葛瑩

摘 要：語(yǔ)文是教育體系中最為基礎(chǔ)的學(xué)科，在學(xué)生全面發(fā)展中有十分重要的作用。在語(yǔ)文教學(xué)中采用微課模式，可以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。文章主要分析微課模式的特點(diǎn)及作用，并就如何提高微課模式在語(yǔ)文教學(xué)中的效率提出了對(duì)策。

關(guān)鍵詞：微課；語(yǔ)文教學(xué)；有效性；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G436；G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）12-0075-01

微課模式是近年來(lái)逐漸發(fā)展起來(lái)的創(chuàng)新型教學(xué)手段，對(duì)提高教學(xué)效率起到了積極作用。微課教學(xué)方式相較于傳統(tǒng)的課堂模式更加新穎，趣味性較強(qiáng)，可以快速集中學(xué)生的注意力。下面，就對(duì)微課模式在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討。

一、微課概述

（1）微課的含義。微課，顧名思義就是微型課程，它是以視頻為載體，將教學(xué)過(guò)程中重要的知識(shí)點(diǎn)或精彩的教與學(xué)活動(dòng)的全程記錄下來(lái)。所以，微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、練習(xí)等教學(xué)資料。相較于傳統(tǒng)單一資源類(lèi)型的教學(xué)課例、課件，微課具有其自身的優(yōu)勢(shì)，是在互聯(lián)網(wǎng)背景下發(fā)展起來(lái)的新型教學(xué)資源。

（2）微課的特點(diǎn)。第一，時(shí)間短，內(nèi)容少。一般情況下，微課的時(shí)間在5分鐘～10分鐘，其內(nèi)容主要是某個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，所以?xún)?nèi)容較少。第二，主題突出。微課內(nèi)容主要是重難點(diǎn)知識(shí)，所以?xún)?nèi)容設(shè)計(jì)比較精致，有針對(duì)性，主題突出，目標(biāo)明確。第三，開(kāi)放自主。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在校園內(nèi)的發(fā)展，給微課教學(xué)提供了更多的便利。學(xué)生不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制，并且可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好學(xué)習(xí)，且操作比較簡(jiǎn)單，資源豐富，如果遇到不懂的地方還可以重復(fù)觀看。

（3）微課的作用。第一，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。初中階段，學(xué)生對(duì)事物充滿(mǎn)了好奇心，而微課模式是傳統(tǒng)教學(xué)的升級(jí)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加直觀、清晰且生動(dòng)形象的畫(huà)面，趣味性較強(qiáng)。所以，在教師的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。在預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)中，教師也可以運(yùn)用微課，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作等教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。第二，提高學(xué)生的知識(shí)理解能力。語(yǔ)文涉及內(nèi)容比較廣泛，不僅僅是課本中的知識(shí)，還應(yīng)該包含很多社會(huì)人文科學(xué)內(nèi)容，而微課可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活、人文知識(shí)聯(lián)系在一起，活躍課堂。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，用視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生，不僅可以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，提高理解能力。第三，突出重難點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)難度。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但是教學(xué)中學(xué)生注意力不集中或出現(xiàn)其他情況會(huì)導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)偏離。微課的內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，且突出主題，可以幫助學(xué)生加深對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，降低學(xué)習(xí)難度。

二、微課在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

（1）科學(xué)設(shè)計(jì)微課。因?yàn)槲⒄n的內(nèi)容少、要求高，所以教師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意準(zhǔn)確快速地切入主題，內(nèi)容應(yīng)新穎、有吸引力。教師應(yīng)該認(rèn)真研究教學(xué)大綱，并根據(jù)大綱要求和課程的整體規(guī)劃，掌握重難點(diǎn)，再設(shè)計(jì)科學(xué)合理的微課。第一，切題應(yīng)準(zhǔn)確迅速。設(shè)計(jì)微課時(shí)，教師為了能夠在短時(shí)間內(nèi)將重難點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，這樣才能吸引學(xué)生注意力。第二，主題突出。設(shè)計(jì)微課時(shí)，教師應(yīng)該明確主題，將想要解決的問(wèn)題、重難點(diǎn)知識(shí)、教學(xué)環(huán)境等突顯出來(lái)。第三，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干練。設(shè)計(jì)微課時(shí)，應(yīng)該注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干練、具有邏輯性。因?yàn)槲⒄n的時(shí)間有限，準(zhǔn)確干練的語(yǔ)言非常重要。第四，結(jié)尾設(shè)計(jì)應(yīng)精練。微課設(shè)計(jì)都應(yīng)該有一個(gè)精練的結(jié)尾，其精髓就在于設(shè)計(jì)內(nèi)容要精、干凈利落，可以強(qiáng)調(diào)課程的重難點(diǎn)、要點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理清思路。

（2）靈活運(yùn)用微課。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用微課，有效提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第一，課前自學(xué)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，并將制作好的微課上傳到資源共享平臺(tái)，為學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)提供方便。第二，在新課導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用微課。微課具有趣味性、針對(duì)性，而且緊扣教學(xué)目標(biāo)，教師選擇合適的導(dǎo)入方法，引入新的教學(xué)內(nèi)容，可為教學(xué)提供服務(wù)。第三，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師可以制作一些符合教材內(nèi)容的短視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，提高教學(xué)效率。

（3）與傳統(tǒng)課堂結(jié)合。在初中階段，學(xué)生的心理和年齡最突出的特征就是自控能力較差，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力欠缺，很難完成微課系列學(xué)習(xí)任務(wù)，這就需要家長(zhǎng)和教師起到督促和輔導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生順利完成作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)、說(shuō)，培養(yǎng)自己的思維表達(dá)能力以及對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，這樣才能深刻體會(huì)語(yǔ)文的人文精神。微課制作得再精致，教學(xué)情境再真實(shí)，也不能完全將語(yǔ)言文字中的意思表達(dá)出來(lái)。所以，在運(yùn)用微課教學(xué)模式時(shí)，教師也應(yīng)該起到表率作用，言傳身教，將微課與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，微課通過(guò)視頻、圖片和聲音等形式為學(xué)生直觀地展示所學(xué)的內(nèi)容，不僅活躍了課堂氛圍，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)該不斷提升自我，掌握學(xué)生的心理特征，有效運(yùn)用微課，并結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，使語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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