管淑波 王子鳴

[摘要]在當(dāng)前的高校教育中，創(chuàng)業(yè)教育被提到了一個前所未有的高度上，但是在當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育中暴露出了一些問題，其中偏重理論教學(xué)，輕視實訓(xùn)教育是其中最為嚴(yán)重的一個問題。基于此，創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢十分明顯，其目的就是讓學(xué)生提高實踐能力。本文首先說明了高校創(chuàng)業(yè)教育工作的重要性，分析了創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。

[關(guān)鍵詞]地方高校；創(chuàng)業(yè)實踐；大學(xué)生

[中圖分類號]G640

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671-5918（2018）03-0003-02

我國高校創(chuàng)業(yè)教育主要分為兩種類型，分別是基礎(chǔ)知識教育以及講座和競賽形式，其起到的作用分別是普及創(chuàng)業(yè)教育的知識以及平提高學(xué)生的心理素質(zhì)，但總結(jié)起來，這些創(chuàng)業(yè)教育的類型仍然是間接傳授經(jīng)驗和直接傳授知識，所以在實踐能力的培養(yǎng)上仍然顯示出很大的不足。實訓(xùn)活動對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起到了非常重要的作用，其可以直接將所學(xué)到的知識進(jìn)行消化，大大提高自身的實踐能力。但是對于具體的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)形式來說，其可以有很多種形式，這就需要學(xué)校結(jié)合自身的實際需求來選擇最為合適的方式。

一、創(chuàng)業(yè)實踐的意義

（一）符合創(chuàng)業(yè)教育的初衷

當(dāng)前我國社會發(fā)展迅速，對各方面的人才缺口都很大，但是相應(yīng)地，大學(xué)生對社會的適應(yīng)能力以及實踐能力仍然有待于提高，這個問題在地方高校來說更為嚴(yán)重。目前我國也已經(jīng)對這個問題予以了足夠的重視，開始向?qū)W生自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行政策傾斜，但是如果得不到有效的創(chuàng)業(yè)教育，那么自主創(chuàng)業(yè)也往往較難見到成效。所以在這個前提之下，開展創(chuàng)業(yè)實踐教育就是一個行之有效的方式。從另一方面來看，我國的相關(guān)教育制度也繼續(xù)轉(zhuǎn)變，舊有的單純理論的教學(xué)方式已經(jīng)無法符合當(dāng)前的需要了，當(dāng)前社會所需要的人才需要具有較高水平的專業(yè)技能水平和動手實踐能力。

（二）實踐是創(chuàng)業(yè)教育的最好場所

對于學(xué)生來說，校園和社會之間最好的橋梁就是社會實踐活動，其不僅可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，還能開發(fā)學(xué)生的管理能力和思考能力，其對于學(xué)生的全面發(fā)展具有非常關(guān)鍵的作用。所以這樣看來，對于學(xué)生的成長來說，創(chuàng)業(yè)實踐起到的作用是不可估量的，其一方面可以保證學(xué)生專業(yè)水平的提高，還能讓學(xué)生提高社會化水平，提高就業(yè)時的競爭力，并且還能大大提高團隊協(xié)作精神，這些在以后的工作中都是非常可貴的品質(zhì)。

（三）創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑

社會事件活動對于學(xué)生來說，其直接目的就是提高學(xué)生對社會的理解程度，并且還能夠更好地認(rèn)識到社會的發(fā)展和當(dāng)前的就業(yè)形勢。當(dāng)前的高校教育仍然以學(xué)術(shù)教育為主，但是作為學(xué)校來說，應(yīng)該更重視將學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容和實踐互相結(jié)合起來，樹立一個健康的擇業(yè)觀念。所以為了能夠讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)過程中更有真情實感，所以需要在其中加入一些實踐的環(huán)節(jié)，將創(chuàng)業(yè)方面的理論知識和實踐互相結(jié)合起來，一方面讓學(xué)生大大提高了動手能力，還讓學(xué)生具有更高的創(chuàng)業(yè)激情，面對未來的挑戰(zhàn)。

二、創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)過程中應(yīng)該注意的一些問題

（一）重視學(xué)生德育水平的提高

教育這項工作最為本質(zhì)的目的就是培育人才，作為創(chuàng)業(yè)教育來說也是如此。對于一個黃業(yè)者來說，最重要的一項品質(zhì)就是良好的道德情操，良好的道德情操是學(xué)生實現(xiàn)自身價值和為社會做出貢獻(xiàn)的一個必要條件。所以在開展相關(guān)社會實踐的過程中，校方也需要充分考慮有關(guān)于德育教育的一方面問題，并且將其作為一項主要內(nèi)容貫穿整個是社會實踐過程的始終。舉例來說，在社會考察和實踐過程中，學(xué)生不僅需要考察企業(yè)的運作情況和資源的配置情況，還應(yīng)該加強學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神。除此之外，團結(jié)和協(xié)作精神在學(xué)生的個人職業(yè)發(fā)展上也有著非常重要的作用，所以還要重視集體主義精神的培養(yǎng)，保證學(xué)生具有足夠的交往能力，這樣才能在以后的創(chuàng)業(yè)和工作中披荊斬棘，在競爭中獲得優(yōu)勢。在實踐過程中，學(xué)生也可以不斷提高自身，培養(yǎng)正確的精神和觀念。

（二）在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)社會實踐性的活動的時候，教師需要充分對學(xué)生的實踐需求進(jìn)行考慮，同時也需要對學(xué)生的需求的多種影響因素進(jìn)行平衡，既要了解學(xué)生的興趣點，同時也要把握學(xué)生的特長，通過實踐活動來使學(xué)生具有更強的創(chuàng)業(yè)能力?？傊?，在確定創(chuàng)業(yè)活動的基本類型的時候，教師要將高校具有的資源優(yōu)勢發(fā)揮出來，以不同類型的學(xué)生的需求為準(zhǔn)來分批次提供創(chuàng)業(yè)實踐活動。

（三）在對校內(nèi)資源進(jìn)行應(yīng)用的時候，教師還需要充分開發(fā)資源，以此來獲取更多的資源，與區(qū)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)企業(yè)開展合作共贏活動，將企業(yè)的資源轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼膭?chuàng)業(yè)教育資源，同理還可以在政府的支持之下，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)活動，在諸多資源的支持下，將更具特色的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地提供給學(xué)生，使學(xué)生在特色化的創(chuàng)業(yè)基地之中獲得培養(yǎng)機會。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)的有效模式

對于高校創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育體系的價值以及需要關(guān)注的問題有所了解之后，就可以對幾種適合現(xiàn)代高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式有效了解，高校盡量要將更為豐富的創(chuàng)業(yè)模式提供給學(xué)生，使具有不同的創(chuàng)業(yè)需求的學(xué)生在高校的創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)之中都能獲取實用性極強的鍛煉的機會。

（一）“服務(wù)站”式創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)模式

服務(wù)站這種創(chuàng)業(yè)工作培養(yǎng)模式是很多高校都在應(yīng)用的一種創(chuàng)業(yè)模式，這種創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式的工作重點在于將與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的服務(wù)提供給學(xué)生，一方面，服務(wù)站可以對當(dāng)前優(yōu)秀企業(yè)的基本信息與崗位需求信息進(jìn)行收集，并將其選擇性地提供給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)信息可以去適合自己的企業(yè)之中參加面試，通過企業(yè)的嚴(yán)苛面試之后就可以留在企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，這種服務(wù)站也可以被看做是高校創(chuàng)業(yè)資源的中轉(zhuǎn)站，學(xué)生深入優(yōu)秀企業(yè)之中，可以對企業(yè)的經(jīng)營模式有所了解，為自己日后的創(chuàng)業(yè)提供參考。另外服務(wù)站還可以將一些學(xué)生需要的創(chuàng)業(yè)服務(wù)并提供給學(xué)生，除了高校的服務(wù)指導(dǎo)教師之外，服務(wù)站還會定期要求優(yōu)秀企業(yè)家來高校之中分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，處于創(chuàng)業(yè)階段的學(xué)生遇到的問題也可以在服務(wù)站的幫助之下有效解決。

（二）“沙盤演練”式創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)模式

沙盤演練也是現(xiàn)代高校比較推崇的一種創(chuàng)業(yè)模式，主要是通過模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境的方法來給學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演練，在教師以及當(dāng)前的優(yōu)秀企業(yè)家的引導(dǎo)之下，還不具有創(chuàng)業(yè)資源與能力的學(xué)生可以自行組建虛擬型的公司，其日常經(jīng)營以及市場競爭均可以依靠沙盤式的教具以及信息平臺來實現(xiàn)，各組學(xué)生在完成一個階段的經(jīng)營工作之后，可以開展企業(yè)間的交流活動，交換經(jīng)營經(jīng)驗，并對自身的決策行為進(jìn)行反思，這種培養(yǎng)模式可以將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)能力提升，通過體驗式學(xué)習(xí)模式來影響學(xué)生。與其他的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式相比，沙盤演練創(chuàng)業(yè)模式不僅僅更具趣味性，同時也可以使學(xué)生積極進(jìn)行互動活動，使學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)工作產(chǎn)生更為深人地了解與認(rèn)識。

（三）“實訓(xùn)平臺”式創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)模式

創(chuàng)設(shè)實訓(xùn)平臺也可以給學(xué)生提供一些創(chuàng)業(yè)活動練習(xí)機會，這種實訓(xùn)式的培養(yǎng)模式主要是借助相關(guān)軟件實現(xiàn)。不少高校與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)設(shè)了實訓(xùn)憑條，將具有模擬化特點的完整的市場經(jīng)營活動提供給學(xué)生，將市場調(diào)研活動以及市場競爭活動，借助視頻軟件展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生也可以對企業(yè)開設(shè)、經(jīng)營等各種活動進(jìn)行體驗，參與到制定計劃書、為公司選址、評估企業(yè)的開設(shè)情況、注冊工作以及招聘員工等多個創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)之中，教師可以直接調(diào)整市場參數(shù)與競爭規(guī)則，來給學(xué)生帶來完全不同的創(chuàng)業(yè)體驗。

（四）“導(dǎo)師制”式創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)模式

導(dǎo)師制是一種實踐效果比較好的培養(yǎng)模式，高校充分應(yīng)用師資力量，將創(chuàng)業(yè)活動與校內(nèi)科研活動進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生可以接觸到更多的擁有高新科技技術(shù)的產(chǎn)業(yè)。在這種創(chuàng)業(yè)模式之下，不僅僅可以推動為學(xué)生開設(shè)的創(chuàng)業(yè)實踐活動，同時也可以使高校教師的市場調(diào)研活動更為順利地開展，學(xué)生也可以接觸到更為多樣化的產(chǎn)業(yè)類型，甚至可以在專業(yè)指導(dǎo)教師的引導(dǎo)之下來參與實驗項目與科研活動。

（五）“SYB”式創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)模式

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)辦屬于自己的企業(yè)不僅是創(chuàng)業(yè)的開始，更是用實踐來檢驗真理的最好途徑。SYB作為聯(lián)合國國際勞工組織開發(fā)并推廣的項目，其效果已經(jīng)得到世界的公認(rèn)，高校完全可以把SYB的成功模式引入到對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育上。SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)重在實用，有著學(xué)用結(jié)合、高度參與的特點，可以幫助創(chuàng)業(yè)者理清創(chuàng)業(yè)思路，增強創(chuàng)辦企業(yè)的能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

四、結(jié)語

經(jīng)過前文總結(jié)，我們已經(jīng)知道了創(chuàng)業(yè)教育在高校教育中的重要性，其不僅僅可以推動高校教育改革，還能提高就業(yè)率，讓地區(qū)的人力資源得到合理配置，所以作為校方來講應(yīng)該對這部分內(nèi)容予以足夠的重視，將其在整個學(xué)校教育的過程中得到體現(xiàn)。目前高校教育仍然以學(xué)術(shù)教育為主，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的培養(yǎng)嚴(yán)重不足，所以應(yīng)該加強創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)教育，這樣不僅能提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，還能大大提高學(xué)生的實踐能力。所以地方高校應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，結(jié)合本地方的資源優(yōu)勢來選擇最為合適的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)模式。

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