楊小平

摘要：學(xué)生進(jìn)入高三以后，在緊張的復(fù)習(xí)中，會面對多個輪次的考試，這些考試在不同范圍不同層面檢驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果以及心理狀態(tài)，那么，面對大大小小的考試，作為教師，要結(jié)合每一次考試和學(xué)生的學(xué)情，有效提高后期復(fù)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：查漏補(bǔ)缺；有效性；訓(xùn)練量；心理疏導(dǎo)

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0023-01

學(xué)生進(jìn)入高三以后，在緊張的復(fù)習(xí)中，會面對多個輪次的考試，這些考試在不同范圍不同層面檢驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果以及心理狀態(tài)，那么，面對大大小小的考試，作為教師，怎樣結(jié)合考試和學(xué)情，有效提高后期復(fù)習(xí)效果，筆者談幾點(diǎn)看法：

1.做好查漏補(bǔ)缺工作

認(rèn)真謀劃分析每一輪考試，把握考前考后復(fù)習(xí)講評的針對性。在一輪復(fù)習(xí)中，主要是依據(jù)課本的單元復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的時候注意知識的系統(tǒng)性，根據(jù)單元話題整理話題詞塊，包括詞匯和句型。這樣既整理了詞匯和話題，還為書面表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。在安排考試的時候，要側(cè)重基礎(chǔ)知識的檢查，可以以不同于高考題型的題目進(jìn)行檢測，比如單詞拼寫，完成句子，翻譯句子等。在二輪復(fù)習(xí)中，除了側(cè)重基礎(chǔ)知識的回顧意外，更多的注意相關(guān)能力的提高與加強(qiáng)。所以二輪復(fù)習(xí)中的考試，以專題加套題為主，不能只側(cè)重能力考查，忽略基礎(chǔ)。在三輪復(fù)習(xí)中，主要是套題訓(xùn)練，根據(jù)收集的高考信息，科學(xué)安排考試，根據(jù)考試反饋，在加強(qiáng)知識的查漏補(bǔ)缺。每次考試結(jié)束后，師生都要認(rèn)真分析試卷，找出薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地補(bǔ)缺補(bǔ)差。要反思哪些知識點(diǎn)沒掌握，哪些題型失分多，哪些需要記憶和理解，哪些需要加強(qiáng)練習(xí)，這樣復(fù)習(xí)才能有的放矢。找準(zhǔn)癥結(jié)所在，才能對癥下藥，幫助學(xué)生分析是基礎(chǔ)知識漏洞，還是能力技巧不足，做好查漏補(bǔ)缺工作。

2.把握復(fù)習(xí)的有效性

指導(dǎo)考生科學(xué)安排后期復(fù)習(xí)，避免迎考的盲目性，減輕不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)。關(guān)注高考信息，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，把高考信息及時準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生。要根據(jù)高考考試說明的要求，讓學(xué)生把考綱?？汲Ｓ迷~匯認(rèn)真至少過一遍，特別是比較難記易混淆的詞匯應(yīng)下大功夫去記，挑出變化特殊的動詞和拼寫易錯的常用詞重點(diǎn)熟悉重點(diǎn)掌握。近年來高考閱讀理解中出現(xiàn)的但沒加漢語注釋的綱外詞，構(gòu)詞法知識和考綱固定短語詞組，要讓學(xué)生去重點(diǎn)熟悉，加強(qiáng)記憶。語法知識不可忽視，讓學(xué)生對語法知識有一個明晰的框架，明確高考的必考點(diǎn)、?？键c(diǎn)和選考點(diǎn)，各詞類和句法中?？键c(diǎn)、易錯點(diǎn)要有重點(diǎn)地再去熟悉一下，要讓學(xué)生學(xué)會分析句子成分，明確五大句型的基本構(gòu)造及用法，弄清特殊句型的用法。熟悉以上內(nèi)容，一直堅(jiān)持到高考，為迎考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.控制好訓(xùn)練模擬的量

訓(xùn)練模擬的量根據(jù)不同的復(fù)習(xí)輪次要有不同的安排。一輪復(fù)習(xí)時候，涉及基礎(chǔ)知識繁雜，記憶量大，所以大型考試最好一月一次，小型檢測一周一次。這個階段主要是側(cè)重基礎(chǔ)檢查并培養(yǎng)學(xué)生的套題意識，初步形成對于套題的解題策略。二輪復(fù)習(xí)兩周正規(guī)測驗(yàn)安排之外，主要加以限時訓(xùn)練。這個階段，學(xué)生主要通過限時訓(xùn)練培養(yǎng)時間意識規(guī)范解題思路。三輪主要是模擬套題，一周兩次模擬練兵。在復(fù)習(xí)中不要貪多，使學(xué)生疲憊不堪，要控制好訓(xùn)練模擬的量。要確保做一套就要有一套的收獲，要留給學(xué)生足夠的自由復(fù)習(xí)的時間，讓學(xué)生多看少做，不做偏、難、怪題，要多想、多悟?？荚嚂r沉著冷靜，盡量減輕心理壓力，做到正常發(fā)揮以取得自己最佳成績。

4.做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)

每一次考試都會對學(xué)生的心理產(chǎn)生影響。要設(shè)法把消極負(fù)面的影響轉(zhuǎn)化為積極正面的影響。要教育學(xué)生講究科學(xué)用腦，合理安排時間。對復(fù)習(xí)效果做好正確預(yù)期，不制定不切實(shí)的目標(biāo)。緊張有序、不急不躁、勞逸結(jié)合是理想的復(fù)習(xí)迎考狀態(tài)。對不同層面的學(xué)生要有不同的要求，更要加強(qiáng)心理調(diào)節(jié)。特別是特長學(xué)生及弱科的學(xué)生，自信心方面不足，因此，在這方面應(yīng)要給予指引疏導(dǎo)，特別要給學(xué)生鼓舞士氣，增強(qiáng)學(xué)生斗志，從精神上一定要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，同時，還要讓學(xué)生放下一切思想包袱，輕輕松松上考場?？己?，及時抓住契機(jī)，讓考試的積極影響深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，科學(xué)疏導(dǎo)考試對于學(xué)生的負(fù)面影響，做好學(xué)生的心理調(diào)適。

5.小結(jié)

高三時間緊迫，復(fù)習(xí)任務(wù)繁重。而一次一次的大大小小的考試，一定要做到有針對性，能在教學(xué)中指揮并引領(lǐng)某一階段的復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)高效科學(xué)。在指導(dǎo)學(xué)生時，老師要在細(xì)心、精心、耐心，在開發(fā)潛能與規(guī)范化上多作文章。教師既要關(guān)注學(xué)生知識技能方面的發(fā)展，還要大力開發(fā)非智力因素，調(diào)動一切可以利用的條件，對于學(xué)生的心理要把好脈。師生要團(tuán)結(jié)一心，齊抓共管，決不松懈，直到高考。