韋勝

摘 要：小學(xué)是每一名學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)時(shí)期。隨著科技的不斷進(jìn)步、發(fā)展，多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中得到了一定重視和應(yīng)用，文章簡(jiǎn)要分析如何將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與多媒體技術(shù)的應(yīng)用相結(jié)合，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2018-01-09

一、引言

小學(xué)是孩子學(xué)習(xí)的入門階段，在這一重要的階段，教師需要著重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，全面提升孩子們的學(xué)習(xí)能力。在孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在眾多課程當(dāng)中，語(yǔ)文這門課程不但可以豐富孩子們的口語(yǔ)，還能普及很多中國(guó)文化知識(shí)及精神。由于小學(xué)生普遍都擁有理解能力較差這一特性，從而使得學(xué)習(xí)起來(lái)吃力，存在思想跟不上理解等問(wèn)題。多媒體也正是在這種教學(xué)情況中逐漸地融入教學(xué)中。

二、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題

在教育不斷演化的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文也在不斷地改進(jìn)與更新，教師想讓每一名適齡的學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣其實(shí)不是一件容易的事，因?yàn)閷W(xué)生本身就有一些自己的思想活動(dòng)。教師給學(xué)生講述完知識(shí)后，學(xué)生會(huì)用自己的思維加以理解而變成自己的學(xué)習(xí)見(jiàn)解。當(dāng)然也有個(gè)別的學(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)與文化會(huì)理解不到位。

例一：張老師在語(yǔ)文課堂上讓小明解釋《絕句》中“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”的含義，小明努力回想老師上課所授受知識(shí)，還是得不到答案。

例二：王老師在講解課文《白楊禮贊》時(shí)，小張同學(xué)覺(jué)得老師講解的內(nèi)容無(wú)法理解，覺(jué)得上語(yǔ)文課十分枯燥、乏味，而失去學(xué)習(xí)的興趣。

通過(guò)上面的案例可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在著以下不足：①語(yǔ)言文字量大且含義多，學(xué)生不容易理解、掌握。②一些古文詩(shī)歌難以理解且枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中存在的這些問(wèn)題嚴(yán)重影響著小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的效率、興趣，這些問(wèn)題需要教師的高度關(guān)注，并且尋找解決問(wèn)題的答案和方法。

其實(shí)在很多院校早就增開(kāi)了多媒體教室，在普通教室中也添加了電視、投影儀等設(shè)備，但由于大多數(shù)語(yǔ)文教師長(zhǎng)期在傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響下教學(xué)，覺(jué)得多媒體教學(xué)剛加入，不是很完善、不可靠，并且他們不能熟練使用多媒體軟件，難以制作課件，在授課時(shí)又因操作問(wèn)題覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致其一直使用傳統(tǒng)教學(xué)方法而忽略多媒體教學(xué)，這是一種極大的資源浪費(fèi)。

三、多媒體教學(xué)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的提升

隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，人們的文化水平不斷提高，多媒體技術(shù)作為一種新興、高效的技術(shù)被引入學(xué)校教育中，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上展現(xiàn)出了良好的教學(xué)效果，得到了廣大師生們的一致好評(píng)。

1.便于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解

多媒體教學(xué)可以把書本上的課文知識(shí)通過(guò)圖片、文檔、視頻、音頻等展現(xiàn)出來(lái)，并且網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上資源豐富，教師尋找教學(xué)資料可以更加方便、快捷，通過(guò)這些資料，教師能夠?qū)⒄n文中的知識(shí)更加全面地展示出來(lái)，幫助同學(xué)了解課文作者想要表達(dá)的含義和課文的中心思想，方便學(xué)生將復(fù)雜難懂的課文了解得更加透徹。

2.提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

多媒體教學(xué)可以將書本上枯燥、乏味的文字轉(zhuǎn)換成生動(dòng)、有趣的動(dòng)畫小故事，可以改變無(wú)聊的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)充滿趣味，變得生機(jī)勃勃。小學(xué)生處于低齡階段，喜歡玩耍、觀看動(dòng)畫片，通過(guò)多媒體軟件將課文轉(zhuǎn)換成動(dòng)畫容易被廣大小學(xué)生接受、喜愛(ài)，提升教學(xué)的趣味性、有效性，激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的求知欲。

3.多媒體資源的便捷性

講解古文對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一件極頭疼的事，古文對(duì)剛接觸語(yǔ)文知識(shí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難懂，教師就算對(duì)古文理解得十分透徹，但要給學(xué)生解釋得更清楚、更詳細(xì)就存在一定困難。這時(shí)，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)尋找多媒體資料，網(wǎng)絡(luò)上多媒體資源豐富，能夠突破語(yǔ)文教學(xué)中的時(shí)空界限，將教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，讓難以理解的古文變得更加容易理解，打破以往古文教學(xué)的難題，這對(duì)教師有著極大的幫助。

四、在教學(xué)中靈活使用多媒體資源

教師可以充分利用多媒體的特點(diǎn)，打破以往傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間和空間的限制，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)把課堂知識(shí)變得具體化、形象化。教師可以參考網(wǎng)絡(luò)上多種多樣的資料，精心設(shè)計(jì)并制作教學(xué)課件，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)不再受時(shí)間、空間的制約，便于學(xué)生理解，有效促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。教師也可以使用微信等方式，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通、交流，向家長(zhǎng)介紹與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，引導(dǎo)家長(zhǎng)在學(xué)生課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效輔導(dǎo)，改善家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育方式，提升課堂中的教學(xué)效果，讓小學(xué)生能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)。同時(shí)，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)變得更加有效，教學(xué)質(zhì)量得到提高。

例如，小學(xué)語(yǔ)文中《小英雄雨來(lái)》這一篇課文篇幅較長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)較多，內(nèi)容包含復(fù)雜的思想感情。小學(xué)生初識(shí)歷史，對(duì)其行為做法理解起來(lái)存在一些困難。張老師就借用多媒體教學(xué)資料，播放一些相關(guān)歷史的影片、電影，學(xué)生看得聚精會(huì)神，十分激動(dòng)，因此對(duì)我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史、文化有了更深刻的了解。學(xué)生從只有文字、插畫的課本到有聲有色的電影，由點(diǎn)及面，對(duì)小英雄雨來(lái)有了更加全面的認(rèn)知。課后教師又讓學(xué)生在自習(xí)課上結(jié)合自己觀看影片之后的感想進(jìn)行討論、交流，比如，如何從小英雄雨來(lái)身上學(xué)到優(yōu)良的品德、堅(jiān)韌的毅力、良好的身體素質(zhì)等。類似這種篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容對(duì)小學(xué)生而言難以理解的課文都可以通過(guò)多媒體教學(xué)的方式，使課文中的角色更加生動(dòng)形象，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生探索、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

由此可見(jiàn)，多媒體對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育有十分重要的影響，教師應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)如何使用多媒體軟件，在網(wǎng)絡(luò)上多搜集與課堂教學(xué)相關(guān)的資料，仔細(xì)、認(rèn)真地研究并制成自己所需的課件，提升學(xué)生對(duì)課文的理解水平，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加感興趣，愛(ài)上小學(xué)語(yǔ)文。

五、結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)是近幾年來(lái)一種新興的高科技教育方法，是教育方式的一種革新，通過(guò)將多媒體技術(shù)應(yīng)用在不同的課程中，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其學(xué)習(xí)效率，減輕教師的教育負(fù)擔(dān)。多媒體技術(shù)是一種針對(duì)性強(qiáng)且高效的教育方式，應(yīng)該提倡在小學(xué)教育中多應(yīng)用多媒體技術(shù)，提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 湯春杰. 淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].中國(guó)信息技術(shù)教育 ， 2014 （6） ：181.

[2] 葉穎梅.淺析多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)， 2014 （11）.

[3] 武春艷.多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用淺析[J].中國(guó)校外教育， 2013 （26） ：42.

[4]孫紅衛(wèi).多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2013（1）：146-147.

[5] 王翰儒.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用[J].課外語(yǔ)文， 2016（21）.

[6] 王麗君.新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)探索[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備， 2016（11）.

[7] 陳和心.芻議多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].時(shí)代教育，2015（24）.

[8]張紅玲.淺析新形勢(shì)下小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂的合理構(gòu)建[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（8）.