科學(xué)培養(yǎng)幼兒的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/h1>
2018-05-29 10:32:08許雙雙
學(xué)周刊 2018年17期
許雙雙
摘 要：科學(xué)課作為幼兒初步的啟蒙課程，肩負(fù)著重要的歷史使命?？茖W(xué)課要讓幼兒通過(guò)自身的經(jīng)歷，用科學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)方法，認(rèn)識(shí)大自然的基本規(guī)律，認(rèn)識(shí)大自然中所發(fā)生的一切事物的現(xiàn)象。教師充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)，設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)步驟，以培養(yǎng)幼兒綜合觀察能力、科學(xué)觀念和實(shí)驗(yàn)推理能力，培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的基本的生活常識(shí)的能力。
關(guān)鍵詞：科學(xué)實(shí)驗(yàn)；幼兒教育
中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）17-0181-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.117
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是把學(xué)到的科學(xué)知識(shí)，在生活中進(jìn)行驗(yàn)證，從而對(duì)學(xué)到的理論知識(shí)加深印象，對(duì)有些科學(xué)現(xiàn)象得到進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。從幼兒的發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、科學(xué)表述能力、動(dòng)手操作能力，以及學(xué)習(xí)探究能力、自主學(xué)習(xí)能力，最主要的是培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)觀念
實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要做好充分的準(zhǔn)備，要吃透教材，把握教材的核心內(nèi)容，抓住實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要領(lǐng)。在做實(shí)驗(yàn)前，一定要明確這節(jié)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，然后做好相關(guān)器材的準(zhǔn)備，教師一定要做到心中有數(shù)。教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，所使用的實(shí)驗(yàn)儀器要做到可見(jiàn)度大，學(xué)生能夠看清楚，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象能夠清晰可辨，學(xué)生能夠觀察到實(shí)驗(yàn)變化的規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不僅僅是教師要做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)生也應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，首先要做好思想上的準(zhǔn)備，不但要會(huì)觀察教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)的步驟、實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中所發(fā)生的現(xiàn)象，更要學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)記錄，把觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。做實(shí)驗(yàn)以前教師就要告訴他們，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重點(diǎn)就在于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后在生活中加以驗(yàn)證。只有這樣才能夠充分認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)規(guī)律，事物的發(fā)展規(guī)律，才能樹(shù)立科學(xué)的觀念。這一點(diǎn)教師務(wù)必要給幼兒們講清楚，要讓他們一生當(dāng)中都要有這種思想觀念，也就是說(shuō)培養(yǎng)他們正確的科學(xué)精神。比如在認(rèn)識(shí)紙張的吸水性這節(jié)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師一定要告誡幼兒細(xì)心觀察，仔細(xì)觀察各種紙張的吸水能力。各種紙張是生活當(dāng)中最常見(jiàn)的一種物品，對(duì)于各種紙張的吸水能力，或者是其他性質(zhì)，就是成人也未必全知道，幼兒更無(wú)從知道了。就以紙張的吸水性來(lái)說(shuō)，不同的紙張吸水能力是不同的，但是具體有什么不同，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，它是十分抽象的，所以教師要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)讓他們親自看一看，記一記，然后才能知道不同的紙張有著不同的吸水能力。教師務(wù)必要教育幼兒，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，樹(shù)立科學(xué)的觀念，這樣才能在學(xué)習(xí)時(shí)有所進(jìn)步！
二、設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)步驟，培養(yǎng)幼兒綜合觀察能力
幼兒最大的性格特點(diǎn)就是好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。教師要充分抓住他們的這種性格特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，展開(kāi)自己的教學(xué)。我在教學(xué)當(dāng)中，先用不同的紙張，做成了不同的瓶子娃娃。這樣就能一下子把幼兒的好奇心引到科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上來(lái)。教師展示制作好的瓶子娃娃，說(shuō)這是班里新來(lái)的小客人，然后讓幼兒觀察，先觀察這些幼兒的衣服是用什么做成的。經(jīng)過(guò)觀察，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)教師所展示的這些小客人，都是用紙做成的。這時(shí)教師進(jìn)一步地引導(dǎo)他們觀察都是用哪些紙張制作成的。思維敏捷的幼兒會(huì)馬上發(fā)現(xiàn)他們是分別用報(bào)紙、衛(wèi)生紙、錫箔紙等做成的。這時(shí)他們的好奇心就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這時(shí)教師抓住機(jī)會(huì)，讓小朋友到前面來(lái)看一看，摸一摸，親自體會(huì)一下不同紙張的手感，為后面的實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。在感知的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)小朋友思考，各種紙張有什么不同，不同在什么地方。這樣問(wèn)題自然而然地就引出來(lái)了，幼兒對(duì)紙張的認(rèn)識(shí)清楚了，那么不同的紙張的吸水性會(huì)是什么樣的呢？為了增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性，教師一邊做實(shí)驗(yàn)一邊假設(shè)一個(gè)情景：有一天放學(xué)后，天空中忽然下起了大雨，在大雨中，紙娃娃回到家的情況讓幼兒們想象，然后把觀察想象到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。教師可不要忽視了這一步，小朋友想的和實(shí)驗(yàn)結(jié)果要是一致，那說(shuō)明幼兒的思考力想象力是科學(xué)的；如果不一致，那說(shuō)明他的猜想和科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一致，那么就說(shuō)出不一致在什么地方。這樣就能夠訓(xùn)練他們的邏輯思維能力、科學(xué)思維能力，為他們長(zhǎng)大以后正確的思考問(wèn)題打下基礎(chǔ)。通過(guò)以上的情景實(shí)驗(yàn)，幼兒就會(huì)發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)生紙的吸水性非常好，報(bào)紙的吸水性一般，錫箔紙不吸水。這樣他們就會(huì)明白，衛(wèi)生紙?jiān)谏町?dāng)中是干什么用，報(bào)紙是干什么用，錫箔紙又是干什么用。這樣就會(huì)明白，人們利用紙的不同的吸水性，科學(xué)地使用這些紙張的特性為生活服務(wù)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)就是要培養(yǎng)幼兒的理解能力、觀察能力，從而掌握學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用能力。上面的紙的吸水性的觀察實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教師要引導(dǎo)幼兒首先用科學(xué)的眼光去觀察，科學(xué)的思維去思考，然后通過(guò)用手摸小紙人來(lái)感知實(shí)驗(yàn)器材，從而在感官上認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的對(duì)象，為后面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的想象奠定基礎(chǔ)，就是說(shuō)教師要充分調(diào)動(dòng)各種科學(xué)的手段，培養(yǎng)幼兒的各種能力，為他們今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)幼兒科學(xué)的實(shí)驗(yàn)推理能力
對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，是實(shí)驗(yàn)課最重要的一環(huán)，也是最難的地方。上面的實(shí)驗(yàn)，幼兒可以和自己的猜想對(duì)比一下，看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不是和猜想的一致。這點(diǎn)很重要，很多教師容易忽視掉。通過(guò)三種紙的科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較，衛(wèi)生紙吸水最好，報(bào)紙一般，錫箔紙不吸水。 以此類推，教師還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行其他紙張的試驗(yàn)。比如牛皮紙、亮光紙、卡紙、蠟紙、皺紋紙等，通過(guò)對(duì)各種紙張的比較實(shí)驗(yàn)，讓幼兒理解不同紙張的吸水性，也就理解了各種紙張不同的用處了。這樣通過(guò)舉一反三，培養(yǎng)幼兒正確的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度，良好的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑸樗麄儗?lái)走向科學(xué)殿堂的夢(mèng)想，打好基礎(chǔ)。
總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容特別的多，幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí)非常的豐富，教師的教學(xué)方法也是各種各樣，但是主要的一點(diǎn)，我們要培養(yǎng)幼兒的各種綜合能力，讓他們從小具備學(xué)科學(xué)實(shí)現(xiàn)的精神，掌握各種實(shí)驗(yàn)的能力，為他們將來(lái)從事科學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王麗.幼兒實(shí)現(xiàn)課創(chuàng)新漫談[M].廣州：中山大學(xué)出版社，2012.10.
[2] 許峰.幼兒園教育管理模式探究[M].北京：科學(xué)出版社，2011.2.
[3] 陳旭.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何上好幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)課[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2012.6.
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關(guān)鍵詞：科學(xué)實(shí)驗(yàn)；幼兒教育
中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）17-0181-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.117
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是把學(xué)到的科學(xué)知識(shí)，在生活中進(jìn)行驗(yàn)證，從而對(duì)學(xué)到的理論知識(shí)加深印象，對(duì)有些科學(xué)現(xiàn)象得到進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。從幼兒的發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、科學(xué)表述能力、動(dòng)手操作能力，以及學(xué)習(xí)探究能力、自主學(xué)習(xí)能力，最主要的是培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)觀念
實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要做好充分的準(zhǔn)備，要吃透教材，把握教材的核心內(nèi)容，抓住實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要領(lǐng)。在做實(shí)驗(yàn)前，一定要明確這節(jié)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，然后做好相關(guān)器材的準(zhǔn)備，教師一定要做到心中有數(shù)。教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，所使用的實(shí)驗(yàn)儀器要做到可見(jiàn)度大，學(xué)生能夠看清楚，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象能夠清晰可辨，學(xué)生能夠觀察到實(shí)驗(yàn)變化的規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不僅僅是教師要做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)生也應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，首先要做好思想上的準(zhǔn)備，不但要會(huì)觀察教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)的步驟、實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中所發(fā)生的現(xiàn)象，更要學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)記錄，把觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。做實(shí)驗(yàn)以前教師就要告訴他們，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重點(diǎn)就在于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后在生活中加以驗(yàn)證。只有這樣才能夠充分認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)規(guī)律，事物的發(fā)展規(guī)律，才能樹(shù)立科學(xué)的觀念。這一點(diǎn)教師務(wù)必要給幼兒們講清楚，要讓他們一生當(dāng)中都要有這種思想觀念，也就是說(shuō)培養(yǎng)他們正確的科學(xué)精神。比如在認(rèn)識(shí)紙張的吸水性這節(jié)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師一定要告誡幼兒細(xì)心觀察，仔細(xì)觀察各種紙張的吸水能力。各種紙張是生活當(dāng)中最常見(jiàn)的一種物品，對(duì)于各種紙張的吸水能力，或者是其他性質(zhì)，就是成人也未必全知道，幼兒更無(wú)從知道了。就以紙張的吸水性來(lái)說(shuō)，不同的紙張吸水能力是不同的，但是具體有什么不同，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，它是十分抽象的，所以教師要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)讓他們親自看一看，記一記，然后才能知道不同的紙張有著不同的吸水能力。教師務(wù)必要教育幼兒，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，樹(shù)立科學(xué)的觀念，這樣才能在學(xué)習(xí)時(shí)有所進(jìn)步！
二、設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)步驟，培養(yǎng)幼兒綜合觀察能力
幼兒最大的性格特點(diǎn)就是好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。教師要充分抓住他們的這種性格特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，展開(kāi)自己的教學(xué)。我在教學(xué)當(dāng)中，先用不同的紙張，做成了不同的瓶子娃娃。這樣就能一下子把幼兒的好奇心引到科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上來(lái)。教師展示制作好的瓶子娃娃，說(shuō)這是班里新來(lái)的小客人，然后讓幼兒觀察，先觀察這些幼兒的衣服是用什么做成的。經(jīng)過(guò)觀察，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)教師所展示的這些小客人，都是用紙做成的。這時(shí)教師進(jìn)一步地引導(dǎo)他們觀察都是用哪些紙張制作成的。思維敏捷的幼兒會(huì)馬上發(fā)現(xiàn)他們是分別用報(bào)紙、衛(wèi)生紙、錫箔紙等做成的。這時(shí)他們的好奇心就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這時(shí)教師抓住機(jī)會(huì)，讓小朋友到前面來(lái)看一看，摸一摸，親自體會(huì)一下不同紙張的手感，為后面的實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。在感知的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)小朋友思考，各種紙張有什么不同，不同在什么地方。這樣問(wèn)題自然而然地就引出來(lái)了，幼兒對(duì)紙張的認(rèn)識(shí)清楚了，那么不同的紙張的吸水性會(huì)是什么樣的呢？為了增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性，教師一邊做實(shí)驗(yàn)一邊假設(shè)一個(gè)情景：有一天放學(xué)后，天空中忽然下起了大雨，在大雨中，紙娃娃回到家的情況讓幼兒們想象，然后把觀察想象到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。教師可不要忽視了這一步，小朋友想的和實(shí)驗(yàn)結(jié)果要是一致，那說(shuō)明幼兒的思考力想象力是科學(xué)的；如果不一致，那說(shuō)明他的猜想和科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一致，那么就說(shuō)出不一致在什么地方。這樣就能夠訓(xùn)練他們的邏輯思維能力、科學(xué)思維能力，為他們長(zhǎng)大以后正確的思考問(wèn)題打下基礎(chǔ)。通過(guò)以上的情景實(shí)驗(yàn)，幼兒就會(huì)發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)生紙的吸水性非常好，報(bào)紙的吸水性一般，錫箔紙不吸水。這樣他們就會(huì)明白，衛(wèi)生紙?jiān)谏町?dāng)中是干什么用，報(bào)紙是干什么用，錫箔紙又是干什么用。這樣就會(huì)明白，人們利用紙的不同的吸水性，科學(xué)地使用這些紙張的特性為生活服務(wù)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)就是要培養(yǎng)幼兒的理解能力、觀察能力，從而掌握學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用能力。上面的紙的吸水性的觀察實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教師要引導(dǎo)幼兒首先用科學(xué)的眼光去觀察，科學(xué)的思維去思考，然后通過(guò)用手摸小紙人來(lái)感知實(shí)驗(yàn)器材，從而在感官上認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的對(duì)象，為后面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的想象奠定基礎(chǔ)，就是說(shuō)教師要充分調(diào)動(dòng)各種科學(xué)的手段，培養(yǎng)幼兒的各種能力，為他們今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)幼兒科學(xué)的實(shí)驗(yàn)推理能力
對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，是實(shí)驗(yàn)課最重要的一環(huán)，也是最難的地方。上面的實(shí)驗(yàn)，幼兒可以和自己的猜想對(duì)比一下，看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不是和猜想的一致。這點(diǎn)很重要，很多教師容易忽視掉。通過(guò)三種紙的科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較，衛(wèi)生紙吸水最好，報(bào)紙一般，錫箔紙不吸水。 以此類推，教師還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行其他紙張的試驗(yàn)。比如牛皮紙、亮光紙、卡紙、蠟紙、皺紋紙等，通過(guò)對(duì)各種紙張的比較實(shí)驗(yàn)，讓幼兒理解不同紙張的吸水性，也就理解了各種紙張不同的用處了。這樣通過(guò)舉一反三，培養(yǎng)幼兒正確的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度，良好的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑸樗麄儗?lái)走向科學(xué)殿堂的夢(mèng)想，打好基礎(chǔ)。
總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容特別的多，幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí)非常的豐富，教師的教學(xué)方法也是各種各樣，但是主要的一點(diǎn)，我們要培養(yǎng)幼兒的各種綜合能力，讓他們從小具備學(xué)科學(xué)實(shí)現(xiàn)的精神，掌握各種實(shí)驗(yàn)的能力，為他們將來(lái)從事科學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王麗.幼兒實(shí)現(xiàn)課創(chuàng)新漫談[M].廣州：中山大學(xué)出版社，2012.10.
[2] 許峰.幼兒園教育管理模式探究[M].北京：科學(xué)出版社，2011.2.
[3] 陳旭.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何上好幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)課[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2012.6.
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