引言

華南理工大學建筑設(shè)計研究院（以下簡稱華工設(shè)計院）始建于1953年，是全國重點高校中最早成立的甲級設(shè)計研究院之一。經(jīng)過60余年的積淀和發(fā)展，該院已經(jīng)成為一個技術(shù)力量雄厚、人才結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)配套齊全、設(shè)計手段先進的全國著名設(shè)計機構(gòu)。除了中國工程院院士何鏡堂先生，全國工程勘察設(shè)計大師陶郅、倪陽、方小丹，廣東省勘察設(shè)計大師湯朝暉、孫一民、韋宏等眾多杰出建筑師、工程師作為創(chuàng)作帶頭人外，華工設(shè)計院還擁有一支人才梯隊完整、設(shè)計水平領(lǐng)先的青年建筑師團隊；他們代表著華工設(shè)計院最具有創(chuàng)新活力的設(shè)計力量，歷年來從這里申報的中國建筑學會青年建筑師獎獲得者就達到20名。這些青年學人大多數(shù)都有在華南理工大學建筑學院（以下簡稱華南建院）學習研究和設(shè)計實踐的成長經(jīng)歷。本文通過對華工設(shè)計院青年建筑學人的訪談，追憶華南建筑教育對他們從業(yè)的啟蒙和影響，以及在設(shè)計院工作中對建筑創(chuàng)作的體會和思考。

1 求學篇

蘇平:各位青年建筑師都曾在不同階段進入華南建院求學，在設(shè)計院期間也與學院開展不同形式的產(chǎn)學研合作，對華南的建筑教育深有體會。這里想請大家回憶一下自己在華南建院學習最深刻的感受，及其對自己日后專業(yè)發(fā)展的影響？

鄧孟仁：踏入母校的時候?qū)ㄖW一無所知，所幸眾多學識淵博的老師無所保留地向我們傳授他們的知識，也讓我感受他們對建筑的熱愛與激情，這使我在建筑設(shè)計這條道路上不斷積累、學習，并堅持向前。（設(shè)計作品：圖1、2）

蔣濤：自1996年師從嶺南建筑大師何鏡堂院士求學，見證一個個項目由創(chuàng)意到建成，其中的每一份創(chuàng)意與激情、艱難與超越，都化作使用者熱愛的場所，深切地體會到一個建筑師的責任與價值。（設(shè)計作品：圖3、4）

郭昊栩：由于家學淵源，很小就知道華工的建筑紅樓，一直心向往之。后來如愿進入華南建院學習，最大的感受就是到了一個高手云集的博大江湖，時時耳聞傳奇故事，領(lǐng)略上乘招式。在初出茅廬的日子，也抄過秘笈、訪過名師、借過兵器、挨過拳腳，一層一層地潛心修煉自己，渴望有朝一日也能自信執(zhí)劍走天涯。承蒙各路神仙的不吝賜教與悉心點拔，得以在紅樓的宏構(gòu)下自由汲取營養(yǎng)、恣意成長，終日游走空間內(nèi)外、結(jié)交各路高人，快樂而不知時日……我想，紅樓是一個自覺的場所，多年以來培養(yǎng)出代代建筑學人，人事在變，不變的是那份容人思想的自在。（設(shè)計作品：圖5、6）

羅建河：我覺得華南的建筑教育開放包容的特點比較鮮明，善于呵護學生的思維自由，與廣州這個城市的文化特質(zhì)非常相融。記得大三有個“山地俱樂部”的課程設(shè)計，我想用“井緣寨”作為主題，借以表達對“井”的情感。交“一草”時，我只是在一整張A1的拷貝紙上用了大量的文字，再附些圖例闡述了“井”對于一個村落的場所意義，然后畫了一堆構(gòu)思泡泡圖，沒有提出很具體的設(shè)計方案，照理這是一份不合格的成果。交圖時心里蠻忐忑的，但沒想竟得到當時年輕的指導教師孫一民老師的肯定和鼓勵，說這個想法很好，繼續(xù)做！這份作業(yè)后來被評為優(yōu)秀，并代表華南參加當年的首屆全國大學生設(shè)計競賽而且還獲了獎。（設(shè)計作品：圖7、8）楊勐：我在大學畢業(yè)幾年之后，對如何設(shè)計建筑越來越感到困惑，開始不適應工作環(huán)境以及不滿意所接觸的項目。為了找回從前的建筑理想和設(shè)計自信心，我決定重返校園，在華南建院繼續(xù)深造。學習的同時進行了大量的工程實踐，結(jié)識了眾多熱愛建筑設(shè)計的師長和同學，打開了我的設(shè)計視野。華南建院推崇的產(chǎn)學研一體的設(shè)計模式，務實創(chuàng)新的設(shè)計氛圍，也吸引我在畢業(yè)后繼續(xù)留在設(shè)計院工作。一晃20年，希望自己能繼續(xù)為“華工設(shè)計”的成長出一份力。（設(shè)計作品：圖9、10）

1 天雄廣場

2 廣州珠江新城西塔

3 南京設(shè)計學院

4 東莞生態(tài)園控股有限公司辦公樓

5 貴陽未來方舟B5B6地塊商業(yè)綜合體項目

6 華南理工逸夫人文館

陳子堅：建筑學是一門精彩有趣、廣博的學科，吸引著無數(shù)優(yōu)秀學子投身其中。在華南建院求學的過程中，無數(shù)的通宵達旦占據(jù)了我們青春的回憶，無盡的孜孜不倦的對完美的追求也構(gòu)筑了我們成長的足跡。擁有文藝的觸角，保持客觀的理性，踐行細致的生活體驗，設(shè)定恒毅的專業(yè)目標，這是每個建筑學子所經(jīng)歷的刻苦求學的過程。無論建筑學科如何隨著時代演變，華南建院的老師們對自身及學生的高要求，同學們之間的鼓勵和追趕，逐漸培養(yǎng)了華南建筑學子在日后工作中對自我的高要求和不斷超越，并且代代相傳，打開了嶺南建筑一片堅實而廣闊的天地。（設(shè)計作品：圖11、12）

丘建發(fā)：從1995年開始本科學習，到2000年研究生畢業(yè)留校工作至今，已在華工度過了23年。在華南建院的學習中，從各位師長、前輩身上傳承了嚴謹務實、注重實干的華南傳統(tǒng)。而在華工設(shè)計院十多年的工作中，尤其是在何鏡堂院士的身教言傳中，學習到開放與包容、傳承與創(chuàng)新融合的嶺南派建筑精神?；貞涍@20多年的建筑經(jīng)歷，非常感謝能有在華南學習的寶貴經(jīng)歷，感謝有華工院這樣的工作環(huán)境。感覺正是勤奮、務實、創(chuàng)新的華南建筑氛圍、建筑傳統(tǒng)，培養(yǎng)了一批批的華南建筑人，并且鼓舞我們在艱辛的建筑路上不斷前行，迎接一個個新挑戰(zhàn)，取得一個個新成績。（設(shè)計作品：圖13、14）

鄭少鵬：在華南建筑的5年本科學習讓我獲得扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，7年的研究生學習和實踐強化了我獨立思考和動手的能力，開啟了我創(chuàng)作實踐的道路。產(chǎn)學研緊密結(jié)合的教育模式不僅讓年輕的建筑學子快速成長為職業(yè)建筑師，更塑造和傳承了嶺南建筑人理性務實、靈活創(chuàng)新的建筑觀。以創(chuàng)作實踐為起點，在實踐中提出問題、分析問題，在研究中尋找解決問題之道，完成創(chuàng)作實踐作品，并進一步提煉升華為理論思考，從更高層面指導創(chuàng)作實踐。（設(shè)計作品：圖17、18）

黃駿：華園二十余載，師生情深意切。求學始于懵懂，不知建筑何物。幸得眾師諄諄，方尋小徑漸入。快樂歲月流連，山中一日三秋。不覺已近不惑，此間兩鬢成霜。猶記恩師明鏡，教訓做事成人。成材各看修為，師道必守規(guī)矩。學海無涯不倦，知書聞道終生。如今為師成父，道義責任壓肩。惟銘歷代先賢，自知所學未足。勤勞可補拙笨，努力亦能建業(yè)。今日心中感懷，深念一路坎坷。我輩諸子共勉，攜手同行創(chuàng)造。天時地利人和，乾坤星轉(zhuǎn)斗移。放眼明日光景，必會更加燦爛。（設(shè)計作品：圖15、16）包瑩：環(huán)境育人，傳承與創(chuàng)新是校園不變的主題。母校綠樹成蔭，鳥語花香，人才輩出，務實創(chuàng)新。能在這樣的環(huán)境與氛圍中學習工作生活20多年，我是幸運的。在這20年中，碰上我國建筑高速發(fā)展的時代，碰上了一些有重要影響的項目，我是幸運的。在20年中，能夠近距離地接受建筑前輩對我的諄諄教導，言傳身教，我是幸運的。深知自己的幸運，常懷感恩的心，盡力去傳承華南建筑人的傳統(tǒng)，深恐未能延續(xù)。這個行業(yè)高速運轉(zhuǎn)了十多年，也許這個行業(yè)會慢一點，也許慢一點才是建筑最適合的與最好的時期，也期許每一個華南人能夠找到自己的幸運?。ㄔO(shè)計作品：圖19、20）

7 日立電梯（中國）有限公司研發(fā)樓

8 常德大劇院

9 廣州南沙明珠灣開發(fā)展覽中心

11 福州大學圖書館

12 天津科技大學體育館

盤育丹：17年前有幸進入華南理工大學，成為2001級建筑學系的一名新生。華南的設(shè)計基本功訓練非常嚴格。印象最為深刻的是大一的徒手線條和仿宋體練習，這是每周必交的作業(yè)，它不但是練線，更是練心。心靜才能畫好每一根線條、寫好每一個字，線條和仿宋體練習就是讓大家做到慢、勻、穩(wěn)，從心浮氣躁練成心如止水。回過頭來看這些貌似簡單枯燥的練習，卻對華南建筑學子具有深遠的影響，它不僅幫大家打下了扎實的基礎(chǔ)，也幫大家練就了從容的心境，為此后的職業(yè)生涯做好了鋪墊。（設(shè)計作品：圖21）

2 創(chuàng)作篇

蘇平:各位青年建筑師近年來在華工設(shè)計院主持和參與了大量重要的公共建筑項目，對當代的中國建筑發(fā)展具有切身的實踐體會，請問這些經(jīng)驗對大家在建筑創(chuàng)作上帶來了哪些新的感悟？對于未來的建筑設(shè)計又有著怎么樣的思考？

13 玉樹博物館

14 上海大學東區(qū)

蔣濤：未來建筑的發(fā)展，必然與新時期人類的需求與技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)，建筑師必須敏感地捕捉到時代的脈搏，突破自己的認知局限，從使用者的角度去發(fā)現(xiàn)與解決問題，創(chuàng)造引領(lǐng)時代的建筑，才能最大限度地為社會做出貢獻，從而實現(xiàn)自身的價值。

王揚：建筑作為人類文化生活的物質(zhì)空間載體，承載了豐富的歷史文化信息，經(jīng)歷彼在、今在、恒在的時空轉(zhuǎn)換。近年來，以何鏡堂院士等為代表的華南理工大學建筑創(chuàng)作研究團隊緊跟國家發(fā)展脈搏，在公共文化建筑設(shè)計領(lǐng)域取得豐碩成果。本人有幸參與了這一波瀾壯闊的歷史過程，并有所思考體會，如寧波博物館的江南水院力圖喚起海內(nèi)外游子的家國情懷、煙臺文化中心以“長平流霧、煙繞云臺”的詩意意向塑造了市民喜聞樂見的公共活動場所、牟平文化中心的建筑空間意向?qū)倓庞辛Φ睦Ｉ矫}做出了積極響應、中國藏學研究中心二期工程是對傳統(tǒng)藏式建筑的現(xiàn)代演繹（圖24）、世界客屬文化交流中心的設(shè)計原型源自客家土樓（圖25）。

鄧孟仁：建筑學發(fā)展至今已不是從前單純的功能與空間設(shè)計，也不是單專業(yè)的奮斗，例如全球氣候變化下建筑環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展就要求建筑學必須與多學科、多專業(yè)、多技術(shù)相結(jié)合，通過計算機模擬，為建筑設(shè)計的合理性提供科學的保證；信息技術(shù)的發(fā)展同樣對建筑學科有積極的促進作用，信息技術(shù)的引入使建筑空間變得更加多元化、形象化，更能清晰地傳遞建筑師的設(shè)計理念，實現(xiàn)人和建筑的更好互動，所以建筑學發(fā)展將會與信息技術(shù)、生態(tài)技術(shù)結(jié)合得越來越緊密。

15 澳門大學圖書館

16 學生活動中心

17 松花江路改造

18 震中紀念地-從希望廣場看紀念館主體

19 侵華日軍南京大屠殺紀念館二期擴建工程

20 侵華日軍南京大屠殺紀念館三期擴容工程

21 泰州中學新校區(qū)

吳中平：“務實”是在求學期間，華南理工建筑教育給我留下最強烈的烙印。它強調(diào)建筑師重視實際的需求和問題，快速應對，提供理性而周全的解決方案。這個特質(zhì)成為我建筑創(chuàng)作中的基因。同時，我也不斷試圖超越它：在建筑設(shè)計與研究過程中，積極面對現(xiàn)實，深刻分析問題的本質(zhì)，但不斷提醒自己需要更多的批判與反思，跳出固有模式的羈絆，給予創(chuàng)新性的應對策略，設(shè)計出“既在意料之外，又在情理之中”的作品。（設(shè)計作品：圖26、27）

張振輝：我碩士畢業(yè)即受聘于華工設(shè)計院，專注于建筑實踐，后攻讀博士。實踐與思考的并舉使我認識到：建筑師作為“有限理性”的人類主體，在日趨復雜的當代新環(huán)境中首先面對主體性挑戰(zhàn)——如何打通從主體心智到真實建筑的隱形屏障?，F(xiàn)實需要一種以主體實踐為主軸的設(shè)計認知與思維框架，引導建筑師的心智緊扣當前涌現(xiàn)的需求、機會、制約，開放動態(tài)地卷入、吸收、融貫包括歷史積淀而成的建筑學知識體系在內(nèi)的廣闊資源，不斷橋接構(gòu)建有效創(chuàng)新、激發(fā)體驗的優(yōu)質(zhì)建成環(huán)境。這成為我持續(xù)關(guān)注的設(shè)計研究課題之一，并將成書為《從概念到建成：建筑設(shè)計思維的連貫性》。（設(shè)計作品：圖22、23）

何小欣：我1999年入學華南建院本科，自2004年師從何鏡堂院士之后，一直致力于文化博覽建筑的設(shè)計與研究工作。在華南多年的學習與實踐，讓我體會到優(yōu)秀的建筑是在理性中生成，在感性中升華的。建筑有著多重的屬性，其從無到有的過程應該是一種理性的邏輯思維過程，自然、社會、文化、功能、技術(shù)、行為以及需求等等，都是建筑空間和形態(tài)生成的靈感來源和依據(jù)。然而，最動人的建筑也往往暗含著感性的直覺，正是這種內(nèi)在的微妙給予各種外在因素以全新的內(nèi)涵和外延，讓建筑在自然的規(guī)律、文化的傳承、哲學的思想、數(shù)學的理性等領(lǐng)域以外達到藝術(shù)的高度，給予人精神的共鳴與升華，這也是單純的數(shù)字和智能技術(shù)所無法替代的建筑人文特質(zhì)。（設(shè)計作品：圖28、29）

3 結(jié)語

當各位華工設(shè)計院青年學人回憶起當年在華南建院求學的青春歲月時，最為深刻的印象都集中在前輩老師們對專業(yè)的熱情、言傳身教的指導、以及對華南建筑務實學風的傳承。雖然青年建筑師們在創(chuàng)作實踐中也時刻面對著各種困惑和挫折，但也仍然如前輩一樣，保持著對建筑設(shè)計的一份執(zhí)著與熱忱，延續(xù)著華南建筑所特有的實干精神和創(chuàng)作活力。依托華南建筑獨具特色的產(chǎn)學研平臺，祝愿他們在未來的設(shè)計創(chuàng)作中能夠書寫更加精彩的篇章。□

22 泰州民俗文化展示中心

23 錢學森圖書館

24 藏學文化研究中心

25 世界客屬文化交流中心

26 華南師范大學南海學院

27 惠能紀念堂

28 中華慈善博物館