江雪 李婕

摘要：為了深入了解當(dāng)代大學(xué)生讀寫方式，對江蘇大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了讀寫方式的問卷調(diào)查，分析數(shù)據(jù)后，揭示并分析快餐文化背景下當(dāng)代大學(xué)生讀寫方式的現(xiàn)狀和原因，從而提出大學(xué)生讀寫方式的對策。

關(guān)鍵詞：問卷調(diào)查；快餐文化；讀寫方式

隨著中國經(jīng)濟(jì)的改革，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，快餐文化迅速發(fā)生和發(fā)展?？觳臀幕瘡?qiáng)闖大學(xué)生生活已有多年，它給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來的種種影響也日漸突出，僅讀書、寫作方式而言，大學(xué)生的生活已經(jīng)被顛覆了大半。大學(xué)生是國家建設(shè)的生力軍，承載著祖國的未來，是民族的希望，能否正確對待快餐文化、養(yǎng)成良好的讀寫方式以及樹立正確積極的價(jià)值觀對大學(xué)生的成長和成才至關(guān)重要，這對整個社會發(fā)展具有重要的社會意義。因此快餐文化背景下的大學(xué)生的教育問題急需教育部門、社會高度關(guān)注與解決，而其中讀書、寫作方式的引導(dǎo)更是重中之重。為此采取問卷調(diào)查的方式，對江蘇大學(xué)的大學(xué)生閱讀和寫作方式做了詳細(xì)的調(diào)查，獲得相關(guān)數(shù)據(jù)，整理出江蘇大學(xué)學(xué)生讀寫方式的改變情況，探究出讀寫方式改變的原因并分析利弊，從而對大學(xué)生更好的閱讀和寫作給予正確的指導(dǎo)。

一、研究的方法

調(diào)查采用問卷填寫的方式，共設(shè)選擇題20題，主觀題兩道。問卷調(diào)查的調(diào)查對象為江蘇大學(xué)大一至大四的學(xué)生。從閱讀方式和寫作方式的改變兩方面制作調(diào)查問卷，然后通過街頭發(fā)放和網(wǎng)絡(luò)傳播兩種方式發(fā)放調(diào)查問卷，本次問卷調(diào)查發(fā)放160份，回收159份，回收率99.4%。問卷調(diào)查分為閱讀方式和寫作方式兩部分進(jìn)行調(diào)查，以下給出較為典型的問卷問題的調(diào)查結(jié)果。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生閱讀方式現(xiàn)狀分析

隨著網(wǎng)絡(luò)興起，大學(xué)生閱讀方式呈現(xiàn)多元化，不僅可以選擇傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，還可以選擇手機(jī)、電腦等電子閱讀，不同的閱讀方式也給大學(xué)生帶來了不同的閱讀效果。經(jīng)過調(diào)查，快餐文化背景下大學(xué)生閱讀方式呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、電子閱讀成為大學(xué)生重要的閱讀方式

隨著閱讀方式的多樣化，每個人傾向的閱讀方式不同。傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀對象一般是圖書、雜志和報(bào)紙等，而電子閱讀的閱讀對象則指電腦、手機(jī)、電子閱讀器等。經(jīng)過調(diào)查，江蘇大學(xué)學(xué)生中傾向電子閱讀的有69人，占總?cè)藬?shù)的43%；傾向紙質(zhì)閱讀的有90人，占56.6%；而在傾向電子閱讀的人中，傾向手機(jī)閱讀的人最多，有43人，占電子閱讀人數(shù)的62.3%。隨著網(wǎng)絡(luò)的日益大眾化，電子閱讀逐漸成為時尚的閱讀方式。紙質(zhì)閱讀的閱讀對象主要是傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物，閱讀地點(diǎn)主要是教室、寢室、圖書館等場所，閱讀時間一般是連續(xù)1個小時以上，閱讀的對象、地點(diǎn)和時間比較單一，不夠靈活。相比傳統(tǒng)閱讀，電子閱讀比較方便，閱讀的內(nèi)容更加豐富、地點(diǎn)更加開放、時間不受限制，而且節(jié)省了看書的成本，尤其是方便攜帶的手機(jī)成為了最主要的電子閱讀方式。

2、大學(xué)生的閱讀方式在逐漸轉(zhuǎn)變

隨著時代的變化和發(fā)展，大學(xué)生的閱讀方式也在轉(zhuǎn)變，調(diào)查顯示出江蘇大學(xué)學(xué)生中閱讀方式的轉(zhuǎn)變，其中紙質(zhì)書閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)槭謾C(jī)閱讀的人數(shù)為52人，占總?cè)藬?shù)的33%；紙質(zhì)書閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮娱喿x器閱讀的人數(shù)為14人，占總?cè)藬?shù)的8.8%；電腦閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)槭謾C(jī)閱讀的人數(shù)為12人，占總?cè)藬?shù)的7.5%。從中可以看出紙質(zhì)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮娱喿x的人最多，且手機(jī)閱讀的方式最受歡迎。紙質(zhì)閱讀的優(yōu)點(diǎn)主要是有收藏價(jià)值、便于記憶、可信度高。電子閱讀的優(yōu)點(diǎn)是便于攜帶、信息量大和時效性強(qiáng)。在做閱讀方式優(yōu)缺點(diǎn)的調(diào)查中，還詢問了同學(xué)對兩種閱讀方式優(yōu)缺點(diǎn)的看法，他們認(rèn)為紙質(zhì)閱讀比電子閱讀更舒適，錯別字少，而且保護(hù)視力，而電子閱讀方式會讓他們更依賴電子產(chǎn)品，讓不少學(xué)生有了手機(jī)依賴癥，隨時抱著手機(jī)看，導(dǎo)致視力下降，有的學(xué)生會在上課時玩手機(jī)，對學(xué)業(yè)造成了負(fù)面影響。電子閱讀也有其優(yōu)勢，可以隨時閱讀，便攜性增強(qiáng)，拓展更多的知識，查詢專業(yè)知識時，因?yàn)閳D書館的書籍有限，大部分同學(xué)更喜歡上網(wǎng)查詢電子圖書館。

3、碎片化閱讀成為大學(xué)生的閱讀潮流

碎片化閱讀指的是以手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等電子終端為主要載體的“碎片化閱讀”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有142人都有碎片化閱讀的習(xí)慣，占調(diào)查人數(shù)的89%。傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀一般需要大學(xué)生深度閱讀，閱讀時間比較長，閱讀內(nèi)容有限。而電子閱讀則可以讓大學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲得足夠多的信息，下課時十分鐘便可以通過網(wǎng)絡(luò)了解最新的時事新聞，閱讀內(nèi)容豐富多樣，qq、微博、微信等碎片化閱讀成為大學(xué)生最喜愛的閱讀方式。但也有大學(xué)生認(rèn)為碎片化閱讀存在很大的弊端。首先，碎片化閱讀的內(nèi)容一般字?jǐn)?shù)有限，很難將觀點(diǎn)表達(dá)全面，這就容易引起讀者的誤會，引起質(zhì)疑和指責(zé)。其次，網(wǎng)絡(luò)言論缺少監(jiān)管，碎片化閱讀下我們每天接受大量信息，許多言論根本經(jīng)不起推敲，但是缺乏辨析力的大學(xué)生很容易接受這些片面的信息，被這些言論左右，喪失自己的思想和判斷。

小結(jié)

根據(jù)以上調(diào)查可以看出，電子閱讀在大學(xué)生的閱讀中占據(jù)著越來越大的比重，這種變化有積極的一面，也有不利的一面。好的一面主要表現(xiàn)為：第一，大學(xué)生信息的獲取渠道增強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)使大學(xué)生可以更方便快捷地檢索信息，隨時隨地查詢到自己需要的信息，閱讀更加廣泛、自由，并不斷拓展和豐富相關(guān)知識。第二，大學(xué)生的閱讀興趣和閱讀動機(jī)都愈發(fā)強(qiáng)烈。相比于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，電子閱讀能提供文字、聲音、圖片、影視等閱讀內(nèi)容，使內(nèi)容豐富多彩，吸引人閱讀。電子閱讀呈現(xiàn)出好的一面，但也有令人擔(dān)心的一面，不利的一面主要表現(xiàn)為：第一，大學(xué)生傾向于看電子書，但是電子書的質(zhì)量參差不齊，缺少良好的監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)。第二，互聯(lián)網(wǎng)時代多種媒介的存在下，微小說與微文字發(fā)展起來，使閱讀碎片化，這種碎片化閱讀會造成大學(xué)生缺乏深度思考。第三，網(wǎng)絡(luò)信息泛濫，真假難辨，不良信息會誘導(dǎo)大學(xué)生思想走上歧途。

（二）大學(xué)生寫作方式現(xiàn)狀分析

信息時代飛速發(fā)展，快餐文化下網(wǎng)絡(luò)的普及沖擊著傳統(tǒng)的寫作方式，尤其體現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生寫作方式上。經(jīng)過調(diào)查，當(dāng)代大學(xué)生的寫作與快餐文化的關(guān)系清晰地顯示出以下幾個特點(diǎn)：

1、電子寫作成為大學(xué)生重要的寫作方式

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，手寫寫作已經(jīng)不是唯一的方式，電子寫作成為另一種選擇，電子寫作大致包括電腦寫作、手機(jī)寫作和平板電腦寫作。調(diào)查了大學(xué)生對寫作方式的選擇，手寫寫作的人數(shù)為63人，占總?cè)藬?shù)比例為39.6%；電子寫作的人數(shù)為96人，占總?cè)藬?shù)比例為60.4%。在采用電子寫作方式的人中，電腦寫作的人最多。通過分析數(shù)據(jù)可知大學(xué)生更多會采取電子寫作的方式，電子寫作方式超過了手寫寫作方式，成為了一種時代潮流。電腦寫作則是電子寫作的主要形式，我們通過詢問同學(xué)得知，電腦比手機(jī)和平板電腦屏幕大，屏幕顯示的容量更大，更清楚，鍵盤操作更加便捷，由此成為同學(xué)們青睞的電子寫作設(shè)備。

2、大學(xué)生寫作方式在逐漸轉(zhuǎn)變

通過調(diào)查大學(xué)生的寫作方式的轉(zhuǎn)變，分析數(shù)據(jù)得出手寫寫作轉(zhuǎn)為電子寫作的人數(shù)最多，為83人，占總?cè)藬?shù)的52.2%；其中手寫寫作轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔X寫作的人數(shù)最多，為60人，占總?cè)藬?shù)的37.7%。大部分同學(xué)認(rèn)為電子寫作的優(yōu)點(diǎn)是書寫速度快，寫作時思路連貫，便與修改和保存，界面更加美觀，也容易攜帶。電子設(shè)備可以及時修改和存儲信息，也增加了寫作的速度，寫完直接保存，不易丟失，因此他們更加青睞電子寫作。網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生開拓了一個更新更大的寫作平臺，電子寫作成為快餐時代下產(chǎn)生的新寫作形式，也因?yàn)殡娮訉懽鞯谋憬菪詭椭髮W(xué)生培養(yǎng)寫作習(xí)慣。同時網(wǎng)絡(luò)的互動效應(yīng)可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文本更廣泛的分享和閱讀，使得寫作成為人們娛樂的一種方式和需求。

3、微寫作成為主要寫作內(nèi)容

在詢問到傳統(tǒng)寫作方式轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮訉懽鞣绞綆淼挠绊憰r，不少同學(xué)表示喜歡在微博、空間這些社交軟件上發(fā)表自己的情感和生活，這樣的微寫作使得寫作在時間和空間上都更加方便快捷。傳統(tǒng)的寫作方式將作者和讀者隔離開，讀者只能被動地閱讀，不能及時與寫作者進(jìn)行雙向互動交流。而網(wǎng)絡(luò)媒介不僅為作者提供了便捷快速的發(fā)表渠道，還為作者和讀者搭建了自由交流的平臺。作者通過網(wǎng)絡(luò)可以及時把握到讀者的心理需求，更好地進(jìn)行寫作。電子寫作不僅縮短了作者和讀者間的距離，還讓兩者可以更好地互動交流。也有同學(xué)表示，微寫作內(nèi)容不夠具體，表達(dá)不夠充分，對寫作水平的提高并無太大幫助，而且微寫作多為娛樂化內(nèi)容，并呈現(xiàn)低級趣味的傾向。

小結(jié)

當(dāng)前，隨著快餐文化的不斷發(fā)展，電子寫作已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生青睞的寫作方式。電子寫作讓大學(xué)生的寫作更加自由，地點(diǎn)、時間、內(nèi)容自由，打破了寫作的時空限制，寫作具有及時性、互動性等特點(diǎn)。電子寫作還能激發(fā)大學(xué)生的寫作熱情，增強(qiáng)了大學(xué)生對寫作的興趣，可以自由表達(dá)自己的真情實(shí)感，將日常所見所聞記錄下來，積累生活素材。電子閱讀具有積極的地方，同時也有弊端。首先，電子寫作降低了寫作門檻，內(nèi)容缺乏監(jiān)管，有些不正確的思想在網(wǎng)絡(luò)上流傳。其次，寫作語言出現(xiàn)不規(guī)范化。電子寫作的語言大多缺乏規(guī)范，比較隨意，用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)，寫作水平大幅度下降。快餐文化下的電子寫作有利有弊，大學(xué)生應(yīng)該借助它的及時性和互動性，將紙質(zhì)寫作和電子寫作相結(jié)合，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

三、快餐文化背景下對大學(xué)生讀寫方式的建議

通過以上調(diào)查和分析，可以一定程度上了解快餐文化背景下當(dāng)代大學(xué)生的讀寫方式，針對調(diào)查結(jié)果，試著提出對大學(xué)生讀寫方式的建議。關(guān)于閱讀方式，大學(xué)生應(yīng)該追求高質(zhì)量的閱讀，不能習(xí)慣于碎片化閱讀，而應(yīng)該將電子閱讀和紙質(zhì)閱讀相結(jié)合，端正閱讀態(tài)度，優(yōu)化閱讀方式，合理利用新媒體，提高自己的閱讀能力和品味，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。關(guān)于寫作方式，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)積累寫作素材，但不能沉迷于微寫作。養(yǎng)成正確的寫作習(xí)慣，運(yùn)用規(guī)范語言，追求高質(zhì)量的寫作，以提高寫作水平為寫作的目的。新媒體也要承擔(dān)起自己的責(zé)任，建立良好的網(wǎng)絡(luò)語言監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)，抵制低俗、不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言，創(chuàng)造積極、健康的網(wǎng)絡(luò)空間。

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此文系江蘇大學(xué)科研立項(xiàng)成果。