué)生在學(xué)校的基本生活費(fèi)用難以達(dá)到該地的最低生活標(biāo)準(zhǔn),需要國(guó)家和學(xué)校的補(bǔ)助。對(duì)于這一類(lèi)的學(xué)生而言,目前的資助金額投入可以滿(mǎn)足生活需要,但在思想政治上卻比普通的學(xué)生更容易出現(xiàn)問(wèn)題,高校在這一方面的教育工作也不到位。一是高校的思想政治教育工作人員對(duì)貧困生的思想和心理沒(méi)有足夠的了解。貧困生的思想和心理壓力一直以來(lái)都很重,在人生目標(biāo)的制定上也多數(shù)是以賺錢(qián)生活和養(yǎng)家為主,對(duì)錢(qián)財(cái)?shù)闹匾暢潭葮O高。在這種長(zhǎng)期的目標(biāo)要求和價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)下,易產(chǎn)生金錢(qián)至上的價(jià)值觀(guān)念,對(duì)未來(lái)的發(fā)展有著嚴(yán)重的影響。再加上經(jīng)濟(jì)上的貧困也會(huì)使其產(chǎn)生自卑等心理,增加了心理負(fù)擔(dān)。但思政教育人員對(duì)此的了解不深,在進(jìn)行教育時(shí)也是以普通學(xué)生的問(wèn)題作為核心,難以切實(shí)地實(shí)現(xiàn)教育工作的目的。二是思想政治教育過(guò)程中,道德素質(zhì)教育程度有所欠缺。貧困生在上學(xué)期間不僅要兼顧學(xué)業(yè),還要賺取生活費(fèi),在經(jīng)濟(jì)和學(xué)業(yè)的雙重壓力下容易在短期內(nèi)出現(xiàn)心理問(wèn)題,甚至部分學(xué)生會(huì)過(guò)分依賴(lài)政府和學(xué)校的補(bǔ)助資金,從而產(chǎn)生消極和懈怠的心理,缺乏感恩和誠(chéng)信。而高校的思政教育卻還停留在馬列主義等黨的政治思想層面,未能及時(shí)對(duì)貧困生進(jìn)行素質(zhì)道德引導(dǎo),極大地減低了教育的效果。

解決思想政治教育問(wèn)題的對(duì)策

高校貧困生的存在是短時(shí)期內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題,國(guó)家和學(xué)校除了要給予經(jīng)濟(jì)支持外,也要時(shí)刻關(guān)注這一群體的思想政治工作,但實(shí)際的教育過(guò)程中還存在著問(wèn)題。為了充分地體現(xiàn)思想政治教育對(duì)貧困生思想觀(guān)念的作用,可以從以下的幾點(diǎn)對(duì)策著手。

加大經(jīng)濟(jì)支持力度,深入研究產(chǎn)生原因

貧困生的壓力絕大部分來(lái)源于經(jīng)濟(jì)上的缺失,也因此在思想問(wèn)題上同其他的學(xué)生有所不同,想要做好思想政治教育工作,一定程度上的經(jīng)濟(jì)支持是不可或缺的。從學(xué)校的角度而言,高校對(duì)貧困生的認(rèn)定需要更加全面的綜合性評(píng)定,結(jié)合多個(gè)方面的內(nèi)容,以求切實(shí)地資助到需要幫助的貧困學(xué)生并發(fā)動(dòng)其他學(xué)生的家長(zhǎng),尋求社會(huì)助學(xué)途徑,讓貧困生在獲得經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助的同時(shí)擁有自立的能力和機(jī)會(huì),以免出現(xiàn)消極懈怠的心態(tài)。從社會(huì)角度而言,高校要利用已有的資源提高扶持培養(yǎng)的力度,與社會(huì)公益組織和企業(yè)單位合作設(shè)立各種名目的獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金,從而擴(kuò)大補(bǔ)助的貧困生范圍和數(shù)量。而且,高校的資助發(fā)放有嚴(yán)格的規(guī)定,其公平性和公正性較高,助學(xué)貸款也是由銀行辦理,只要材料齊全即可發(fā)放。高校必須加大對(duì)資助政策的宣傳力度,幫助貧困學(xué)生找到合適的資助政策。在解決了基本的經(jīng)濟(jì)生活困難后,思想政治教育人員要對(duì)貧困生的產(chǎn)生原因進(jìn)行研究,以便針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行有目的性的教育。

從人文關(guān)懷的角度開(kāi)展思政教育工作

貧困生長(zhǎng)時(shí)間處于經(jīng)濟(jì)缺失的壓力下,在與其他學(xué)生的對(duì)比下容易出現(xiàn)自卑等負(fù)面心理,思政教師要注意這一方面從人文關(guān)懷的角度開(kāi)展教育工作。第一,改變教育思想,尊重貧困生并關(guān)注其存在的差異。貧困生雖然經(jīng)濟(jì)條件上與其他的學(xué)生存在差異,但他們并不是特殊群體,需要得到教師的尊重和關(guān)注。這要求思政教師在進(jìn)行思想政治教育工作的過(guò)程中,尊重貧困生的主體差異,從多個(gè)角度分析學(xué)生的思想,以期發(fā)揮思想政治教育工作的作用。通過(guò)分析貧困生的產(chǎn)生原因、價(jià)值觀(guān)念以及其他的延伸問(wèn)題,從差異性和特殊性出發(fā),使貧困生能夠發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,樹(shù)立正確的思想政治觀(guān)念。第二,將經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助和思想政治教育相結(jié)合。以往高校對(duì)貧困生的補(bǔ)助多是從資金方面出發(fā),忽視了思想教育和心理引導(dǎo)。思想政治教育人員要先轉(zhuǎn)變以往的感恩教育方式,減少公開(kāi)上臺(tái)的感謝致辭等形式主義,讓貧困生意識(shí)到自己與其他學(xué)生一樣感受到尊重,以提高學(xué)生的自主感恩思想,更有動(dòng)力地投入到學(xué)習(xí)和生活中并形成希望給他人幫助的意識(shí)。接著,設(shè)立專(zhuān)業(yè)化的思想政治教育組織,為需要心理疏導(dǎo)的貧困生提供服務(wù),定期地進(jìn)行整體的心理教育課程,幫助其學(xué)會(huì)自主調(diào)節(jié)的方法。第三,加強(qiáng)感情上的溝通,減少說(shuō)教內(nèi)容。思想政治教育本身就帶有一定的抽象性和枯燥感,工作人員的說(shuō)教會(huì)使貧困生產(chǎn)生逆反心理,無(wú)法做好教育工作。教師要以學(xué)生的實(shí)際需要為主,注重對(duì)思想政治觀(guān)念的疏通,以人性化的關(guān)懷作為溝通的原則,減輕貧困生的壓力。

結(jié)語(yǔ)

總之,高校貧困生的存在是客觀(guān)現(xiàn)實(shí),難以徹底地解決,學(xué)校在注重經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助的同時(shí)更要加強(qiáng)思想政治教育工作,可使用文中提到的加大經(jīng)濟(jì)支持以及從人文關(guān)懷角度開(kāi)展工作這兩點(diǎn)對(duì)策,讓貧困生得到尊重并全面發(fā)展。

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