【摘 要】本文在研究中以德育教育為核心，分析幼兒德育教育的作用，提出幼兒園教學(xué)中巧妙滲透品德教育的方式，提高品德教育的綜合水平，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，并為相關(guān)研究人員提供一定的借鑒和幫助。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；日常教學(xué)；品德教育

品德教育作為幼兒園教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)幼兒健全個(gè)性和高貴品質(zhì)的重要途徑，樹立幼兒的是非觀念，促發(fā)基本道德行為的形成。品德教育的滲透不僅是國家發(fā)展的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的主要方式，完成幼兒園日常教學(xué)任務(wù)。對(duì)此，在幼兒園日常教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)幼兒品德教育的重視，制定科學(xué)合理的品德教育目標(biāo)，并將品德教育滲透到幼兒園日常教學(xué)中，發(fā)揮出品德教育的作用，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)，為幼兒日后的學(xué)習(xí)和成長打好基礎(chǔ)。在這樣的環(huán)境背景下，探究幼兒園日常教學(xué)中巧妙滲透品德教育的方式具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、幼兒品德教育的必要性

（一）幼兒自身發(fā)展要求

幼兒期間是兒童社會(huì)化初級(jí)階段，也是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的基本條件，若在幼兒期間忽視對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，在幼兒成長為青少年時(shí)，很容易走向犯罪的道路。根據(jù)大量未成年人犯罪調(diào)研表明，未成年人犯罪的根本原因是早期教育的缺乏，缺少是非觀念，并表現(xiàn)在兩方面：一是自私，青少年以自我為中心，無法形成法律意識(shí)；另一方面則是自我約束性和自主性較差，很容易由于外界不良影響而盲從，進(jìn)而產(chǎn)生違法行為。從這一方面上看，幼兒品德教育對(duì)幼兒的健康成長關(guān)系重大，通過品德教育培養(yǎng)幼兒的自主性與是非觀念，進(jìn)而預(yù)防青少年犯罪。

（二）幼兒園教育要求

幼兒園教育屬于基礎(chǔ)教育，為幼兒日后的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)，這就凸顯出幼兒園開展品德教育的重要性。一方面，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展是幼兒園教育的最終目標(biāo)，而品德教育屬于的幼兒全面發(fā)展的重要內(nèi)容，通過品德教育，培養(yǎng)幼兒的是非觀念、道德品質(zhì)和行為規(guī)范，奠定幼兒的自主性基礎(chǔ)；另一方面則是幼兒園教育要求，品德教育促進(jìn)幼兒園教育任務(wù)完成的重要途徑。

二、幼兒園日常教學(xué)中巧妙滲透品德教育的主要方式

（一）創(chuàng)新教育方式，融入日常教學(xué)

在幼兒園日常教育中，為了實(shí)現(xiàn)品德教育的滲透，教師要?jiǎng)?chuàng)新品德教育方式，將常規(guī)教育和新型教育方式有效融合，滲透到幼兒的日?；顒?dòng)中，進(jìn)而達(dá)到最佳的教育效果。

1.常規(guī)教育

在幼兒園日常教學(xué)中，教師可以組織每周的升旗儀式，一方面與小學(xué)教育相銜接，另一方面則是培養(yǎng)幼兒的愛國主義精神，教育幼兒愛護(hù)公物，通過組織幼兒觀察幼兒園里的小生命，讓幼兒自主關(guān)心幼兒園的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的思想品德。

2.主題教育

圍繞幼兒園教育主題開展品德教育，將品德教育貫穿到主題活動(dòng)流程中，豐富幼兒的生活知識(shí)，潛移默化的影響幼兒的思想行為，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)品德教育的目的。例如，在“我是文明小公民”主題活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)熱身活動(dòng)和情景表演等環(huán)節(jié)，通過幼兒的親身體驗(yàn)，讓幼兒在生活中講文明，懂禮貌，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的形式對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌用語、文明行為的養(yǎng)成教育，體會(huì)學(xué)習(xí)禮儀，使幼兒明禮儀，爭(zhēng)做文明小公民。

3.游戲教育

在開展幼兒園教育中，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，組織游戲活動(dòng)，并將品德教育滲透到游戲活動(dòng)中，在游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)愛同伴、守紀(jì)律、懂規(guī)則，促進(jìn)幼兒之間的溝通和互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒快樂而又熱情的性格，借助游戲載體，實(shí)現(xiàn)道德情感、道德品質(zhì)、道德行為以及各種行為習(xí)慣的全面發(fā)展 。

（二）完善德育內(nèi)容，促發(fā)幼兒成長

不同時(shí)代下，教育目標(biāo)、社會(huì)性質(zhì)和現(xiàn)實(shí)情況決定著幼兒品德教育內(nèi)容，這也凸顯出幼兒品德教育內(nèi)容的廣泛性。對(duì)此，在進(jìn)行幼兒園日常教學(xué)中，為了深入品德教育，教師要明確品德教育的主要內(nèi)容，并結(jié)合當(dāng)前時(shí)代特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)幼兒品德教育內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步完善和拓展，構(gòu)建完整的幼兒品德教育體系，進(jìn)而達(dá)到幼兒品德教育的最佳效果。第一，“三熱愛”，在幼兒品德教育中，要培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛黨以及熱愛人民的思想情感，教師可以先從幼兒身邊生活入手，引導(dǎo)幼兒關(guān)心父母和兄弟姐妹，上升到對(duì)教師、學(xué)校以及祖國的崇高情感；第二，道德品質(zhì)與行為習(xí)慣教育，在日常教學(xué)中教育幼兒遵守社會(huì)公德，培養(yǎng)尊敬師長、禮貌待人、誠實(shí)正直的良好品德；第三，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)人際交往的技能和能力，為了讓幼兒適應(yīng)幼兒園，教師幫助幼兒建立起與人交往的能力，使起在社會(huì)化的過程中，學(xué)習(xí)理解他人，掌握與人合作、交往的基本技能。

（三）拓展?jié)B透領(lǐng)域，促進(jìn)多方融合

為了深入品德教育的滲透，教師要將德育目標(biāo)融入到各科教學(xué)中，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的道德意識(shí)，提高幼兒的道德情感，形成良好的道德行為，促進(jìn)幼兒的性格特征的培養(yǎng)和健全。例如，在《小猴學(xué)本領(lǐng)》的體育學(xué)科教學(xué)中，教師先引導(dǎo)幼兒做熱身活動(dòng)，請(qǐng)小朋友們扮小猴子，助教老師扮猴王，小猴子跟猴王學(xué)本領(lǐng)，不僅幼兒學(xué)習(xí)側(cè)身爬動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性及協(xié)調(diào)性，還要培養(yǎng)幼兒敢于自我挑戰(zhàn)，感受與同伴一起活動(dòng)的愉悅，關(guān)愛伙伴。在《有趣的紐扣》知識(shí)學(xué)科教學(xué)中，幼兒幼兒在日常教學(xué)中經(jīng)常能碰到分類問題，包括玩具分類、衣物分類等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求。教師可以設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒能根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)各種分類方法，了解到物與物之間的共性，訓(xùn)練幼兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，在幼兒園日常教學(xué)中，為了滲透幼兒品德教育，教師要加強(qiáng)對(duì)幼兒品德教育的認(rèn)識(shí)，了解開展幼兒品德教育的必要性，并從教育方式、教學(xué)內(nèi)容以及教育范圍等方面入手，將品德教育滲透到幼兒園日常教學(xué)的各個(gè)方面，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：潘明明（1991-），女，江蘇省鹽城市濱?？h，民 族：漢 ，職稱：二級(jí)教師，學(xué)歷：本科。

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