李爽

摘 要：復(fù)韻母“ɑi、ei、ui”是學(xué)生從單韻母的學(xué)習(xí)過(guò)渡到復(fù)韻母學(xué)習(xí)的第一課，學(xué)生在這一課要學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ɑi、ei、ui”的組成規(guī)律、發(fā)音規(guī)律和標(biāo)調(diào)規(guī)律。文章從學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、教學(xué)反思等方面對(duì)語(yǔ)文復(fù)韻母教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；復(fù)韻母；教學(xué)設(shè)計(jì)；反思

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）09-0055-01

一、學(xué)情分析

六七歲的兒童特別活潑好動(dòng)，自控力差，注意力難以持久，面對(duì)抽象而枯燥的漢語(yǔ)拼音，常會(huì)由于缺乏感性的實(shí)踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)的心理。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)兩點(diǎn)：一是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在看圖說(shuō)話(huà)中學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音；二是把學(xué)拼音與識(shí)字、讀文有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。過(guò)程與方法：讀寫(xiě)ɑi、ei、ui，給四聲復(fù)韻母標(biāo)調(diào)，拼讀兒歌《小白兔》。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的美好感情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫(xiě)復(fù)韻母ɑi、ei、ui。教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確、流利地讀出ɑi、ei、ui的四聲，給復(fù)韻母正確地標(biāo)調(diào)。

四、教學(xué)方法

教師做讀音示范，采用多種形式的讀法讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法。

五、教學(xué)過(guò)程

（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：同學(xué)們，我們?cè)诘诙卧獙W(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，你們還記得這6個(gè)單韻母小朋友嗎？（課件出示：ɑ o e i u ü）學(xué)生齊讀6個(gè)單韻母。師出示字母卡片并說(shuō)道：6個(gè)單韻母小朋友之間關(guān)系都不錯(cuò)，它們經(jīng)常在一起做游戲。在做游戲的時(shí)候，其中“ɑ、e、u”這三個(gè)單韻母小朋友都很喜歡和同一個(gè)小朋友成為搭檔。那到底是和哪一個(gè)字母小朋友成為搭檔呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)觀察氣球上面的字母，找出相同的字母。學(xué)生舉手回答：綠色氣球上面的i。師：當(dāng)“ɑ、e、u”這三個(gè)單韻母小朋友分別和i做搭檔的時(shí)候就變成了一個(gè)組合，這個(gè)組合有一個(gè)名字，就叫復(fù)韻母。今天老師就帶著大家一起學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ɑi、ei、ui。

（2）授新課。環(huán)節(jié)一：我會(huì)讀。師：大家都知道每一個(gè)人都有自己的名字，這三個(gè)復(fù)韻母也不例外。大家想知道它們的名字嗎？現(xiàn)在我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)——我會(huì)讀。師：ɑi的發(fā)音要領(lǐng)是：讀ɑi時(shí)，先張大嘴巴，發(fā)出ɑ的音，定準(zhǔn)口型，然后快速地滑向i的發(fā)音，合在一起氣流不中斷，讀時(shí)又輕又短。教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽(tīng)準(zhǔn)讀音，練習(xí)讀音。師：為了讓同學(xué)們記住它的讀音，請(qǐng)看這一幅圖。課件出示配圖拼音，教師引導(dǎo)學(xué)生看人物（姐姐、弟弟），引導(dǎo)學(xué)生看身高（姐姐高、弟弟矮），引導(dǎo)學(xué)生看站的位置（他倆挨在一起）。學(xué)生思考哪兩個(gè)字的發(fā)音跟ɑi有關(guān)系，并編出ɑi的發(fā)音順口溜。師：接下來(lái)我們練習(xí)四聲復(fù)韻母?；顒?dòng)：齊讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀、點(diǎn)名讀。（板書(shū)略）教師以同樣的方法教學(xué)ei、ui的發(fā)音。環(huán)節(jié)二：我會(huì)寫(xiě)。師：每一個(gè)單韻母在拼音格里都有自己的家。現(xiàn)在這三個(gè)復(fù)韻母找不到他們的家了，我們一起來(lái)幫助他們回家好嗎？（板書(shū)略）活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們把復(fù)韻母小朋友們送回家，填寫(xiě)在拼音格里。（師指導(dǎo)糾正）師：我們已經(jīng)送復(fù)韻母回家了，但是接下來(lái)還有一些復(fù)韻母小朋友沒(méi)有找到家，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)幫助一下他們好嗎？教師出示四聲復(fù)韻母，學(xué)生齊讀四聲復(fù)韻母。師：我們給四聲復(fù)韻母找家要注意讓它們回家之前把帽子戴上，也就是把聲調(diào)戴好。怎么戴好帽子呢？我們一起說(shuō)一說(shuō)。師生共同復(fù)習(xí)《標(biāo)調(diào)歌》?；顒?dòng)：教師示范ɑi的四聲標(biāo)調(diào)。請(qǐng)同學(xué)給復(fù)韻母ei、ui四聲標(biāo)調(diào)，教師改正糾錯(cuò)。鞏固練習(xí)齊讀四聲復(fù)韻母。環(huán)節(jié)三：我會(huì)認(rèn)。師：大家的聲音整齊洪亮，你們真棒！接下來(lái)我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)——我會(huì)認(rèn)。首先請(qǐng)大家看大屏幕，你認(rèn)識(shí)它們嗎？它們?cè)诟墒裁矗拷處煶鍪菊n件，學(xué)生舉手回答。師：現(xiàn)在我們就來(lái)讀一首關(guān)于小白兔的兒歌吧，表達(dá)我們對(duì)小白兔的喜愛(ài)之情。學(xué)生齊讀課本第41頁(yè)兒歌《小白兔》。師：點(diǎn)人讀兒歌。思考問(wèn)題：哪一些是復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)？活動(dòng)：圈出來(lái)“白、在、尾、嘴”四個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)拼讀音節(jié)，齊讀鞏固練習(xí)拼讀音節(jié)。

六、課堂小結(jié)

師：這一節(jié)課通過(guò)“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”“我會(huì)認(rèn)”這三個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)了ɑi、ei、ui這三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音、寫(xiě)法和四聲復(fù)韻母的發(fā)音、寫(xiě)法，還認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ɑi、ei、ui與聲母相拼組成的音節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們想一想你認(rèn)識(shí)的拼音音節(jié)中有哪些是復(fù)韻母ɑi、ei、ui和聲母相拼，下一節(jié)課我們學(xué)習(xí)“我會(huì)拼”的內(nèi)容。

七、布置作業(yè)

書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母ɑi、ei、ui和四聲復(fù)韻母，每一個(gè)寫(xiě)一排，要求字母寫(xiě)法順序、占格位置和聲調(diào)正確。

八、教學(xué)反思

復(fù)韻母“ɑi、ei、ui”的教學(xué)采用的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，課前準(zhǔn)備充分，學(xué)生興趣高，課堂表現(xiàn)積極。教師采取各種形式的讀法，使學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中變得主動(dòng)積極，教學(xué)效果較好。不足之處是整節(jié)課以讀為主，學(xué)生不能全程集中注意力。教師應(yīng)注意把游戲引入課堂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不斷激勵(lì)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈蘇英.小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)策略[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2014（12）.

[2]向黎，任平.對(duì)小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的再認(rèn)識(shí)[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（10）.