王新慶

黨的十九大的召開，標(biāo)志著中國特色社會主義進(jìn)入新時代，全國各族人民團(tuán)結(jié)一致，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。在實現(xiàn)中國夢的過程中，廣大青年，尤其是大學(xué)生是一支重要的生力軍。

30多年前，改革開放的總設(shè)計師鄧小平對廣大青年提出要做“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”青年的要求，如今“四有”依然是大學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。青年的成長成才離不開教師的啟發(fā)和指導(dǎo)。2014年，習(xí)近平總書記提出全國教師要做“有理想、有道德、有知識、有愛心”的“四有”教師，對教師提出了希望和要求。兩代領(lǐng)導(dǎo)人對人才的希望和要求是一脈相承的，即堅定的理想信念、優(yōu)秀的道德品質(zhì)、扎實的文化知識和較強(qiáng)的組織紀(jì)律性。

培養(yǎng)“四有”青年離不開“四有”教師，而連接教師和學(xué)生的主要載體就是課堂。教師只有發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖W(xué)生，精心設(shè)計課堂教學(xué)，用真材實料充實課堂，才能使課堂生動有趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能在將真正有用的知識傳授給學(xué)生的同時，對學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮課堂的育人作用。如果教師的課堂教學(xué)能夠做到“四有”，即“有用”“有情”“有料”“有趣”，那么就能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“四有”青年的重任。

用崇高理想激勵學(xué)生，打造“有用”課堂

一個人的理想就是他的志向，而一個人的志向決定了他人生的高度和成就。諸葛亮在《誡外甥書》中寫到“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，王陽明在《教條示龍場諸生》中稱“志不立，天下無可成之事”，周總理在年少時就立下“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。由此可見，青年時期的立志對人的成長成才尤為重要，而青年學(xué)生的遠(yuǎn)大理想離不開教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。黨的十九大的召開，標(biāo)志著我國進(jìn)入到一個全新的時代，教師應(yīng)激勵青年學(xué)生樹立“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”的遠(yuǎn)大理想，為祖國的繁榮復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。為此，在課堂教學(xué)中，首先要體現(xiàn)“有用”這一特征。這里的“有用”是說無論是專業(yè)技能知識，還是人文社會科學(xué)類的知識，只要是對學(xué)生全面發(fā)展有益的知識都是“有用”的。教師要在浩如煙海的知識中篩選出對學(xué)生成長、成才最有幫助的知識，在有限的課堂教學(xué)中傳授給學(xué)生。

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢是全國人民共同的理想，廣大教師更應(yīng)該堅定這樣的理想信念，精心備課，將“有用”的知識傳授給青年學(xué)生，使學(xué)生不只是有理想的青年，更是有能力實現(xiàn)理想的青年，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的同時，成就自己的人生價值。

用高尚品德感染學(xué)生，打造“有情”課堂

《禮記·文王世子第八》中記載：“師也者，教之以事而喻諸德者也?！币馑际撬^教師，就是教會學(xué)生事理，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德的人。有道德是對教師的基本要求，只有具有高尚道德情操的人才具備擔(dān)任教師的資格。教師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。教師要為人師表，行為世范。德才兼?zhèn)涞聻橄?，如果道德水平低下，無論教師的知識多么豐富、技能多么高超，都不是一位合格的教師。對青年學(xué)生來說，教師崇高的道德引領(lǐng)和示范是至關(guān)重要的。

一名教師只有保有對祖國深沉的熱愛，對學(xué)生成長成才殷切的希望，才能幾十年如一日克服種種困難上好每一節(jié)課。在課堂教學(xué)中，教師的一言一行，講授的每一個案例，如果都能體現(xiàn)公平、正義、誠信、友善等價值觀，充滿正能量，就會在潛移默化中感染學(xué)生，激勵學(xué)生成為有道德的人。這樣的課堂有一種情在流動，這種情是每一位善良真誠的教師對為祖國培養(yǎng)人才的責(zé)任之情，是對青年學(xué)生成長成才的關(guān)切之情。打造“有情”課堂，是具有高尚道德情操的教師的必然選擇和真情流露，學(xué)生自然能感受到教師的這份情，從而以高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，成為“有道德”的青年。

用扎實知識教導(dǎo)學(xué)生，打造“有料”課堂

韓愈有名言：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！痹鷮嵉闹R是教師之所以為師的必要條件，是培養(yǎng)有知識、有文化的青年學(xué)生的前提。為了更好地教育、指導(dǎo)學(xué)生，教師要在學(xué)習(xí)的海洋中不斷汲取知識來豐富自己，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

只有知識豐富的教師才有能力充實課堂內(nèi)容，打造“有料”課堂。組成“有料”課堂的“料”不單單指教師的專業(yè)知識。新時代的教育需要教師有完備的知識結(jié)構(gòu)，不僅專業(yè)知識要扎實，還要了解各種科學(xué)知識?；A(chǔ)知識要廣泛深厚，專業(yè)知識都要扎實系統(tǒng)，教育科學(xué)和心理科學(xué)兩方面的知識要全面準(zhǔn)確，否則就算不上知識過硬，達(dá)不到習(xí)近平總書記對教師“有扎實知識”的希望和要求。

原材料豐富了，還需要好的加工。教師備課時要對所授知識進(jìn)行編輯整理。教師應(yīng)運用自己的專業(yè)知識，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)理性分析、歸納總結(jié)，梳理出課程知識結(jié)構(gòu)，保證課程應(yīng)有的知識內(nèi)核。如果把一節(jié)課比喻成一棵樹的話，這個知識體系就是樹干。知識體系搭建好后，需要教師尋找合適案例、豐富教學(xué)手段、進(jìn)行聲情并茂的課堂講授，這個過程需要感性的表達(dá)，就好像在樹干上添枝加葉。打造“有料”課堂，就要圍繞課堂的理性知識結(jié)構(gòu)和感性表達(dá)的需要對課程材料進(jìn)行篩選，這樣課程內(nèi)容才不會雜亂無章，學(xué)生才能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到本課程的核心知識，形成知識體系，課堂才能實現(xiàn)培養(yǎng)“有知識、有文化”的青年的目標(biāo)。

用仁愛之心關(guān)心學(xué)生，打造“有趣”課堂

孟子日：“仁，人心也?！币氤蔀槿蕩?，教師就要用真心對待教學(xué)，對待學(xué)生。教師主要通過課堂面對學(xué)生，教師對學(xué)生的愛直接體現(xiàn)在精心備課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正在課堂上有所收獲上。

如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，打造“有趣”課堂，是教師面臨的重要課題和難題。“90后”大學(xué)生，個性獨立，興趣多樣。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，如果教師的授課不能引起學(xué)生聽課的興趣，學(xué)生很容易被手機(jī)俘虜。所以，打造“有趣”課堂，使學(xué)生被課堂吸引，享受課堂，也是教師對學(xué)生愛的一種體現(xiàn)。打造“有趣”課堂體現(xiàn)了教師能夠理解學(xué)生，能夠針對學(xué)生特點調(diào)整教學(xué)，以學(xué)生為主體。教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，使用生動幽默的語言，增加和學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

《說文解字》中對“趣”的解釋為急、趕快，即“趣，疾也。”“趣”還有“趨向、趨勢”的意思。打造“有趣”課堂是指教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而不是單純的課堂娛樂化，更不是說要降低或是放松對學(xué)生的要求。這里的“有趣”還有對學(xué)生養(yǎng)成教育方面的含義，要求學(xué)生遵守時間、遵守紀(jì)律?！八挠小鼻嗄曛小坝屑o(jì)律”就是這方面的要求。加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性，使學(xué)生能夠守時守紀(jì)，是使學(xué)生終生受益的要求。和理想、道德、知識一樣，紀(jì)律對青年的成才是非常重要的。河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院在對學(xué)生嚴(yán)格要求方面一直秉持的“嚴(yán)管厚愛”理念，就是這一原則的體現(xiàn)。對學(xué)生嚴(yán)格要求是基于形成紀(jì)律性對其成才的重要性的理解，是對學(xué)生的大愛。對學(xué)生的嚴(yán)格要求要建立在學(xué)生愿意接受的基礎(chǔ)上，這樣學(xué)生才能體會教師的苦心。打造“有趣”課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生時間觀念，培養(yǎng)“有紀(jì)律”的青年，是仁師對學(xué)生愛的體現(xiàn)。

“四有”教師、“四有”課堂、“四有”青年是一個有機(jī)的整體，目標(biāo)是使青年學(xué)生得到全面的發(fā)展。教師要自覺按照“有理想、有道德、有知識、有愛心”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷學(xué)習(xí)，就像工匠對待自己的作品一樣，精心打磨每一節(jié)課，使課堂真正做到“有用、有情、有料、有趣”。學(xué)生在教師的教學(xué)中不斷汲取精神力量和科學(xué)知識，成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”青年。

責(zé)編：黎明