文/江門市蓬江區(qū)杜阮鎮(zhèn)龍榜小學(xué) 黃潔玲

隨著中小學(xué)校個別學(xué)生以強欺弱、以大壓小的現(xiàn)象愈演愈烈，為社會與學(xué)校對校園欺凌和校園暴力的預(yù)防帶來了嚴(yán)峻考驗。出現(xiàn)這類事件，除了會對受害學(xué)生身心健康造成嚴(yán)重侵害以外，還極大破壞了學(xué)校的正常教學(xué)秩序，侵蝕了健康和諧的校園問題。

一、中小學(xué)校校園欺凌和校園暴力的主要特征

現(xiàn)階段中小學(xué)校校園欺凌和校園暴力事件主要有以下特征：一是參與人群人性化。從最近幾年的情況來看，女生之間的暴力行為逐步增多，比例也很高，大多表現(xiàn)為脅迫性、侮辱性等影響被害者心理的行為。二是施暴手段殘忍化。從中小學(xué)校校園欺凌和校園暴力事件來看，能夠明顯感覺到施暴者行為逐步變得花樣百出，性質(zhì)也越來越惡劣。三是事件傳播網(wǎng)絡(luò)化。當(dāng)前大部分施暴過程均以視頻、圖片等形式在微博、微信等新媒體上快速傳播，短時間內(nèi)在引起廣泛關(guān)注。通過調(diào)查施暴者拍攝視頻的動機可知，基本上是出于 “炫耀”的目的。

二、中小學(xué)校校園欺凌和校園暴力的原因分析

（一）學(xué)生自身因素

中小學(xué)校發(fā)生校園欺凌和校園暴力并非偶然，一般欺負(fù)者沒有意識到自己的行為不對，受害者也膽小怕事，既不敢反抗，也不敢告訴家長或教師。學(xué)生出現(xiàn)欺凌行為，大多與其成長經(jīng)歷、家庭氛圍有關(guān)，一是學(xué)生缺乏來自家庭的關(guān)愛，不懂得和朋輩相處的方法，極易造成同學(xué)的厭惡。二是家庭教育問題，父母離異、關(guān)系不和都會為孩子心理帶來傷害，一些家長不了解孩子的心理特點，教育方法簡單粗暴，讓孩子形成了偏執(zhí)性格。三是由于父母的溺愛，一些學(xué)生從小以自我為中心，脾氣霸道，容易沖動，暴力欺凌他人。三是有的學(xué)生由于自己曾經(jīng)受過他人的欺負(fù)，所以對周圍的人抱有敵意，只有傷害他人才能讓心理得到滿足。

（二）社會方面原因

當(dāng)今中小學(xué)校很多學(xué)生都為獨生子女，從小玩伴不多，很早就接觸了電視和游戲。媒體作用對青少年影響很大，從一些電視節(jié)目內(nèi)容來看，為了吸引觀眾，大多采用了欺負(fù)、嘲笑他人的方式，青少年在觀看這些節(jié)目的時候，思想會深受影響，認(rèn)為欺凌他人并不是一件不對的事情。加之一直以來中小學(xué)校校園欺凌和校園暴力的社會風(fēng)險評估等級落后，導(dǎo)致各方都不重視這類事件，管理也不到位，這也是中小學(xué)校校園欺凌和校園暴力無法得到有效管理的根本原因。

三、中小學(xué)校校園欺凌和校園暴力的應(yīng)對策略

（一）重視家庭教育

分析中小學(xué)校校園欺凌與校園暴力的原因可知，與家庭教育密不可分。家長要關(guān)注孩子的生活態(tài)度，在日常生活中進(jìn)行教育，讓孩子能夠正確判斷善惡是非，懂得關(guān)懷他人。為實現(xiàn)這一點，家長要用親情影響孩子，給予他們更多的信賴。尤其是青少年來說，他們正處于青春期，很多時候不喜歡和家長溝通過與交流，這需要家長理解孩子，給予他們更多的關(guān)愛和包容。

要通過家校共育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，學(xué)校要經(jīng)常組織召開家長會，幫助家長了解青少年心理發(fā)展規(guī)律和身心特點，掌握科學(xué)的教育方法。例如：對于 “青少年上網(wǎng)無節(jié)制”引起的逃課、騙錢、偷竊等問題，需要學(xué)校提前意識到問題的嚴(yán)重性，及時與家長進(jìn)行溝通，通過采用合理手段進(jìn)行預(yù)防，這樣可以有效防止出現(xiàn)校園欺凌和校園暴力事件。

（二）學(xué)校應(yīng)加強引導(dǎo)

這需要中小學(xué)校及時轉(zhuǎn)變理念，采用多元化方法評價學(xué)生，針對在體育、音樂、美術(shù)和書法等方面有特長的學(xué)生，要鼓勵他們積極參與學(xué)?；顒?，并給予一定獎勵。這樣才能幫助學(xué)生建立自信，提升對學(xué)習(xí)的興趣。

嚴(yán)格處罰。中小學(xué)校要重視校園欺凌與校園暴力問題，若是出現(xiàn)此類事件，必須及時處理，按照實際情況，作出嚴(yán)重警告等處理。例如：2016年9月某日，在某校的大門口外50米拐角處，某班詹某同學(xué)伙同本班5名同學(xué)對高一某班李某進(jìn)行群毆，致使李某門牙脫落2顆，身體多處受傷住院。后經(jīng)學(xué)校政教處調(diào)查，兩位同學(xué)的矛盾源于當(dāng)天中午在學(xué)校食堂打飯時其中李某同學(xué)插隊，詹某同學(xué)上前制止，李某同學(xué)不聽勸告，兩人在食堂內(nèi)發(fā)生了口角。詹某回到班上以后，將事情告訴班上的其他幾位男生，大家商議之后，決定在下午放學(xué)的時候在校門口堵住李某同學(xué)，好好教訓(xùn)他一頓。因此導(dǎo)致詹某等五位學(xué)生群毆李某學(xué)生暴力事件的發(fā)生。事后學(xué)校邀請詹某、李某及另外五位參與打架的學(xué)生家長到校，經(jīng)過協(xié)商最后達(dá)成一致意見：詹某應(yīng)負(fù)主要責(zé)任，承擔(dān)50%的醫(yī)藥費，其他五位學(xué)生負(fù)次要責(zé)任，共同承擔(dān)50%的醫(yī)藥費。參與打架的學(xué)生經(jīng)過學(xué)校和家長的教育，都表示承認(rèn)錯誤，學(xué)校根據(jù)當(dāng)事學(xué)生的責(zé)任大小和認(rèn)錯態(tài)度，給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。

開展各種形式的活動。學(xué)校加強道德教育，提升學(xué)生的正義感，讓他懂得應(yīng)該尊重人性，并開展各種形式的主題活動，為學(xué)生提供更多溝通交流的平臺，從而減少校園欺凌與校園暴力的行為。

設(shè)置專門的心理輔導(dǎo)教師。中小學(xué)校應(yīng)考慮開設(shè)心理輔導(dǎo)課程并配備專職的心理輔導(dǎo)教師。各級各類學(xué)校包括中小學(xué)，都應(yīng)該盡快建立一套完善的心理和道德干預(yù)機制，預(yù)防因為心理疾病引發(fā)的過激事件發(fā)生。

（三）社會應(yīng)做好宣傳

從引發(fā)中小學(xué)校校園欺凌和校園暴力的原因來看，很多時候都是一些瑣碎的小事，甚至是有些學(xué)生沒事找茬，一些成年人認(rèn)為的小事，在中小學(xué)生眼中都可能引發(fā)校園欺凌和校園暴力的問題。學(xué)校是社會不可或缺的部分，社會各界要給予一定的支持與幫助，關(guān)注這類事件，這樣才有利于解決中小學(xué)校校園欺凌和校園暴力問題。例如：要通過公益廣告的方式，提倡解決校園欺凌和校園暴力的問題，或者是贊助各類媒體，一起營造良好、和諧的環(huán)境，避免出現(xiàn)這類事件。在信息化時代下，各類媒體對青少年影響是巨大的，雖然各類媒體有報道與語言表達(dá)的自由，不過為了培養(yǎng)青少年的人性，需要在報道內(nèi)容與方式上引起重視。要在社會上確立一種 “決不允許欺凌、暴力行為出現(xiàn)”的明確規(guī)則，同時用堅決的態(tài)度正視這個問題。