王晨昕 楊艷

【摘 要】隨著我國社會的不斷進步和發(fā)展，人民生活水平也有了顯著的提升，對于教育的要求也越來越高，然而在如今的校園中，卻時常出現(xiàn)校園霸凌這一情況，引起了社會各界的高度關(guān)注，對我國和諧社會的構(gòu)建也產(chǎn)生了一定的威脅。因此，本文針對校園霸凌現(xiàn)象進行了深入的探究和分析，從校園霸凌的含義和危害入手，強調(diào)了目前我國的校園暴力現(xiàn)狀以及產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，并從刑法學(xué)的角度，提出了解決校園霸凌情況的相關(guān)對策，為日后相關(guān)工作的開展提供了一定的理論基礎(chǔ)和科學(xué)依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】校園；霸凌；刑法學(xué)；問題；研究

一、校園霸凌概述

（一）校園霸凌的含義及其危害

校園霸凌指的是在校園中出現(xiàn)了學(xué)生之間互相排擠，互相欺負的情況，對一些弱勢學(xué)生展開了語言和肢體上的侮辱。例如，毆打他人，嘲笑他人等行為，目前隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在網(wǎng)絡(luò)上對他人進行語言攻擊，也是霸凌行為的一種，這種霸凌行為不僅會給人的身體產(chǎn)生一定的傷害，同時也會造成人類心理的損傷。對于校園霸凌來說，無論是強勢的一方，還是弱勢的一方，都會受到極大的傷害。首先，在校園內(nèi)部發(fā)生霸凌行為，就是對校園的規(guī)定以及權(quán)威發(fā)起的挑戰(zhàn)，，對校園的秩序產(chǎn)生了一定的威脅。其次，在校園中出現(xiàn)霸凌行為，會破壞整個校園的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生長時間處于一個壓抑的環(huán)境之下，形成較為偏激的性格，嚴(yán)重情況，還會導(dǎo)致學(xué)生患上心理疾病，對學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的負面影響。同時，進行校園霸凌行為的學(xué)生，在日后步入社會之后，也有可能存在暴力傾向，行為過于偏激，從而對社會的秩序產(chǎn)生一定的破壞作用。

（二）當(dāng)前校園霸凌的現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查的結(jié)果顯示，在我國校園凌霸的情況屢屢發(fā)生，而且所存在的時間和周期往往過長，同時還包含到了多個方面的內(nèi)容，由此可見，我國的校園凌霸發(fā)生的情況往往過于復(fù)雜，然而由于受到了我國傳統(tǒng)文化的制約，大多數(shù)校園凌霸事件都沒有通過法律的程序，只是通過私底下的了結(jié)的解決方式來進行處理，除此之外，我國對于校園凌霸這一情況，也沒有出臺相關(guān)的法律規(guī)定，我國處于一個法治社會的階段之中，任何事情的發(fā)生都必須要以法律作為基礎(chǔ)，從而導(dǎo)致了校園凌霸事件在校園中長期存在，沒有得到徹底的根治。

（三）校園霸凌產(chǎn)生的原因

之所以會產(chǎn)生校園把靈這一現(xiàn)象，無論是學(xué)生的家長還是學(xué)校都會起到一定的作用，校園霸凌情況是多方面因素的共同作用之下而產(chǎn)生的，首先，一個人生活在社會之中，都會受到環(huán)境的不同影響，其次，是學(xué)生的家庭情況，父母是孩子的第一任老師，因此，家庭的氛圍會導(dǎo)致一個人的性格發(fā)生改變，如果家長對于孩子展開的是負面情緒的教導(dǎo)，就會給孩子的心理帶來創(chuàng)傷，從而導(dǎo)致孩子心理扭曲情況的發(fā)生，除此之外，學(xué)校對學(xué)生展開的教育工作，也對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生了一定的作用，教師教學(xué)的理念和教學(xué)的方式，對學(xué)生產(chǎn)生了直接的影響，因此，導(dǎo)致校園霸凌產(chǎn)生的原因不僅僅來自于學(xué)校，同時也有家長和社會環(huán)境的因素。

二、從刑法學(xué)的角度從根本解決校園霸凌

（一）制定相關(guān)法律規(guī)定

目前來看，我國并沒有針對校園發(fā)生的霸凌情況，出臺相關(guān)的法律規(guī)定，而且也沒有針對未成年人制定一定的懲罰措施。一直以來，都是以保護成年人為根本出發(fā)點，制定和相關(guān)的法律規(guī)定，而且未成年人所犯的錯誤而帶來的責(zé)任，也都是由他的監(jiān)護人來進行承擔(dān)，如此就不能夠使未成年人深刻的認識到自己的行為的錯誤以及整體事件的嚴(yán)重性，因此，國家應(yīng)該從刑法的角度，來制定和校園霸凌事件相關(guān)的法律規(guī)定，同時也應(yīng)該制定一定的懲罰對策，來對霸凌事件的主導(dǎo)人進行懲罰，從而杜絕在學(xué)校中再次出現(xiàn)霸凌行為。

（二）加強教育和宣傳

對于未成年人的犯罪行為來說，通常情況下，我國采取的都是將教育作為主體的解決方式，盡可能的不對未成年展開任何的懲罰對策。因此，無論是對于家長還是學(xué)校來說，都應(yīng)該重視起青少年安全教育的重要性，首先家長應(yīng)該充分地對孩子進行教導(dǎo)，為孩子樹立一個正確的人生觀和價值觀，同時學(xué)校也可以針對青少年的霸凌情況展開相關(guān)的講座，加強安全教育的宣傳，使青少年們充分的意識到霸凌行為嚴(yán)重性，以及對他們?nèi)蘸笏a(chǎn)生的相關(guān)影響，從而為家長對孩子展開嚴(yán)厲的管教提供有利的條件。

（三）加強學(xué)校的管理和道德教育

隨著新課改的提出和實施，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了教育發(fā)展的主體方向，因此，學(xué)校必須要針對青少年的心理情況展開相應(yīng)的管理和教導(dǎo)工作，要樹立起學(xué)生們的道德意識，可以通過開展心理健康課程的方式，來對學(xué)生的負面情緒進行緩解，對學(xué)生的壓力進行疏導(dǎo)，加強學(xué)生的道德教育，樹立起一個正確的學(xué)生觀和人生觀，從而使學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼男睦韱栴}進行解決，保障學(xué)生走向一條正確而健康的發(fā)展道路，從而消除校園中的霸凌現(xiàn)象。

三、總結(jié)

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，如今我國校園內(nèi)發(fā)生霸凌現(xiàn)象的情況屢屢發(fā)生，對學(xué)校整體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍產(chǎn)生了十分嚴(yán)重的負面影響，因此，我們必須要認識到校園霸凌情況的嚴(yán)重性，無論是學(xué)生的家長還是校園的領(lǐng)導(dǎo)者，必須要針對校園霸凌這一行為采取一定的對策，國家應(yīng)該出臺相關(guān)的法律規(guī)定，來針對校園霸凌情況進行處罰，同時家長和學(xué)校也應(yīng)該加強青少年的安全教育和德育教育，保障學(xué)生們能夠樹立起一個正確的人生觀和價值觀，使學(xué)生們意識到校園霸凌的嚴(yán)重性和危害性，從而從根本上杜絕校園霸凌情況的頻繁發(fā)生。

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