[摘要]在新的時(shí)代背景下，跨境電商成為一種潮流，跨境創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的缺口逐漸擴(kuò)大。亟需打造新型跨境電商創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育基地。審視跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，在這一進(jìn)程中，跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)方面還存在不少的問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析扣解讀，找出這些問(wèn)題的根源所在，針對(duì)性地編制跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)的策略，希望可以給跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供足夠的保障，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有更高的成功率。

[關(guān)鍵詞]跨境電商；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地；策略

[中圖分類號(hào)]C640

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671- 5918（ 2018） 06- 0001- 03

在“大眾創(chuàng)業(yè)，全民創(chuàng)新”的環(huán)境下，跨境電商業(yè)務(wù)的規(guī)?？焖贁U(kuò)張。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，2017年，國(guó)內(nèi)跨境電商的貿(mào)易額突破了8億。尤其是中小型跨境電商企業(yè)還有高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)先后建立，跨境電商人才需求越來(lái)越大，而其培養(yǎng)規(guī)模卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足這一需求，其無(wú)法和行業(yè)發(fā)展速度保持同步。為了突破就業(yè)的困境，緩解跨境電商人才需求矛盾，這方面人才的培養(yǎng)引起了更多高校的關(guān)注。審視目前的高校教育，跨境電商教學(xué)是培育國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)英語(yǔ)等多個(gè)專業(yè)學(xué)生，讓他們具有相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)能力、突破就業(yè)難題的主要途徑。所以，高校作為培養(yǎng)跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面人才的主要平臺(tái)，必須不斷調(diào)整跨境電商的課程設(shè)置，變革人才培育模式，進(jìn)而促進(jìn)跨境電商創(chuàng)業(yè)類型人才品質(zhì)的抬升。然而當(dāng)前高?？缇畴娚虅?chuàng)業(yè)的進(jìn)程分析，這方面人才的培育還存在很多的問(wèn)題，想要讓其人才品質(zhì)得以提升，高校必須加強(qiáng)其跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的建設(shè)。

一、打造跨境電商創(chuàng)革新創(chuàng)業(yè)教育基地的重要性

自從國(guó)家主席習(xí)近平提出“一帶一路”倡議以來(lái)，新一輪的科技革命正在悄然興起。特別是在李克強(qiáng)總理明確提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念和“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的口號(hào)之后，我國(guó)跨境電商的規(guī)模迅速增加，僅在2017年這一年當(dāng)中，我國(guó)的跨境電商進(jìn)出口貿(mào)易額高達(dá)八億之多。各種類型的電商平臺(tái)出現(xiàn)井噴現(xiàn)象，跨境電商的人才需求也在驟然增加。然而，人才的培養(yǎng)速度未能滿足行業(yè)內(nèi)部需求。為了緩解大學(xué)生就業(yè)難與跨境電商行業(yè)人才需求缺口大之間的矛盾，各大高校開始著手研究跨境電商人才的培養(yǎng)方向和方案，同時(shí)將學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)。因而，作為培養(yǎng)人才的重要園地，我國(guó)高校將通過(guò)教學(xué)內(nèi)容改革，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化師資力量，構(gòu)建校企合作模式等等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力，以便提高就業(yè)質(zhì)量和培養(yǎng)跨境電商人才。然而現(xiàn)階段，我國(guó)高校的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容大大制約了跨境電商高職人才的培養(yǎng)速度和質(zhì)量。因此，高校要重視新型跨境電商人才培養(yǎng)的措施，通過(guò)教育和創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)相結(jié)合的方式，來(lái)更好地推動(dòng)跨境電商與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，加快大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)步伐。

二、跨境電商創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)過(guò)程中所存在的問(wèn)題

在整個(gè)跨境電商的創(chuàng)業(yè)教育中，只有將所學(xué)知識(shí)和技能與跨境電商工作實(shí)際相結(jié)合，才能促進(jìn)市場(chǎng)需求和人才供給之間的良性發(fā)展。理論和實(shí)踐這兩方面的融合是時(shí)代發(fā)展的必然要求，二者缺一不可。缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)生的知識(shí)就難以“學(xué)以致用”；而缺乏專業(yè)知識(shí)的支撐，跨境電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。

（一）理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)的比例失衡

針對(duì)跨境電商人才的培養(yǎng)，高校把實(shí)踐課程納入到專業(yè)教育體系?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大環(huán)境中，我國(guó)高校更加重視此類人才的培養(yǎng)，其中部分高校將工作重點(diǎn)放在了跨境電商創(chuàng)業(yè)教育的方面，通過(guò)開展系列講座和培訓(xùn)班的形式將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程穿插在課堂教學(xué)過(guò)程中。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，一方面提到了知名平臺(tái)的業(yè)務(wù)模式，運(yùn)營(yíng)規(guī)則等，另一方面還編制了豐富的商業(yè)計(jì)劃書以及講授新出臺(tái)的政策和法律法規(guī)。但總體而言，從創(chuàng)業(yè)教育開展的情況來(lái)看，我國(guó)高校依然存在重知識(shí)灌輸，輕實(shí)踐培養(yǎng)現(xiàn)象。究其原因，其一在于缺乏即擁有理論知識(shí)，又有豐富的商務(wù)經(jīng)驗(yàn)的“復(fù)合型”教師而制約了跨境電商實(shí)踐活動(dòng)的順利開展；其二，缺少相關(guān)產(chǎn)業(yè)載體來(lái)促進(jìn)跨境電子商務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)的課程設(shè)置。

（二）缺少跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的平臺(tái)

有了跨境電商實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)校就可以給學(xué)生提供真實(shí)詳細(xì)的業(yè)務(wù)流程，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開創(chuàng)了嶄新的局面。然而，現(xiàn)階段我國(guó)高校在跨境電商人才培養(yǎng)模式上大多采用講座和培訓(xùn)班的形式，卻很少涉及實(shí)踐技能的培養(yǎng)，以至于學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能相脫離。另外，高校的實(shí)踐課程體系尚未完善，缺乏與社會(huì)的互動(dòng)，這導(dǎo)致高校的實(shí)踐課程形同虛設(shè)，無(wú)法幫助學(xué)生熟悉真實(shí)操作流程和提高實(shí)踐技能。正因?yàn)槿绱?，?gòu)建跨境電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)成為高校的首要任務(wù)。

（三）所建立的跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)不夠?qū)嵱?/p>

近年來(lái)我國(guó)大部分高校已經(jīng)覺(jué)察到創(chuàng)建實(shí)踐平臺(tái)的必要性。然而從實(shí)際平臺(tái)建設(shè)過(guò)程的情況來(lái)看，有限的專業(yè)建設(shè)資金限制了跨境電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)進(jìn)程，投入的不足導(dǎo)致了其內(nèi)容和形式比較單一，整個(gè)建設(shè)過(guò)程中并沒(méi)有考慮到跨境電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的實(shí)用性。一時(shí)間，許多高校紛紛建立起創(chuàng)業(yè)科技園或電商工作室，加快了硬件方面的建設(shè)，卻忽視了校企合作，再加之資金不足，建設(shè)實(shí)用性的實(shí)踐平臺(tái)就成為空談。久而久之，所謂的創(chuàng)業(yè)基地不過(guò)是裝點(diǎn)門面的面子工程，缺乏實(shí)用性，無(wú)法有效的指導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。因此，為大學(xué)生提供形式多樣，資源豐富，以真實(shí)項(xiàng)目為載體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)是高校迫在眉睫的任務(wù)。

三、提升高?？缇畴娚虅?chuàng)業(yè)教育基地質(zhì)量的策略

（一）健全跨境電商創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐系統(tǒng)

我國(guó)高?？缇畴娚虅?chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)從構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系方面著手，分別從創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教育實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，以及社會(huì)組織資源配置平臺(tái)這四個(gè)角度去構(gòu)建校內(nèi)考核和企業(yè)考核相結(jié)合以及課程考核與創(chuàng)業(yè)考核相結(jié)合的課程體系。其中，有關(guān)跨境電商創(chuàng)業(yè)基本理論和財(cái)稅課程屬于創(chuàng)業(yè)教育課程體系；其主要課程包括網(wǎng)上開店與運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)美工、金牌客服等等；而其拓展課程包括品牌營(yíng)銷，跨界營(yíng)銷以及團(tuán)隊(duì)管理等等。另外，高校有關(guān)跨境電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系還要結(jié)合項(xiàng)目的運(yùn)行管理，設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合。各大高校還可以根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策制定出適合自己學(xué)校的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定及課程免修實(shí)施辦法”，通過(guò)學(xué)分制度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參加多種形式的跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。例如，教師可以通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，跨境電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，以及相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)課程等等來(lái)得出學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分。通過(guò)跨境電商服務(wù)平臺(tái)，一方面電商企業(yè)可以來(lái)進(jìn)行資源共享，另一方它為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想提供了舞臺(tái)。我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)聯(lián)手，共同致力于構(gòu)建共享共贏的跨境電商創(chuàng)業(yè)體系。

（二）建立新的政校企業(yè)協(xié)作運(yùn)營(yíng)模式

目前，我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)注重跨境電商創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)而不能單靠自己獨(dú)立打拼。應(yīng)當(dāng)在政府的支持下，以專業(yè)為中心，加強(qiáng)校企合作，共建跨境電商創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。高校應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)有基礎(chǔ)，匯聚社會(huì)各方資源，通過(guò)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，給有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生提供跨境電商創(chuàng)業(yè)活動(dòng)平臺(tái)；同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，不斷深化教育教學(xué)改革，在轉(zhuǎn)型發(fā)展中共同構(gòu)建高效協(xié)同的計(jì)劃運(yùn)營(yíng)體系。

（三）構(gòu)建完善的跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地平臺(tái)運(yùn)營(yíng)體制

眾所周知，完善跨境電商創(chuàng)業(yè)平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制（內(nèi)容）需要分三個(gè)步驟，首先了解跨境電商發(fā)展趨勢(shì)和創(chuàng)業(yè)者需求，其次明確受眾群體及運(yùn)行模式，最后根據(jù)實(shí)踐技術(shù)制定考核標(biāo)準(zhǔn)。而通?？缇畴娚虅?chuàng)業(yè)平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制（內(nèi)容）包括創(chuàng)業(yè)活動(dòng)內(nèi)容，操作流程，管理規(guī)則以及考核體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)高校一方面可以推行一體化管理平臺(tái)，擴(kuò)大跨境電商創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的受益群體。據(jù)相關(guān)部門的調(diào)查研究，每年通過(guò)跨境電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)就高達(dá)三百人之多。另一方面，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，制定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，創(chuàng)業(yè)大賽的考核體系。而創(chuàng)建跨境電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)不僅僅可以提升大學(xué)生的就業(yè)能力，同時(shí)也可積累豐富的實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，而且為其他高校創(chuàng)建平臺(tái)提供參考。由于大學(xué)生是跨境電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的主要受益對(duì)象，故而它的建設(shè)要圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成這一主線，提高電子商務(wù)應(yīng)用水平，完善配套支撐體系。

四、結(jié)論

為了緩解學(xué)生就業(yè)難和跨境電商人才需求之間的矛盾，我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)著重提高創(chuàng)業(yè)型電商人才的職業(yè)素養(yǎng)。依托跨境電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育平臺(tái)，拓展教育實(shí)踐渠道，學(xué)生才會(huì)身臨其境，更加真實(shí)的體驗(yàn)跨境電商行業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式和流程。因此，高校必須加快建設(shè)跨機(jī)構(gòu)電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的步伐，才能更好地“知行合一”，為提高職業(yè)人才的質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。學(xué)?？梢詮拇罱ňW(wǎng)絡(luò)對(duì)接平臺(tái)著手，共享校企數(shù)字化教學(xué)資源，共建跨境電商創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地等等，來(lái)有效地進(jìn)行資源整合，從而創(chuàng)建更加多樣化的跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和育人機(jī)制。

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